各县区（管委会）教育局（事务局）、市进修学院，市直有关学校：

为促进《莆田市教育局关于加强中小学校阅读工作的通知》（莆教综〔2017〕77号）精神落到实处，推进书香校园建设，提高教学质量，加快建设教育强市，现将有关事项补充通知如下：

一、成立工作领导小组

成立莆田市加强中小学（含小学、初中、普通高中、中等职业教育，下同）阅读工作领导小组，下设中小学阅读工作办公室和阅读中心指导组。

组  长：卓金贤

副组长: 彭鲤芳、戴明粦、曾国顺、柯毓奇、黄荔军、 陈美新

成  员: 林朴真、曾颖、王自力、陈明华、郑耿英、薛强、张金城、黄朝阳、任飞鹏、刘永贤、姚志钦、李文祥、曾国雄、林更宇、刘亚林

办公室主任：曾国顺（兼）

副  主  任：陈美新、林朴真、薛强

阅读中心指导组：

负  责  人：黄永俊  莆田市教师进修学院

小学组组长：余  英  莆田市教师进修学院

成      员：刘文新  涵江区教师进修学校

李春美  仙游县教师进修学校

王金练  仙游县教师进修学校

林毅青  荔城区教师进修学校

范国强  城厢区教师进修学校

唐少华  秀屿区教师进修学校

陈荔英  莆田市实验小学

黄晓玲  莆田市第二实验小学

初中组组长：戴美娟  莆田市教师进修学院

成      员：潘建平  涵江区教师进修学校

曾祎君  秀屿区教师进修学校

林剑波  莆田擢英中学

周艺娟  莆田哲理中学

翁小芬  城厢区南门学校

姚琦男  涵江区国欢中学

郑翠丽  仙游第二道德中学

谢峻峰  秀屿区平海中学

温文彬  仙游第四道德中学 

高中组组长：周少勇  莆田市教师进修学院

成      员：肖潮声  莆田市教师进修学院

张爱兰  莆田市教师进修学院

黄丽珊  仙游县教师进修学校

谢丽英  荔城区教师进修学校

黄喜彬  莆田第一中学

俞顺良  莆田第四中学

何元宾  莆田第五中学

许元洪  莆田第十中学  

领导小组要强化制度保障，确保阅读工作有效推进。办公室负责协调阅读工作整体推进，督促制定阅读中心指导组工作例会制度，信息通报制度，组织对学校阅读情况的评价工作。阅读中心指导组负责书目推荐、中小学阅读题库建设、主题阅读组织、聘请省内外（包括市内）专家进行中小学阅读活动诊断、引领与指导以及开展阅读导读员培训等。

各县区、各中小学校参照建立相应领导小组。

二、建设“莆田书香校园智慧阅读”平台（市现代教育技术与装备管理站、中心指导组负责）

1.阅读平台建设

建设“莆田书香校园智慧阅读”网络平台，2018年1月底前开通高中、初中、小学各两所学校师生帐号试运行，2018年6月底前全市所有中小学师生账号供全体师生使用并逐步完善。在平台中设定校园阅读闯关模式评价体系建设，通过晋级系统的游戏化、简单化、可比性的特征，激发学生阅读兴趣。

2.建设阅读推荐目录相关题库

推进校园阅读必读书目、精读书目等设定以及必读书导读资源建设；组织全市中小学语文老师进行推荐目录阅读题库命制的培训和建设， 2018年6月底前完成第一期小学、初中、高中各100本书目阅读晋级命题和审核入库工作。

3.建设阅读指导机制

组织教师编写课外阅读指导教材，并在“莆田书香校园智慧阅读”平台植入必读、精读书目，微课导读、主题阅读指导、每日经典诵读设定、阅读闯关机制设定，有效引导和督促有效阅读，推进校园主题阅读、经典诵读等常规活动在平台中的实施等。

三、将阅读纳入教育教学管理评价内容（市现代教育技术与装备管理站、中教科、初幼教科、职成教科负责）

一是将精读、必读书目纳入学年语文质量检测必考内容，分值5%左右。

二是通过网络建立学生阅读成长档案，跟踪了解学生课外阅读情况。加强学生阅读过程评价。

三是将阅读情况进行大数据阶段分析，纳入对学校的综合评价内容。

四是将校园大阅读开展情况列入对学校教育教学管理评价项目，并作为校级领导年度责任目标考核内容。

四、配好图书（市现代教育技术与装备管理站、中教科、初幼教科、职成教科负责）

按照《语文课程标准》规定，义务教育阶段学生的九年课外阅读总量应在400万字以上。其中1-2年级课外阅读总量应不少于5万字， 3-4年级课外阅读总量应不少于40万字，5-6年级课外阅读总量应不少于100万字，7-9年级课外阅读总量应不少于260万字，每学年阅读两三部名著。高中三年150万字。为让我市中小学生能按标准顺利完成阅读任务，莆教综〔2017〕77号文件阅读书目分为必读、精读、选读三类，必读书目由市阅读中心指导组命制题库并植入系统平台。精读和选读书目由各校根据实际情况选择确定。

1.纸质图书。校园阅读以提供纸质图书阅读为主。各县区教育局负责配齐辖区内所有学校各班级图书角，并按每个班级50本的标准,配齐各校班级“图书角”图书。各学校负责进一步完善学校图书馆建设及师生阅览室（含电子墨水屏阅览室）建设；定时将学校图书馆(室)图书配到班级“图书角”和校园“开放书吧”；每学年从公用经费中列支生均不低于15元用于购买图书，更新班级图书角；鼓励学生将个人阅读图书参与班级交流。通过《致家长一封信》等形式,开展家长为孩子送图书活动,满足学生在家阅读需要；开放学校计算机房，便于师生观看图书导读、参加网上主题阅读和阅读晋级闯关等。

2.电子图书。“莆田书香校园智慧阅读”网络平台同时提供数字图书馆功能，存放大量的电子图书。各学校要积极建设和完善学校电子阅览平台，让学生随处可以在学校或在家庭查阅数字图书馆的图书，发挥数字图书馆造价低廉、资源丰富、更新及时、搜索便捷的优势，让电子图书作为校园阅读环境的另一种方式得到有益补充。

3.教师带头读。每学年初，教育行政主管部门都要为每位校长送上3-5本好书,在市、县区、学校教育网站上开辟“校长读书交流论坛”专栏。要求每个校长每学年都要发表2篇以上学习心得。校长要在教师中广泛开展“送好书、读好书”活动，组建教师阅读沙龙,开展读后测试活动，推进老师阅读工作。

五、保障措施

（一）加大宣传。要通过各种传媒，运用各种形式，举办各种活动，传播阅读精神，营造阅读氛围。使 “不会阅读的是潜在的差生”、“阅读是最好的补课”、“阅读是强教提质之本”等理念深入人心，营造人人热爱阅读、崇尚阅读、交流阅读、研究阅读、推动阅读的浓厚氛围。

（二）加大引领。市教师进修学院负责邀请专家来莆分批进行中小学阅读导读员培训工作，做到500人以下每校至少一名导读员，1000人以下500人以上至少两名导读员，1000人以上至少三至四名导读员，做到校校有阅读导读员。

（三）实施校长负责制。各学校要设立阅读课程主任，选拔热爱阅读的教师担任。课程主任具体负责组织、引领实施阅读活动，负责学校“智慧阅读”微信公众号更新。 做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。

1.学校每天要保障学生30分钟以上的在校阅读时间，全天阅读时间不少于1小时。各学校每周要开设一节阅读指导课,其基本课型是读前导读推荐课、读中方法指导课、课后展示、分享交流课。在确认必读书目时注意在书目选择上要做到“人文阅读与科学阅读”相结合，兼顾各个学科的阅读，倡导全学科阅读；注意纸质阅读与电子阅读相结合、文字阅读与声像阅读相结合，倡导“立体性”阅读；有条件的地区及学校要基于核心素养教育背景下整理选定学生影视阅读推荐篇目，用于丰富及配合纸媒阅读。

2.推进主题阅读。学校要通过有导向性主题选择读物，借助莆田书香校园阅读平台指导，通过导向指引进行阶段的知识积累，引导学生通过主题阅读自主参与和思维发展。

3.实施经典同读。小学、初中学校每天上午上课前通过全市阅读平台，同步进行分年段国学经典诵读。经典诵读内容由核心指导组研究确认推送。

4.做好班级书香特色的环境布置，利用图书、触摸一体机电子（图书、期刊）阅读设备等，营造主题鲜明、题材新颖、丰富、宽松、愉悦的阅读环境。

（四）以活动推进阅读（思政科、体卫艺科负责）

市教育局负责每年组织“百佳学生阅读之星”、“百佳教师阅读之星”、“十佳书香校园”、“十佳书香家庭”、“十佳师生阅读”评选活动，并举办阅读表彰会及阅读论坛，鼓励社会共同参与，营造书香莆田氛围。

各学校定期举办各类阅读相关活动，如班会课、手抄报评选、以读书为主题的黑板报、宣传栏、读后感、书评、班级读书会、校园读书交流会等，每学期评选书香班级、书香小明星、书香教师，低学段还可以评选书香家庭、促进亲子阅读等并公布到书香荣誉榜。也可向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到书香校园大阅读的活动中来。也可举办诗文诵读会，师生同台展演，提升读书品位，促进读书热情，或编写读书小报等。通过开展丰富多彩的文化活动，完善校园文化建设，突出校园文化特色，促进校风学风教风建设。