昨天是泉州中考首日，考生们走出考场，七嘴八舌地聊着，脸上的笑容让这群孩子更添朝气。52252人赴考，参加昨日的语文科和英语科考试，不少考生感觉试题难度不大，比市质检容易。

　　昨日上午8时许，泉州一中考场外。“儿子，加油啊!”的哥黄师傅送儿子到考场，临下车前拍拍他的肩膀鼓劲道。黄师傅老家在四川，来泉州已经快10年了，儿子在泉州六中读初三。这回儿子参加中考，常跑夜班车的他早早就和人换了白班，就为了这3天接送儿子方便。“我儿子其他学科都不错，就是作文比较差一些，我要求也不高，语文能上A就很满意了。”黄师傅希望儿子顺利考上高中，以后就在泉州参加高考。

　　泉州市招考办负责人提醒考生们，今天上午开考的科目是数学，下午考政治、历史，明日上午考物理和化学。近来天气炎热，考试过程中突感身体不适，情况不是很严重的，考生可自我调节紧张心理，或稍事休息，或用自备的清凉油等防暑用品轻轻涂擦，不要紧张，要以平静的心态继续考试。如情况没有好转或感觉更加不适，应立即向监考老师报告，由监考老师通知考场医生做紧急处置。

　　作文点评

　　中学生说好写，大学生觉得纠结

　　今年的中考作文题是命题作文《近在眼前》，与去年的《如果没有他们……》以及前年那道关于标点符号的材料作文相比，无论考生还是老师，普遍认为这次作文题要容易些。

　　昨日，泉州中考作文题一亮相，微博上、各中学贴吧里，“远在天边，近在眼前”马上就成为出现频率最高的一句话。

　　“很好写啊，一看到这个题目，我突然就想到珍惜，还可以写幸福啊。”泉州培元中学高三毕业生陈新宇认为这个话题好入手、好找角度，“实在想不到其他的，你还可以写身边人的付出，这个肯定都有真实事例”。

　　“感觉不怎么好写啊，让我去写的话估计拿不到高分。”黎明大学大二学生李婷则觉得作文让人纠结。她觉得“近在眼前”这个话题范围太广了，可以想象的东西很多，反而很不好确定主题。“我个人感觉，考试类题目要是太泛了，学生取材或者找事例的时候会很纠结，因为太多选择了。”

　　取材范围广泛，老师认为好驾驭

　　泉州三中语文老师陈心宇认为，“近在眼前”虽然是命题作文，但学生能够自由发挥，可以写很多贴近生活的题材，比方说学生可以填母爱近在眼前、友谊近在眼前等，对大部分学生来说，这个题目还是比较好驾驭的。

　　“这个题目出得很有意味。初看范围很广，可是在前面或后面加上前缀或后缀，思路就非常明了了。”泉州实验中学初三年段语文备课组组长廖木花老师认为，以 “近在眼前”为题，学生取材范围广泛，既可以写亲情、友情、身边人的故事这些普遍的题材，也可以写出很有哲理意味或思辨的比较新颖的题材。“若实在写不出特别新颖的，如写近在眼前的幸福这类主题，只要能写出真情实感，让改卷老师真正感受到你的幸福，分数也不会低。”

　　学科点评

　　语文：书卷味、人情味浓

　　泉州2013中考语文科命题组介绍，今年语文试卷的总题数20题，总阅读量5000字左右，总答题量1400字左右。

　　试题立足基础，充分考虑到8：1：1的难易比例，注重语文基础知识和基本方法的考查。拼音直接考查规范书写的能力;古诗文默写名句均选自“课标”要求背诵的篇目;名著着眼于主要人物和主干情节的考查。

　　试卷具有浓郁的书卷味和人文情怀，文言阅读为《伤仲永》和《孙权劝学》比较阅读，现代文阅读文本为《文言是中国文化的根》与《县城小书店》，“读书”主题一以贯之，洋溢着浓郁的书香气息。

　　试卷凸显文本意识，要求考生回归文本、立足文本。不管是略读还是精读考查，答案或直接引用原句，或在文本中找出依据，绝不能脱离文本随意发挥。适当修订了作文评分标准，提高内容分值，错别字扣分从0.5分提升到1分。试题答案引导简洁作答、概括作答，反对撒网式作答，引导考生养成严谨求实的审题与答题习惯。作文题“近在眼前”，引导作文教学回归本真，立足自我，从“近在眼前”的身边人、身边事中发现“美”、挖掘“善”、思考“真”，写出真正属于自己的内容和语言。

　　英语：贴近考生学习生活

　　泉州2013中考英语科命题组认为，今年的英语试题取材丰富，既贴近实际生活，又联系社会热点，有利于正面引导考生，关注情感教育、学科渗透、学习态度、方法策略和人文关怀。如：阅读理解(E)篇文章针对南京游客在埃及景区刻写“到此一游”事件和当前出国游“大声喧哗”、“随地吐痰”、“乱写乱刻”等陋习，引导考生关注文明行为，尊重文化差异，养成良好文明行为习惯。

　　综合填空通过父亲体谅母亲的行动，引导考生宽容待人，共同构建和谐家庭和社会。完形填空内容涉及如何野外自救，教考生紧急求救知识和策略。听力长对话涉及“计划与愿望”话题，通过父女策划为母亲庆祝生日，引导考生懂得感恩并能身体力行、付诸行动。

　　作文题“Learn from each other”，既紧扣“课标”写人和写事的要求，又贴近考生学习生活，引导考生通过互相学习过程体验共同进步，培养相互取长补短、提高学习效率的良好学习习惯。