凸显信息技术优势,落实优质高效教学 ——福州华侨中学政治组毕业班线上教学措施
2020-06-18
在延期开学期间“停课不停学”的原则下,高三、初三政治教学运用白板、钉钉、QQ、微信、云课堂等信息平台,采取“互联网+教育”模式,积极推进线上教学。“互联网+教育”模式不完全等同与面对面班级教学,为更好达到线上教学效果,我们高三、初三政治集备组在进行线上进行教学前,就用何种教学方法、学习方法、作业布置及批改、线上考试及批改等问题进行了多次集备,充分利用现代信息技术,推送优质的线上教学,拓展学生的学习空间。
凸显线上备课,针对线上教学的“优”与“劣”扬长避短
高三政治蔡隆老师、洪小艳老师、黄小平老师,初三政治黄小平老师、陈彪老师加强线上集备。不仅在线上进行教学重难点、教学策略、教学评价的集备,还特别重视探讨线上教学的“优劣”,努力做到发挥优势,扬长避短。线上教学的问题探讨如下:
1.线上教学缺乏面对面的监控与管理,通过及时心理沟通,多肯定、多鼓励,激发学生的学习动机。
2.线上教学督促跟踪有困难,应通过钉钉等打卡、反馈等信息及时反馈,并借助家校及时互动进行有效监控。
3.线上教学在批改作业中应全面兼顾,对他们出现的情况如何进行及时反馈。
4.线上教学针对学优生学困生分类施测,精准辅导。
备课1 备课2
二、链接社会热点,培育家国情怀,提升时政素养。
政治课教学充分利用网络平台,适时链接相关社会热点,比如疫情防控、扶贫攻坚等,通过引导学生分析、点评,提高运用所学知识分析解决问题能力,培育家国情怀,铸魂育人,凸显政治学科的价值引领。
时政1 时政2
三、凸显即时互动、多向互动,保证教学优质高效
1.呈现学习的“任务清单”。为让学生清楚相关的学习任务,在线上学习的时候往往附上“任务清单”,让学生针对重点进行学习、识记,巩固、提高,做到有的放矢。
任务清单与笔记
任务驱动学习。明确课堂教学任务,注重个性化辅导,坚持“一对一”、“一对多”的辅导,促进学生个性化发展。
各班确定具体的不同层次不同类型的辅导名单,利用QQ、微信等方式对他们的作业、练习、试卷有针对性辅导,教师坚持照顾全面和挖掘典型相结合,及时批改,讲评,赋予个性化评语,帮助学生提高。