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第二外国语学校

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2012-07-18补足学科的“短板”

基本情况:高三(12)班叶坤垚同学三年前毕业于厦门市汀溪中学,中考成绩391分;经过三年的努力,该同学今年高考成绩543分(文史),上了本二线。
    我们的学生中,有一种现象很要命,就是偏科。而且这种偏科可能从初中就出现了,学生本来其它各科成绩都不错,就一门拖后腿,严重影响了总体成绩,中考时已 经给他造成了一次恶果,常听学生说“如果我不是某某科,我早就上某某学校了”。到了高中,学生更加紧张,很怕重蹈中考覆辙,高考时要报考好的学校,考不 上;要是报一个不好的学校,再看看自己其它科的成绩,真是又不甘心。
    这一届的12班,我就碰见了这么一个同学,高二接班的时候,他(叶坤垚)其他各科都顶呱呱,英语是严重的拖后腿,每次英语考试都在均分之下。有一次开家长 会他爸爸专门找到我,拜托老师一定要帮他提高英语成绩,说家里是农村的,具体的学习指导也不会,但是家里全力以赴协助老师只要能帮他提高英语成绩。我就让 他爸爸动员他来找我。
    这个学生英语学得不好也很有压力,但是他很有勇气很愿意和我交流。我记得高二初始,他是第一个“找英语老师说说话”的同学。他一来,就向我倒苦水:“老 师,你看语文数学我都不怕,文综我很拿手啊。就是英语!!”那口气恨不得高考立马删除英语科目,跟英语有深仇大恨似的。
    我说:“你很不错啊,英语考80多分,总分还能排年段20名。你潜力很大,只需要把英语成绩考上百,绝对能读你梦想的大学了。”
他说:“那你告诉我怎么考上百吧。我肯定按你说得办。”
    我说:“明天就要小测,一定要考好。我告诉你怎么准备:词汇拼写要过关,掌握用法;单元重点句型要落实,好好啃一啃教辅。明天争取上90吧。”
   其实很多同学都有这样的毛病,总是等单元考完才为自己的成绩伤心落泪,却不知做好平时每天的预习复习,从平时小测做起。语言的学习不可能突飞猛进,但是好习惯的坚持却一定带来意料之中的惊喜。
    他有些丧气,“老师,就这样啊?”他还以为老师会给绝招呢,不过我口口声声保证能行,期末考的时候一定上90!他也就半信半疑,回去执行了。
    到了第二天,他果然小测上90。我们又一起讨论了平时英语学习的一些方法。
    我说了大话,让他期末考90以上。他自然地也认真对待每天的小测,准备测完订正;每天的作业按时缴交;不懂得也时不时拿来问。我想他文综能考年段前3,还 是很有灵气的一个孩子;学习方法是相通的,给他指了方向,有了目标,期末上90没什么问题 。有了平时小测的好成绩,如果再有期末的90分,这些成功的体验可以增强他的信心,能够帮助他一步一步走出困境。
    有一次我看见科代表的为缴交作业名单上由他,跑去问,他急着解释“我交了,每次都按时交的,肯定记错了”我听了,更相信我的预言可以实现。结果,在高二下市统考中,他英语真的考了90分,总分年段第5名。
    到了高三年,他有了信心,学习主动性也挖掘出来了,他做阅读的方法还让我推荐给所教的两个班同学。他也在市适应性考试中考了96.5,更在高考中考了109的好成绩。
    一个人的潜力是巨大的,调整好心态他的潜能就能得到充分的挖掘。在人生的关键时期,帮助学生补足学科的短板,老师责无旁贷。

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