莆田工业职业技术学校

会计事务专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：会计事务;专业代码：730301

二、入学要求

要求初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

修业年限为3年。

五、培养目标与培养规格

培养具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，有较强实践能力，在第一线的中高级技术应用型人才。

(一)培养目标

根据国家有关规定，公共基础课程标准和专业教学标准，结合学校办学层次和办学定位，结合省、市有关文件精神，科学合理确定以下专业培养目标：

本专业坚持立德树人、德育为先，实行“岗证一体、师徒结对”人才培养模式，面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，与富民人才有限

公司、莆田市长青人力资源有限公司等企业共同合作，服务于福建区域中小型企业，包括工业、商业、服务业等行业，培养出从事会计核算、收银、仓管等财经相关工作的德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：

1.职业素养

坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，及以下职业素质：

(1)具有科学的人生观与社会观;

(2)具有灵活的头脑和创造性的思维;

(3)具有商业经营意识和品牌营销理念;

(4)拥有良好的人际关系，能够与他人团结协作共同完成工作;

(5)具有良好的语言与文字表达、人际沟通、公共关系处理的能力;

(6)具备独立制定工作计划、采集信息及获取新知识等工作方法能力;

(7)热爱本职工作，忠于职守，廉洁奉公，严守职业道德;

(8)认真学习国家财经政策、法令，熟悉财经制度;

(9)积极钻研会计业务，精通专业知识，掌握会计技术方法。

2.基础和专业知识

掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识，熟悉与本专业相关的法律法规以及会计基础、成本核算等相关知识及以下专业知识：

(1)具备一定的会计基本技能应用能力;

(2)具备一定的会计核算和监督能力;

(3)具有一定的企业成本核算能力;

(4)具备一定的会计核算软件操作能力;

(5)具备基本的财务会计报表编制与分析能力;

(6)具备一定的计税与纳税报税能力;

(7)具备简单账目审查能力。

3.岗位技能

学生应具有一定的通用能力和专业技术技能。其中通用能力一般包括口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。

(1)具备新知识与技能的学习能力;

(2)具备职业生涯规划能力;

(3)具备一定的自我学习和社会适应能力;

(4)具备一定的公共关系处理能力;

(5)具备一定的计算机操作应用能力;

(6)具备一定的应用文写作能力;

(7)具备一定的语言表达和英语阅读能力;

(8)具备财税业务的处理能力;

(9)具备适应新形势下财税变革的应变能力。

六、课程设置及要求

1. 课程设置

根据国家中等职业技术学校电子电器应用与维修专业的课程设置以及我校的实际情况，本专业可开设以下课程：

(1)公共基础课

必修课：语文、数学、外语(英语)、思想政治、信息技术、艺术、体育与健康、历史、职业素养等。

(2)专业技能课

必修课：经济法基础、会计基本技能、会计电算化、会计模拟、会计实训等。

专业核心课：会计基础、财经法规、财务会计、成本会计、初级会计实务、税收基础。

选修课：商业会计、财税一体化、市场营销。

2. 课程目标

(1)公共基础课

(2)专业技能课

七、教学进程总体安排

八、实施保障

(一)师资队伍

按上述课程设置，我校会计教师能承担一部分课程。其余课程所需要的专业教师可通过合作办学或聘用技术人员的方式进行补充。

本专业现有专任教师4人，其中高级及以上教师1人，本科以上学历4人。

(二)教学设施

本专业应配备教室、校内实训室和校外实习实训基地。

1.实训室配备

我校的会计实验实训场所正在整理建立健全一整套完整的实训管理制度，如：《实验人员岗位职责》、《实验室管理条例》、《实验室学生守则》、《教学仪器设备设施管理使用制度》等。

我校按会计专业教学大纲开展实训教学;根据用人单位需求，改革实训教学，增加实训课时比例，注重培养学生的操作技能，实现实训内容与职业标准对接。

实习管理制度规范，与实习企业加强联系，建立实习管理机制。实习考核工作规范。为了督促学生在实习期间加强理论和技能学习，学校与实习企业人事部联合制定了严格的出勤考核制度。教务处、学生处、班主任和会计专业教师不定期赴各企业检查实习情况及开展考核工作。每年定期与实习各企业召开教学、实习研讨会，及时反馈实习情况。以上举措使实习基地的建设步入了良性循环，使实习生实践技能的提高落到了实处。

2. 校企合作与社会服务

我校与华兴玻璃、保兰德、众和股份、LNG等具有较高资质的大型企业签订了合作协议，设立校外实习基地，学校常年安排有校外实习指导教师，把教学活动与实践结合起来，尝试“工学结合”办学模式，既解决了贫困学生难以就读中职学校的问题，也使学生与企业密切接触，提高了学生的实践能力和创业创新能力，受到了学生、学生家长及企业的一致欢迎。以上合作企业能持续选用我校会计专业毕业生，能满足全体学生顶岗实训要求。此外，学校根据专业特点，制定了灵活多样的学生实习实践的教育模式，在满足基本要求保证实践教学质量的前提下，创造条件鼓励学生利用假期自行选择，进行社会见习、实习实践，立足于提高学生的技术应用能力，使学生有更充足的时间进行顶岗实习，为“零距离”就业创造了条件。老师们能主动捕捉产学研结合的机会和信息，推荐、带领、指导学生利用假期、课余时间参与工程生产与社会实践活动，激发了学生对专业的兴趣、爱好，培养学生的创新意识、创新精神和职业素养。

(三)教学资源

本专业所用教材均为国家规范教材，学校每年均配套一定金额的专项资金用于购买本专业相关的图书与建设资源库。

1.教材资源

公共基础课、专业技能课均根据教育部确定的中等职业学校培养目标和实际需求，使用国家规划教材及相关课程的教辅读物。其中《出纳实务》和《财税一体化》为校本教材。

2.数字资源

配备网络教学服务平台和教学资源库平台，搭载会计专业教学资源库和共享性专业教学资源库。建成会计智慧教室，配备丰富的课件、习题、微课等资源，配备充足的学习平板，可用于《基础会计》《财务会计》《商业会计》《成本会计》《财经法规》《初级会计实务》《经济法基础》等专业课程的备课和教学。学生也可以通过智慧教室的平板进行学习。

(四)教学方法

坚持以能力培养为核心、理论与实践相结合的原则，严格按教学环节的基本要求实施教学，切实加强实践性教学环节的比例，注重实际工作能力的培养和专业应用技能的提高。增加会计模拟、会计实务操作等实践课的比例。教学过程中，积极采用行动导向教学、场景式教学、项目教学、案例分析等多种教学方法。根据会计职业技能要求以企业典型案例为基础构建教学项目，按照由简单到复杂、由单项到综合的顺序进行教学项目安排，根据企业工作流程将每个项目分解成若干任务。利用案例引导学生分析任务、辅助学生完成任务，将任务驱动贯穿于专业技能课程教学的全过程。

1.讲授法。主要应用于基础理论知识的传授，培养学生专业基本功， 传授专业基本素质。如《基础会计》《财务会计》《成本会计》《财经法规》等理论性较强课程。

2.参与式教学法。让学生参与到教学过程中的教育方法。学生可以通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟、课程作业等方式发表自己的看法和见解，变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。如《商业会计》《市场营销》等课程。

3.互动教学法。课前了解学生对课程的掌握程度，由教师提出问题， 启发学生的发散性思维，实现教学互动;小组讨论可以起到学生之间相互启发的作用，达到促进教学作用。教学相长，扩展了教学的深度与广度。如创新创业课程《沙盘模拟企业运营》。

4.案例教学法。在讲解过程中结合案例，加深学生对基本理论的理解和认识。同时将案例分析作为对学生掌握理论知识和分析解决问题能力的检验，同时也能起到相互启发的效果。如《会计模拟》《出纳实务》《企业会计实务》等课程。

5.操作示范法。通过教师现场操作示范，提高了学生对会计技能操作的掌握程度，提高了教学内容的实用性。组织学生到企业进行岗位认知、跟岗实习，积累经验，提高学生理论联系实际的能力。如《会计电算化》、《会计模拟》等课程。

6.项目教学法。在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责, 学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。会计模拟》《会计电算化》《企业会计实务》《财税一体化》等课程。

7.岗位引领求创新：会计专业教师结合当前和未来会计岗位的需求， 坚持 “就业导向、诚信为本、服务社会”的教学宗旨，创新 “岗位引导” 和 “学训结合”等培养手段，基本实现了 “教学内容与岗位工作任务融合， 校内实训与校外实习融合，校内专职教师与校外兼职教师教学融合” ，模拟企业内外部职业环境分岗位角色进行混岗、轮岗实训和实习，在会计转型期，将互联网+以及数字化会计融合进入专业建设中，以进一步提高学生的实践操作能力。

8.以赛促教保质量：会计教研室成立有专门的院级 “会计技能大赛”， 旨在 “以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，全面推动财经职业教育稳步健康发展。在备战比赛的过程中切实培养和提高学生的综合素质能力;在比赛中检验学生的学习成果，归纳总结进一步改进教学，建立健全教学方法。

(五)学习评价

采用以会计岗位能力为中心，以重技能、重实训、努力创新为原则，与行业标准、职业标准和考证标准有机结合，建立体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化评价体系。

1.合格性评价多元化

(1)评价主体多元化

由单一的教师评价转化为学生自评、教师评价、学校评价、企业评价等。

其中，学生自评主要整体评价;教师评价包含期中和期末测试、平时表现等评价;学校评价以德育分及格基础上进行加分与扣分;企业评价包含带队教师评价与企业教师评价。

(2)评价内容多元化

由单一的考试评价转化为笔试、实践技能考核、职业资格鉴定、技能竞赛等多种方式相结合。由注重终结性评价转变为过程评价。

(六)质量管理

1.抓好教师队伍的基本建设，努力提高教师队伍的整体的素质。抓好教研组的教学研究活动，提高教师学习教材、研究教材、运用教材的能力， 集中学校的教学力量的骨干，为学校的教学发展出谋划策。

2.加强学校教学管理工作，提高应对教学质量变化的能力。学校的教学管理在学校教学的整体质量中具有决策作用、指挥作用、规范作用和评价作用。

3.加强学生管理。做好职业规划，增强学生的学习信念。做到及时发现、及时干预、及时反馈。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，成绩合格，方能毕业。

毕业生所持有证书：中专毕业证、会计相关的等级证书。