学校动态

我读《影响教师一生的100个好习惯》

2012-07-24

该书对影响教师一生的100个习惯进行了详细的论述，理论联系实践，列举了许多案例，且每个案例都有分析。通过这些案例分析可以得到许多启示。习惯在习惯中养成的，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。

教育从爱开始，感动从心开始。教师对学生要有慈母般的爱心。教师对学生的无限爱心应来自教师对教育的无限忠诚，教师的母爱精神具有强烈的感召力和感染力，她能彻底化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，如果教师如像母亲一样，给学生无微不至地关爱，帮助学生，不厌弃差生，给他们多一点关爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

“一个学生不仅仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。教师要像慈母一样关爱每一位孩子。” 当我读到《影响教师一生的好习惯》之十《给“特殊学生”特别的关爱》中有一句话我印象特别深：“要让每个生命都拥有阳光，把爱撒给每个学生，一视同仁，公正地对待每个学生，把特别的爱给特别的学生会有特别的回报。”细细品味，觉得受益良多。

善于换位思考，是《影响教师一生的100个好习惯》之5，的确，沟通时一门艺术，当发现问题时，教师要学会用“移情”的方式，换位思考，寻找问题所在，教师要用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，只有换位思考，才能对事情的前因后果，来龙去脉有更好的把握。我班有一个孩子，性格倔强，攻击性行为强，经常和小朋友吵架。有一次，为了几个积木又和小朋友吵了起来，抓起人家的胳膊就一口。放学时我觉得有必要和他的家长沟通一下，于是我就先扬后抑，肯定其孩子在园的优点，睡觉好，吃饭好，而后委婉地说道“咬人”事件，该家长马上道歉，指出孩子的不足，而后我们进一步讨论，提出了解决问题的方法，家长很配合。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。坚信一个道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去滋润每一颗稚嫩的心。

正如书中所说：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个问题学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。”爱，一个伟大又与我们息息相关的字眼，是每一个教育者不能亵渎的字眼。一个没有爱的教师一定是一位渎职的教师。爱学生，不仅是关心他们的学习成绩，更重要的是关心每一个学生身心的健康与愉悦，让孩子们觉得在校园里是一件既紧张又快乐的事，让你的学生觉得当你走进班级时他们是充满期待和愉快的，当你事隔几日回到校园时孩子们会兴奋地告诉你他们在想你……爱，实在能带给人温暖和享受，懂得爱的人才会被更多的爱包围，吝啬爱的人永远只能活在寒冷的冬天。

一个个良好的习惯如同一句诗“随风潜入夜，润物细无声”，它正慢慢地浸润着我的心田，我回将这本书长伴左右，书中的金玉良言还需细心咀嚼，书中的思想还要不断吸纳……它会令我充满智慧和情趣，让我更加有品位，有思想，有内涵。

我相信：爱满杏坛，春暖花开。