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2016年福建漳州中考说明《历史》考试说明

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2016-04-25 15:57:44 来源:福建中考网 956
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一、命题依据
教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》
二、命题原则
1.依据课标命题的原则。这是试题和试卷编制的最基本的出发点。同时,考虑我市中学历史教学的现实情况,试卷务必切合七至九年级历史教学实际。
2.基础性原则。试题考查目标应该是最基本的历史知识,最基本的历史技能和初步收集历史信息的能力、分析历史现象与评价历史事件、人物的能力。
3.现实性原则。试题除了重点考查学生掌握的基本历史常识外,还力争创设新情境,拉近历史与学生生活、社会实际的距离,考查学生应用历史基本知识去认识和解释现实问题的能力,培养学生正确的人生观和价值观。
4.“以能力立意”和开放性原则。主要是尊重学生的发散性思维,为学生创造性地表达观点和才能提供科学的平台。
三、适用范围
漳州市全日制义务教育九年级学生初中历史学业考试。
四、考试范围
义务教育课程标准实验教科书(华师大版、北师大版)《历史》七年级(上、下)、八年级(上、下)、九年级(上、下)、《漳州历史》。
五、考试形式
1.考试形式:采用开卷笔试的方式,答案全部采用答题卡的形式。试卷满分为100分,时间为60分钟。
2.考试允许考生携带初中三个年级的课本和《漳州历史》进入考场参阅作答,其它资料不得带入考场(不得在课本粘贴、夹带材料)。
六、试卷难度
容易题、中等题、稍难题的比例约为8:1:1,试题难度值控制在0.8左右。
七、试卷结构
1.题型占分比例
(1)单项选择题:40分,20小题
(2)改错辨析题:20分
(3)材料解析题:约20分,2-3题
(4)综合题:约20分,2题
2.知识内容占分比例:
中国历史(含漳州历史)约65%,世界历史约35%。
3.试卷容量
16开6码
八、内容和目标要求
(一) 中国古代史
1.国家的产生和社会变革
A.识记 简述夏朝建立的史实;知道禅让制到王位世袭制的演变。
B.理解 通过商鞅变法的史实,认识战国时期的社会变革。
2.统一国家的建立
A.识记 讲述张骞通西域的史实。
B.理解 认识丝绸之路在中外交流中的作用。
C.运用 了解秦始皇加强中央集权的史实,评价秦始皇。列举汉武帝大一统的主要史实,评价汉武帝。
3.政权分立与民族融合
A.识记 了解三国鼎立形成的史实,知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发。
B.理解 概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
4.繁荣与开放的社会
A.识记 知道隋唐科举制度的主要内容;了解武则天、“开元盛世”的基本史实;唐与吐蕃交往的史实。
B.理解 以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例,说明唐代中外文化交流的发展。
C.运用 列举“贞观之治”的主要内容,评价唐太宗。
5.经济重心的南移和民族关系的发展
A.识记 知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。了解宋代的社会生活和《清明上河图》。通过宋代南方生产发展和商业繁荣的史实,了解中国古代经济重心的南移。
B.理解 简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实,说明民族关系的发展。
6.统一多民族国家的巩固和社会危机
A.识记 了解清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱的史实;
知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。
B.理解 概述郑和下西洋的史实。
C.运用 简述“闭关锁国”的主要表现,分析其历史影响。
7.科学技术
A.识记 以司母戊鼎为例,了解中国古代青铜工艺的成就。知道祖冲之、华佗、李时珍和《本草纲目》。知道《水经注》、《天工开物》等重要著作。
B.理解 以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力;了解“四大发明”,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
8.思想文化 
A.识记 知道甲骨文、金文、小篆、隶书的字体,知道汉字的演变。知道孔子;“百家争鸣”的主要史实。了解佛教传入和道教兴起的主要史实;《史记》、《资治通鉴》的作者和体例。

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