今天周五是个特殊的日子(11.11)，下午四点半至晚上八点，经校工作小组推举，二十一位同学将接受我和四位同事的面试，最终推荐出一名北京大学校长实名推荐人选和一名清华大学领军计划对象。
每年的这项工作总是痛苦并快乐的。痛苦于面对这些品学兼优﹑阳光向上﹑富有强烈社会责任感的孩子;却只能从中选择两位,对我们实在是种煎熬；快乐于从这些孩子身上折射出的一中学生群体的健康成长，他们真诚、自信、活泼，极具追求卓越的不屈精神，也看到我引以为豪的同仁们为此付出的艰辛汗水------同去年遇到一位初中之前从未学过舞蹈进入一中后竟成校队骨干，今年也有位高一之前未练过排球的孩子一年后被培养成校排球队队长，并率队参加全国中学生排球联赛且学业优异。我深深地感到同事们正为发掘学生潜能全面培养素质努力着。路漫漫, 吾将上下而求索！
面试中 , 孩子们不论是自我陈述还是即应回答问题，均落落大方，不亢不卑，实话直说。对诸如“神舟八号与天宫一号发射轨迹运行曲线到对接的相关知识”，“萤火一号的处境”，“中国人民大学对三代未出过大学生的农村学生采取特殊招生政策的看法”，“郭美美事件对中国红十字会影响的利与弊，若你是一中校长此事对你有什么启发”......等等问题,学生们林林总总应答，让我欣慰地看到这些孩子思考的广度和深度。
当一个学生对专业倾向的回答是清华大学建筑系时，便有面试老师追问：“有人说清华大学建筑系和一中是远房亲戚，你知道这一说法的缘由吗？”这位孩子也知晓林徽因这位建筑系著名的教授是福州才女，且其父林长民与林觉民是堂兄弟，哈哈，这孩子是个有心人，对专业有较好的关注，但愿也知道林缨。
知道某学生是入党积极分子，又有老师发问：“十七届四中全会党中央提出建设学习型政党，有人认为学习型组织之学习就是要不断读书，读古今中外特别是历史，还有就是学习别国或组织的先进经验，你觉得呢？”学生的回答也暴露了对此方面知识的不了解。学习型组织出自彼得•圣吉的《第五项修炼》包括自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系统思考等五项要素；学习型组织的学习是面对本组织做得令人不满意的地方，每个人深入认识自我，突破每个人固有的思维方式和处事方法，确定新的目标以统一大家的思想，以批评与自我批评的方式深入剖析本组织及每个人存在的问题，用系统思维的方法找出解决问题的对策，而不是看看书、学学文件。
有学生一开口便说：校长、副校长下午好！“坐在这儿的还有教务处副主任沈鸣老师和段长，怎么称呼更妥呀？”这孩子立即附和：校长、副校长、沈主任、段长和副段长，你们好！我哈哈大笑：是全了呀！但太罗嗦，简洁点呢。这孩子眼珠一转：各位老师下午好！孺子可教也！
不知不觉，三个半小时，又逢晚餐时间却也不知饥饿，还兴犹未尽，和孩子们在一起真开心。
经过漫长讨论对比选择，不得不痛苦又快乐地得出结论：推荐陈高源同学为北京大学校长实名推荐人选，叶雪桀同学为清华大学领军计划对象。
祝福这两位孩子，祝福高三的师生们...
