关于进一步调整充实教育信息化试点工作的补充通知
关于进一步调整充实教育信息化试点工作的补充通知
闽教办科〔2012〕16号
各设区市教育局,各有关信息化试点学校:
根据教育部教育信息化试点工作座谈会的主要精神和教育信息化推进办公室《关于进一步充实教育信息化试点工作内容的意见》(以下简称《意见》),我厅日前专门下发了《关于进一步充实教育信息化试点工作的通知》(闽教办科【2012】12号)。为准确把握教育信息化试点工作的方向,切实做好试点方案内容的调整充实工作,现将有关事项补充通知如下:
一、要进一步明确试点工作的方向
试点工作是教育信息化建设的先导性工程,对全面加快教育信息化进程具有重要意义。各试点校要深刻领会教育信息化十年发展规划(2011-2020年)的核心理念和关键思路,认真按照《意见》的要求,准确把握试点工作的内涵和目标,改变简单的以硬件建设为主的思维方式,明确以应用驱动、创新机制为导向开展信息化试点工作,着重关注信息技术在学校教育教学中的有效应用。通过试点工作,促进信息技术与教育的全面深度融合,变革教育理念,创新教学与学习模式,提高人才培养质量,并及时总结典型案例和成功经验,为加快我省中小学和职业教育信息化进程提供新思路、新模式。
二、要抓紧调整充实试点的工作内容
各试点校要在认真分析本校实际情况的基础上,紧密围绕学校教育教学改革与发展中急需解决的热点和难点问题,立足信息化手段的应用,找准切入点,明确试点工作方向,统筹规划未来三年试点工作所要达成的总体目标和分阶段目标。试点目标要清晰、具体,要着眼于实际问题的解决,要有明确的预期成果。试点工作要着重突出应用,突出重点,突出特色;要正确处理好《意见》中提出 “处理好硬件建设、资源建设和能力建设之间,现实需要和未来发展之间,技术与教育之间,适度超前和因地制宜之间的关系”,使信息化应用能够切实为学校的教育改革与发展服务,并达到试点工作“先行先试、示范引领”的预期目标。
1.各试点校在明确试点目标的基础上,要进一步调整、充实和完善试点工作内容,形成详实的试点工作实施方案。方案要围绕目标的实现,制定具体内容、项目和活动载体,以及相应的工作措施和办法(包括组织机构、分工安排、环境建设、配套政策、经费保障等),特别要注重政策、机制、模式方面内容的充实,并明确进度安排,确保试点工作顺利推进。
2.实施方案要突出创新性、操作性、时效性,根据本校实际,结合《意见》中提出的“十二五”时期教育信息化三大任务和二项工程,以及国家数字教育资源公共服务平台10种服务应用模式,积极开展试点工作,大胆创新机制体制,通过试点工作探索出信息化支撑引领教育改革和发展的有效途径。
3.试点工作可在数字化校园建设上有所突破,加强与企业的合作与共享,在科学、合理、公平的基础上提倡企业代建,学校使用的合作建设模式。
4.试点工作要把资源的共建共享机制作为一项建设内容。资源建设要遵循统一的建设标准,形成有效的长效保障机制、激励机制,盘活各类信息化教育教学资源,发挥资源的效益。
5.各中职校试点工作可考虑结合福建中等职业与终身教育网的网络培训平台开展教师研修与交流、教学观摩与指导等工作,把优质资源的内容建设作为一个重要部分,重点建设有地方特色、专业特色的专业课程资源以及仿真实训软件。大幅度提升信息化教学资源的数量以及质量,并探索建设虚拟仿真实训中心的有效途径。逐步开展学生个人学习,开通学习指导空间,探索网络学习新模式。
三、其他事项
为抓好各试点校试点方案的调整充实和今后试点工作的推进,各中小学、中职学校的试点工作由我厅科技处总体负责管理和指导,省电教馆具体组织实施。各试点校请于7月10日前,将调整充实后的“教育信息化中小学校、中职学校试点申请表”电子文档上报省电教馆,由省电教馆组织专家对上报的实施方案进行审核,审核通过的方案由我厅汇总上报教育部。
联系人: 陈凤燕 张晓虹
联系电话:0591-87278750
电子邮箱:jyjssyzc@163.com
地址:福州市五四路217号
福建省教育厅办公室
二〇一二年六月二十八日

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每年春季,福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天,这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确:中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次,其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看,志愿选择空间不小,但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说,2026 年不只是一年,更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构,本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径,正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言,升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而,在全球教育融合的浪潮下,一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示,超过60%的职校生在规划未来时,将海外升学纳入考虑范围,但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感,构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题,而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时,中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言,高职分类考试后的升学选择往往充满困惑:公办院校竞争激烈,民办院校又难言理想。是否有一条路径,既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬,又能收获含金量更高的学历?近年来,越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道,试图通过短期集中学习,打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言,选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而,随着升学路径的多元化,不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时,一个核心挑战浮现:如何在有限时间内,系统提升外语培训水平,达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数,更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求,并对比评测相关培养项目,为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后,部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而,升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言,通过系统化、目标明确的语言培训,直接对接海外高校录取要求,已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段,扎实提升英语能力,并顺利衔接国内外高等教育资源,是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化,越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择,结合行业背景与客观分析,为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言,升学的道路并未终止。相反,选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显,语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体,深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养,实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言,赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而,雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示,超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键,它不仅关乎分数,更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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根据《宁德市教育局关于下达2025年福建省中职本科“3+4”贯通培养试点分地市分专业招生计划(宁德市部分)的通知》(宁教发〔2025〕3号)精神,现将中职本科“3+4”贯通培养招生情况公布如下:
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近日,宁德市教育局官网发布《宁德市教育局关于做好2025年中考考生申请查核分数工作的通知》,具体情况如下:
2025年宁德市中职教育招生计划表)普通高中录取公布后,未被提前批和普高录取的考生可在7月22日9:00-23日17:00时间内补填或修改中职、技工学校(含非师范类五年制高职)常规志愿。
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