莆田第三中学共话“读思达” 研讨促教改

10月20日下午，莆田市教师进修学院教研员洪建勋老师莅临我校推门听课并参与英语学科教研组活动。

本次英语教研主题为探究“读思达”教学法在中学英语教学中的实践。福建师范大学教师教育学院院长余文森教授提出的“读思达”教学法契合了当下以核心素养为导向的教学观，为落实学科素养落地课堂指明了出路，引导广大老师转变教学模式，更新教学理念。

莆田第三中学英语组林涵钦老师分享了一节公开课: Unit 2 Topic3 SectionC。教师通过创境设疑、以问引思、读思并行、写作交流等环节设置，巧妙设计问题链，循序渐进给予支架，引导学生从抓主题句到构建思维导图，从文本理解到课文复述，最终独立成文。本节课基于“读思达”教学法，潜移默化地引领学生学会阅读、思考、表达，做到读之有法、思之有度、达之有物。

在课后的教学研讨中，老师们围绕本堂公开课及“读思达”教学理念进行了热烈的讨论，大家切磋研讨畅所欲言，亦教亦研收获颇丰。

莆田市进修学院洪建勋老师做了总结性的点评指导。洪建勋老师首先介绍了莆田市教育局组织开展的全学科阅读教学研讨活动，特别是核心素养进课堂暨“读思达”教学改革研讨活动。接着从读思达的三个层面分析如何帮助学生充分地阅读，深度地思考，准确地表达。洪建勋老师指出，在听说课中，“听”其实是一种“耳读”，听第一遍的功能更多的是感知语音，在此阶段，基础一般的学生只能感知碎片化的内容，可以就这些碎片化知识设计一些题目，聚焦本话题相关内容。在读环节提出一个关于内容的主问题，理解文本的表层信息，接着进入思环节，深入文本，帮助学生解构文本，理解篇章内在的逻辑关系，最后基于读环节的内容获取和思环节的结构化知识帮助学生进入实践环节即意义的表达。

洪建勋老师就林涵钦老师的这堂读写课提出了一些非常宝贵的建设性意见。强调学生的学习需要完整的“输入——加工——输出”的过程，帮助学生读的懂，想的透，说的清。我们英语教师应当积极根据时代发展需要，将“读思达”这一教学方法科学且合理地运用到自身的英语教学实践之中，从而在显著提升学科教学效益的同时，促进学生们英语学科核心素养的更好进步与可持续性发展。

这次活动让与会老师在思维碰撞中实现了资源共享，对于提高初中英语课堂教学质量、促进教师专业成长、提升教研工作实效具有积极意义。希望在“读思达”教学法的探索中，我们能引领学生一起做终身阅读者、理性思考者、负责任表达者，坚定的行动者。