龙岩三中简介

龙岩第三中学位于具有“老区、侨区、文化区”之称的新罗区东肖镇，坐落于风景秀丽的奇迈山麓，毗邻龙岩学院。学校前身是“私立溪兜初级中学”，创办于1941年，后经“东肖中学”等名称更迭，于2001年10月学校更名为“龙岩第三中学”，1998年通过省三级达标学校验收，2014年通过了省二级达标中学的验收。学校占地170余亩，现有高中36个教学班，初中16个教学班，学生二千余人，教职工150余人。

近年来，学校在邓小平理论、“十六大”精神和“三个代表”重要思想指导下，在各级政府和上级教育主管部门的正确领导下，在乡亲、校友、海外侨胞的关心支持下，全体师生发扬“自强不息，争创一流”的办学精神，勤奋进取，团结务实，办学规模日益扩大，办学条件不断完善，办学质量全面提高，取得了显著的成绩：学校先后被评为省先进教工之家、省绿色学校、省中小学现代教育技术实验学校、市文明学校、市素质教育先进校、区德育先进单位、区平安校园等荣誉称号;2005年高考学校以上省专线386人，本科116人的优异成绩再次名列新罗区同类校第一名。回顾龙岩三中近年来的工作，主要体现为“一大特色三大亮点”。

一所学校影响力取决于办学历史的长短，办学质量的高低，办学规模的大小，文化底蕴的深厚，以及是否形成自己的办学理念，是否形成独具特色的校园文化。龙岩三中办学60多年来，已逐渐形成了具有学校特色的校园文化，确立了“质量强校、特色立校、思想建校、改革兴校”的办学思路;铸就了“自强不息，争创一流”的办学精神;形成了“团结开拓，求实进取”的校风，“敬业爱生，严谨文明”的教风，“尊师好学，勤奋拼搏”的学风。学校在教师中始终强化四个意识：主人翁意识、创业意识、质量意识、竞争意识。全体教职员工要以高度的责任感投身到热爱三中、振兴三中、建设三中的事业中来。努力实现学校三大办学目标：一是成为教育教学改革和教科研的先进学校;二是成为辐射教育教学成果的窗口学校;三是成为全市有一定影响的特色示范学校。着力建设三大工程：一是实施教育理念工程，构建现代化封闭式管理模式;二是实施校园建设工程，创建现代化窗口学校;三是实施教师队伍建设工程，培养骨干教师队伍。“三大目标、三大工程”的提出将是我校发展的一个转折点、里程碑，为学校今后的发展确定了位置，指明方向。

特色就是生命，创新才有活力。创新精神是民族兴旺的根本，也是学校发展的根本。六十多年的历史证明了龙岩三中办学的实力，学校不仅在激烈的教育竞争中站稳了脚跟，而且还打造出了办学的品牌，更可喜的是学校立足于农村实际，不断深化教育改革，推进素质教育，进行教育创新，创出农村学校现代教育技术的办学特色。

学校非常重视现代化教学手段的应用，加大投入教科研的力度，建设了校园局域网，接入电信宽带网，配备电子备课系统，在每个年级成立了两个多媒体教改实验班，大胆利用现代化教学手段对课程整合的应用。学校以推进课堂教学改革为目标，强化课堂教学的科研意识，积极开展各年级、各学科、各阶段、各类型的课程整合活动。广大教师充分利用现代教育技术在课堂教学中的应用，注重形象教学，探讨不同的教学模式，落实学生的主体地位，注重学法指导，既缩短课堂授课时间，又提高了教学效率。

2004年学校同北大附中合作办学，成为北大附中远程教育示范学校，充分利用多媒体教室，精心选用北大附中优质的教育资源，为初、高三毕业班教学服务。学校认真组织了教师观摩北大附中名师的课堂教学实录，有重点地组织学生观看北大附中初高中复习课，鼓励教师下载或查阅教学资料，与此同时，还下载学科试卷对学生进行强化训练。这些网上资源和学校的需求非常吻合，而且具有丰富的内容，有课堂实况、影视资料、还有大量的文本信息可供教师参考，教师们与自身教育教学内容，包括备课思路、课堂教学手段等，两相比照，找出差距。一年来，效果极其明显：教师上好课的积极性提高了，学生学习兴趣增强了，从而大幅度提高了毕业班学生的学习成绩。

此外，学校还在各年段开展了“极速英语”、“敏特智能英语”等教学实验，对参加网上学习的学生，学校进行了导向培训，使他们具备网上学习所应有的素质，包括自我管理的能力、自我评估的能力、自我调整心态的能力、独立学习的能力、主动获取信息的能力、筛选信息的能力、寻求帮助的能力等。目前学校承担的国家“十五”科研规划“信息技术与学科整合”、“新时期作文教学全境研究”等课题项目已经结题，走出了加大投入，实抓培训，以教研促发展的现代教育技术实践之路，2004年学校被评为福建省中小学现代教育技术实验学校。

学校现建成含一个计算机网络中心、一个教师电子备课室、一组办公设备、1个多媒体网络教室、8个多媒体多功能教室的校园局域网，接入宽带网，设立了学校网站http://fjlysz. net，配备了国之源和腾图资源库。学校网络丰富的资源，不仅深化了课堂教学改革的内容，有力地提高了课堂教学效率，全面满足信息技术教学的需求。

为提高教师利用现代教育技术的水平，学校因地制宜，大力开展校本培训。由工会牵头组织，举办了九期信息技术校本培训班，并进行考试和竞赛，目前大部分教师通过了NIT模块考试和信息技术等级考试。陈文莹，邱建钢两位老师在参加区教职工计算机技能大赛中得第三名和第五名，获新罗区计算机应用能手称号。目前老师们用文稿演示、方正奥思、AUTHORWARE、几何画板等软件制作课件400多个，上传校园网课件349个。李晓婕老师的课件《CO2的实验》在2002年全国(华东片)初中化学优质课评比中，获国家级二等奖;罗芹老师的教学设计及课件《长江》在2002年省初中地理教学改革创新大赛中获一等奖;谢丽清、谢美青老师的课件获2004年省电教馆教学整合优秀奖;黄子建老师的课件《世界的语言和宗教》获2004年省第二届初中地理教学创新赛二等奖。

学校老师还踊跃参加了省、市、区相应的信息技术教研课题及国家级的《信息技术与学科整合》的教学活动，教师广泛应用多媒体举办公开课已经成为学校的一大特色。

学校充分发挥红土地老区优势，深入开展革命传统教育，在邓子恢纪念馆举行入党入团入队仪式，清明节到东肖革命纪念碑接受心灵洗礼，到后田暴动馆、新四军二支队北上抗日纪念馆接受革命传统教育等，取得了良好教育成效。

学校还深入开展日常行为规范教育为目标的养成习惯教育活动，进一步提高德育工作实效。养成教育是学校德育的重要内容，可促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。日常行为规范，是学校、年段管理的基础和根本。学校持之以恒，狠抓养成教育，以“习惯教育月”为契机，开展“每天做一件好事”“每周改掉一个不良习惯”“每月做一件有意义的事情”等活动。要求同学们树立责任意识，从卫生、守纪、礼仪等三个方面养成良好的习惯，形成良好的生活态度。根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，对行为规范目标进行分解，由大化小、由小化细。从五个方面抓起，一是生活行为规范，二是学习行为习惯，三是劳动行为规范，四是交往行为规范，五是社会行为规范。

学校德育管理特色化是以年级管理个性化来形成的。在“习惯教育月”活动中，初一年段开展“养成习惯”教育，培养良好的行为规范;初二年段开展“学习习惯”教育，培养良好的学习习惯;初三年段开展“考试习惯”教育，树立良好考试的心态。在高中部以“中学生素质拓展教育”为目标，高一年段进行“强化规范，自我定位教育”，高二年段进行“淡化规范，完善自我教育”，高三年段进行“超越规范，理想目标教育”，通过思想道德教育活动、科技创新创造活动、技能训练实践活动、健康情趣审美活动等四个方面，实现中学生素质教育的有形化，以丰富多彩的实践教育活动来提高学生的综合素质。学校认真落实《中学生日常行为规范》、《龙岩三中一日常规》和《公民道德建设实施纲要》的学习，通过多种方式，使“讲规范、讲道德、讲文明”等理念深入人心。制定出《龙岩三中安全管理工作体系》，把安全、纪律、卫生、公寓管理作为学校管理的重点，狠抓落实，通过政教处、年段、保卫科的齐抓共管，实现了学校秩序的进一步优化，学生行为的进一步规范。养成习惯教育活动的开展，成为学校管理的一道新亮点。