2023年龙海职业技术学校专业介绍：福建省龙海职业技术学校汽车制造与检测专业人才培养方案
汽车制造与检测专业
人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：汽车制造与检测
专业代码：660701
二、入学要求
初中毕业或具备同等学力者
三、修业年限
学制：三年
四、职业面向
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所属专业大类 |
装备制造大类 |
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服务面向 |
汽车制造业；汽车维修业；汽车销售业 |
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就业岗位 |
钳工；焊工；电工；汽车装配工；汽车机修工；钣金工；汽车喷漆工；汽车销售；汽车服务顾问；汽车美容装潢；汽车保险服务 |
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职业资格证书或 职业技能等级证书 |
汽车维修工证(中级）； 低压电工证(中级）； 汽车运用与维修1+X证(初级/中级）； 智能新能源车联网1+X证(初级/中级）； 福建省汽车专项职业能力证书(初级/中级）。 |
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
面向汽车(含新能源汽车)生产、制造、装配、营销、服务、检测、维修及汽车管理业，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的汽车制造与检测、运用与维修、营销与服务专业技术人才。
(二)培养规格
1.素质目标
1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;
2) 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识;
3) 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;
4) 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神;
5) 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身卫生习惯，良好的行为习惯;
6) 具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识基础
1)掌握本专业必需的汽车机械、液压、钳工、车身焊接、数控加工、汽车材料、汽车电工、汽车电子、汽车电气、动力、传动技术等基本知识;
2)掌握传统能源汽车与新能源汽车基本构造与组成，理解汽车各个系统的作用及类型，知道各个系统的工作原理;
3)掌握汽车使用性能、检测、维护、修理和汽车模拟驾驶的知识;
4)掌握机械制图及电路读图的基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量;
5)掌握汽车制造、维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识，并具有初步经验，取得相应的职业资格证书。
3.能力基础
1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;
2)具有良好的语言表达能力、文字表达能力和交际沟通能力;
3)具有计算机基本操作能力与现代化设备使用能力，能够查阅、收集汽车相关技术资料的能力;
4)能够胜任汽车生产、制造、维护、性能检测、故障诊断与修复、汽车运用管理等相关工作;
5)能够分析和解决本专业的一般技术问题，能够使用专用工具进行诊断、检测等，能够填写维修工单、具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力;
6)具有安全生产、环境保护以及汽车维修、保养等法规的相关知识和技能。
4.课程思政
1)具有质量意识、环保意识、安全意识、精益求精、创新思维、吃苦耐劳，认真学习大国工匠、时代楷模、劳动模范的先进典型和优秀案例;
2)熟悉国家机动车制造、检测、维修的政策和法规;
3)熟悉汽车行业相关接待礼仪、安全消防、高压防护等相关知识;
4)了解国内外汽车文化，养成爱学习、爱劳动的态度，不断学习新知识、新技术、新工艺。
六、课程设置及要求
(一)公共基础课程
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
参考学时 |
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1 |
中国 特色 社会 主义 |
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 |
36 |
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2 |
心理 健康 与 职业 生涯 |
基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导,为职业生涯发展奠定基础。 |
36 |
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3 |
哲学 与 人生 |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
36 |
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4 |
职业 道德 与 法治 |
着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
36 |
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5 |
语文 |
学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。 |
216 |
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6 |
数学 |
使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识，养成实事求是的科学态度。 |
144 |
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7 |
英语 |
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 |
180 |
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8 |
计算机 应用 基础 |
使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习习惯，培养严谨的科学态度和团队协作意识；使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 |
108 |
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9 |
公共 艺术 |
依据《中等职业学校艺术（音乐或美术）课程标准》开设，并注重培养学生掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，增强学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美情趣。 |
36 |
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10 |
体育 与 健康 |
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 |
180 |
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11 |
历史 |
依据《中等职业学校历史课程标准》开设，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观。 |
36 |
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12 |
物理 |
依据《中等职业学校物理课程标准》开设，使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，培养学生的科学精神。 |
36 |
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13 |
中华 优秀 传统 文化 |
系统认识中国传统文化的内容、性质、特点等，提升学生人文素质和个人修养，提升民族自信心和凝聚力。培养学生把传统文化融入专业学习的意识和能力。中华优秀传统文化性质和特点、各文化领域的发展脉络（传统思想、传统艺术、传统科技、政治制度、婚姻文化、建筑文化、饮食文化、传统节日等）、传统文化现代化、传统文化与专业学习。 |
36 |
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14 |
职业 素养 |
了解生涯规划意义和方法，引导学生认识自我和职业世界，了解职业素养和职业能力要求，了解就业形势和就业创业政策，掌握求职材料和面试技巧，提高依法维权意识，培养学生具备解决职场适应和职业发展实际问题能力。 |
36 |
(二)专业技能课程
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序号 |
课程 名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
汽车 构造 |
根据福建省《汽车构造》学考大纲，掌握汽车内燃发动机各系统部件的主要组成、功用、种类、工作原理和结构特点；掌握汽车底盘的总体构造及各组成系统的基本构造、功用、种类及其工作原理；掌握汽车车身与电气设备各主要组成、部件的功用、种类、工作原理和结构特点；了解汽车各组成部分在结构和功能上的有机联系。 |
72 |
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2 |
汽车 机械 基础 |
.主要讲授了汽车凸轮机构、连接机构、齿轮传动机构、带传动机构、链传动机构、蜗轮蜗杆传动机构等机械部件的结构、类型，同时使学生掌握各种常用机构在汽车上的应用，了解各种轴及轴承的类型以及在汽车上的应用，掌握离合器、联轴器与制动器的类型及在汽车上的应用。 |
72 |
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3 |
钳工 工艺 与 实训 |
掌握钳工操作中的各种基本技能；掌握钳工常用工、夹、量、刃具的正确使用方法及维护保养的方法；掌握钳工常用设备的使用及维护保养的方法；初步掌握简单设备的装配技能；养成良好的安全文明生产习惯；树立正确质量意识。 |
36 |
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4 |
焊接 工艺 与 实训 |
掌握CO2气体保护焊操作的基本技能与相关理论知识；初步具备相关工作岗位的职业能力；达到电焊工（四级）职业资格鉴定标准的相应能力，培养勤奋刻苦、严谨求实的学习态度，树立安全文明生产意识，为今后职业生涯发展奠定良好的基础。 |
72 |
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5 |
汽车 发动机 构造 与 维修 |
掌握汽车发动机的基本知识与基本术语；掌握曲柄连杆机构的功用、组成、工作原理及主要零部件的构造、功用与相互关系；掌握配气机构的功用、组成、类型及结构；掌握水冷却系统的功用、组成、循环路线及主要零部件的构造、作用；掌握润滑系统的作用、组成和润滑形式，以及润滑系统主要零部件的组成和功用；掌握电控喷射汽油发动机燃油系统的功用、组成和工作原理，以及主要零部件的作用；掌握进排气系统的组成、主要零部件的功用；掌握发动机各总成的生产制造工艺、拆装步骤、检测方法和技术要求；掌握发动机常见故障及排查流程。 |
72 |
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6 |
汽车 底盘 构造 与 维修 |
掌握传动系统的基本组成、功用、布置方案，以及离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥等总成的组成、功用、类型和工作原理；掌握行驶系统的功用、组成，以及车架、车桥、悬架、车轮和轮胎的功用、组成和类型；掌握转向系统的作用、类型和组成；掌握液压制动系统的功用、组成和分类，以及盘式制动器和鼓式制动器的类型、组成、作用和工作原理；掌握各总成的生产制造工艺、拆装步骤、检测方法和技术要求；掌握汽车底盘常见故障及排查流程。 |
72 |
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7 |
汽车 电气 设备 构造 与 维修 |
掌握万用表的使用；掌握汽车电气设备的组成及特点，掌握汽车电源系统的作用、组成，起动型蓄电池的作用、分类、型号、基本结构、使用和维护的方法和步骤；掌握常见交流硅整流发电机的组成、作用；掌握起动机的组成、结构及工作原理；掌握电控独立点火系的组成和工作原理；掌握照明、喇叭系统的功用和组成；掌握空调系统、暖风系统各部件的组成、结构和作用。 |
72 |
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8 |
汽车 电路 与 识图 |
熟悉各种车型的常见电路图符号，了解汽车各种电器设备的连接关系，掌握汽车电路的识图与制图，知道发动机、底盘、车身电器的网络通讯方式，懂得使用试灯、万用表、诊断仪、示波器等专业设备对发动机电控系统、底盘电控系统、车身电控系统、车载网络系统等故障排除。 |
72 |
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9 |
汽车 机械 制图 |
熟悉图样的基本知识和常用几何作图的方法，熟悉投影法的基本概念、基本理论，掌握投影作图的基本方法，掌握机件形状常用的表达方法，掌握零件图的概念、视图选择、尺寸标注、技术要求，能识读较复杂的零件图和绘制简单的零件图，掌握公差与配合的概念、内容、代号及其标注，熟悉常用零件的画法，了解焊接图和展开图的画法。 |
72 |
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10 |
汽车 电工 电子 基础 |
应当掌握电路基础知识、简单直流电路的组成、掌握万用表的组成与工作原理，熟悉常用汽车电阻、电容、电感、二极管、三极管、场效应管、IGBT等电子元件，掌握交直流电机、发动机、起动机、点火线圈在汽车上的应用，会使用电工工具与仪表。 |
72 |
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11 |
纯电动 汽车 构造 与 检修 |
了解新能源汽车基本构造、组成和工作原理，注意高压安全与防护，能够进行维护保养作业，利用检测设备和维修工具对新能源汽车的动力电池系统、电驱动系统、充配电系统、电动空调系统等高、低压零部件实施检测与修复。 |
72 |
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12 |
汽车 使用 与 日常 维护 |
掌握汽车发动机、底盘、电器、车身各总成部件的日常维护、一级维护及二级维护项目操作技能。新车的检验、磨合期的维护、汽车季节性的维护；汽车维护常用工具的使用；发动机、底盘、电器、车身各总成部件的维护。 |
36 |
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13 |
汽车 营销 |
在相关课程的基础上，进一步学习汽车配件及汽车营销、保险业务、装潢美容、金融借贷等知识及计算机数据统计、处理技术；网络销售技术。使学生掌握汽车及配件营销业务中必备的专业知识；初步具有零配件管理、资料查询、汽车及零配件销售的能力；具有执行与销售有关的政策和法规的能力。 |
36 |
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14 |
汽车 空调
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掌握汽车空调的基础知识、学会正确操作使用汽车空调；认识汽车空调制冷系统的主要零部件，掌握汽车空调制冷系统的工作原理；熟悉热力学基础知识，掌握制冷剂沸点与压力的关系；掌握汽车空调常见制冷剂的性能和特点，能正确使用设备进行制冷剂的鉴定和空调系统的检漏；学习汽车空调制冷循环检漏的常用方法，学会检漏方法的操作要点。 |
72 |
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15 |
汽车 维修 技能 |
根据福建省中职学校职业技能测试《汽车构造》考试大纲，掌握气缸盖的拆装；掌握曲轴的拆装；掌握进、排气凸轮轴的拆装；掌握活塞连杆组的拆装；掌握车轮总成的拆装及检查；掌握气缸圆柱度的测量；掌握活塞环端隙和侧隙的测量；掌握气缸盖下平面平面度的测量；掌握曲轴弯曲度的检测；掌握盘式制动器的制动盘及制动片厚度检测。要求能够熟练地拆装、检测、填写记录工单，做好场地整理。 |
144 |
(三)限定选修课
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序号 |
课程 名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
新能源汽车 高压 安全 |
学习安全用电常识，了解新能源汽车的安全驾驶与使用；掌握高压危害与触电急救操作技能；学习新能源汽车工作安全与作业准备；掌握新能源汽车高压系统的的基本检查；掌握新能源汽车高压系统的安全检测和新能源汽车事故现场应急处理手段。通过学习，使学生具备参加低压电工证考核的水平。 |
36 |
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2 |
汽车CAD 制图 |
学习制图的标准、常用几何图形的绘制、平面图形的画法及标注，具备制图的基本知识；掌握基本几何体的投影；通过学习组合体的三视图的画法、组合体的尺寸标注、组合体三视图的读图方法和轴测图的画法，掌握组合体三视图基础；掌握螺纹与螺纹紧固件、齿轮、键连接与销连接、滚动轴承等常用机件表示法的应用；学习零件图的尺寸标注、零件图的技术要求、零件图的识读方法与步骤，掌握零件图的识读与绘制。 |
72 |
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3 |
汽车 美容 |
通过专业理论知识学习和操作技能训练，使学生能较为全面了解汽车美容与装潢方面的知识，熟练掌握的漆面研磨与抛光、车身封釉、汽车防护装饰等作业技术，并能对日常使用的设备设施进行正确的维护保养。使学生通过学习基本具备汽车美容装潢的独立工作能力。 |
72 |
(四)实习课
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序号 |
课程 名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
认识 实习 |
认识汽车常用工量具，学会使用与维护常用工量具；从汽车的外部及内部、汽车底盘、汽车发动机、汽车电气系统、汽车车身等方面认知汽车的总体构造；从汽车油液、汽车使用、汽车维护等方面，进行汽车使用认知；了解汽车历史文化的发展；了解汽车行业就业前景与方向。 |
122 |
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2 |
岗位 实习 |
汽车维修岗位实习环节是汽修专业教学中不可缺少的实践性教学环节，是学生将各种理论、实践中获得的知识及技能进行一次创造性的综合应用和发挥，也是对教学成果的一次综合性检查。要求每位学生在指导老师的指导下，根据实习要求，进行调查、研究，收集资料消化吸收，具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理的知识和技能，基本达到中级工水平，从而提高学生的分析能力和独立工作能力。 |
768 |
七、教学进程总体安排
(一)基本要求
每学年教学时间40周(含复习考试)，累计假期12周，周学时为28学时，岗位实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排，三年总学时数3400课学时。课程开设顺序和周学时安排，每学期根据实际情况调整。
公共基础课学时占总学时的约37%，选修课教学时数占总学时的约9%，实践性教学学时占总学时数62%。积极推行认识实习、岗位实习等多种实习方式，在确保学生实习总量的前提下，学校根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，其中，汽车行业企业认识实习安排在第一学年。
(二)教学时间安排
八、实施保障
(一)师资队伍
本专业专任教师有10人，具有大学本科及以上学历10人，其中双师型教师7人;中级以上职称3人。另现有兼职教师3人。
1.专任专业教师均具备本专业或相近专业大学本科以上学历(含本科);
2.专任实训教师均具汽车修理工高级工以上资格证书;
3.本专业专任专业教师“双师”资格(具备相关专业职业资格证书或企业经历)的比例达到80%以上;
4.专任专业教师与学生比例1:20左右;
5.专任专业教师定期接受职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。
6、专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加教研工作，教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。
(二)教学设施
本专业现有校内汽车实训基地：钳工实训室;焊工实训室;汽车整车实训室;汽车车身电气系统实训室。现有整车5辆(含新能源纯电动汽车1辆)、举升机2台、扒胎机1台、四轮定位仪1台、大梁校正仪1台、空调制冷剂回收仪1台;汽车发动机机械实训台5台、汽车发动机电控实训台5台、汽车空调实训台2台、汽车发电机实训台1台、汽车起动机实训台1台、新能源汽车动力电池实训台1台、新能源汽车驱动电机实训台1台、新能源汽车充电系统实训台1台等。
本专业现有校外实训基地现有漳州市龙海区中大汽修公司、漳州市龙海金龙汽车制造有限公司、漳州市焊接公司、漳州正兴轮胎有限公司、龙海敬德汽修有限公司、德国LN公司等数家企业，基本满足了以汽车检测与维修岗位群能力培养为目标的教学需要，为全面实施订单式人才培养模式奠定了一定的基础。
(三)教学资源
1.教材
主要选择部颁教材、国规教材以及与企业共同开发的校本教材。
2.信息网络教学条件
学校提供了完备的理实一体化教室、制图工作站、多媒体教室，其中计算机机房、多媒体教室等符合教学要求，同时为宿舍提供宽带上网，供学生查找资料及学习，这些基础设施基本可以满足学生学习和教学需要。
3.图书与网络资源
目前我校图书馆机械、电工类藏书丰富，为专业教学提供了资料保障，满足教学要求。为了提高专业教学的开放性和充分利用专业优质教学资源，应将专业课程建成网络课程，便于学生自主进行学习和教师下载相关资料进行教学。网络课程内容包括课程标准、教学设计、课程任务、电子教材、多媒体课件、微课视频动画、仿真实训、实物模型、AR/VR增强现实技术、练习题库、师生互动平台等内容。
(四)教学方法
学校秉承《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)文件精神，大力进行“坚持知行合一、工学结合”的教学理念，进行教学方法改革。积极构建“思政课程+课程思政”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。结合中职学校学生特点，创新思政课程教学模式。强化专业课教师立德树人意识，结合汽车制造与检测专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。
结合汽车制造与检测专业教学应体现职业教育特色，坚持以学生发展为本的教学理念，突出核心技能的培养。在工学结合人才培养目标指引下，按照“项目引领、知行结合、螺旋递进”的人才培养模式的要求，以教学项目为载体，灵活运用多种教学方式、方法和手段，实施“教学做训评”一体教学模式，提升学生的职业素养和综合能力。
“教学做训评”五位一体教学模式使教师的教、学生的学、动手操作、实践训练、考核评价融为一体，实质是教学与工作融为一体，让学生感受情景教学的氛围，在教学中学习技能获得能力。建立多个校外实训实践基地，坚持工学结合、知行合一，加强实践教学，推行教学与实训相融合的教学方式，实现校企双主体育人。
学习工作任务的形成是根据汽车制造与检测职业岗位(群)的任职要求，以职业岗位需求为导向，以突出职业能力为培养目标，采用基于工作过程的课程设计理念，以真实工作任务为载体设计教学过程和教学内容;将课程设计成若干个学习任务，每个学习任务都对应一个实际的工作任务，设有完成每个任务的能力目标。老师的教学就是指导学生完成学习工作任务，在这个过程中，可以发挥学生的主观能动性，提高学生的实践能力和职业能力。
(五)教学评价与考核
1.教学评价
(1)教学评价的目的与功能
教学评价对专业课程的教与学有较强的导向作用，其目的不仅是为了考察教学结果的完成情况，更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息，更有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。
教学评价要注重体现检查、诊断、反馈、指导作用，突出导向、激励的功能。尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。
(2)教学评价的原则与方法
教学评价要充分考虑职业教育的特点和专业课程的教学目标，内容应该包括职业核心素养、专业知识、专业能力和社会能力四个方面，要特别注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价;要坚持终结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性，应特别注意适时、引入行业、企业的考核与第三方评价标准，并邀请行业、企业专家参与考核与评价，以使学生适应行业、企业的考核与评价方法与机制;不同课程、教学项目应采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系;注重操作规范、熟练程度的评价。
(2)职业资格证书和1+X职业技能等级证书考核
实行第三方评价，由漳州市人力资源和社会保障局组织职业技能等级鉴定机构，按照国家中级工标准组织考核，考核合格后发放相应等级职业资格证书。
(4)企业实习考核
必须完成《岗位实习手册》，要求按时到岗到位，遵守企业的规章制度，安全操作生产，通过企业的培训能胜任相应生产岗位;指导老师随时对实习学生查岗，了解实习学生的工作情况与表现，最后由企业和指导老师双方给予学生的考核评价。
2.考核建议
(1)思想政治课程、文化基础课程、专业基础课程中的考试课由教务处统一安排考试，学生最终成绩由过程成绩与结果成绩两部分组成。过程成绩包括出勤、课堂表现、作业等，占总成绩的60%;结果成绩为期中、期末统考成绩，占总成绩的40%。
(2)专业技能考核原则上以实际操作考核为主，成绩包括过程性评价与结果评价。按以下两种模式评价,考核相关材料及成绩统一上报教务处备案。
模式一：过程成绩占总成绩的40%，结果成绩占总成绩的60%;
模式二：过程性评价+任务(项目)评价+结果性考核相结合方式：过程性评价过程30%+任务(项目)评价30%+课程设计作品或成果考核40%;
过程性评价，应从情感态度、对应技能方向岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评;结果性考核是指通过类似课程设计的形式，由学生完成最后的课程考核作品或成果进行评价。
(3)必须完成《岗位实习手册》，要求按时到岗到位，遵守企业的规章制度，安全操作生产，通过企业的培训能胜任相应生产岗位;指导老师随时对实习学生查岗，了解实习学生的工作情况与表现，最后由企业、实习报告和指导老师三方给予学生的考核评价。
(4)所有考查课由各任课教师在规定时间内自行考核。教学评价在实施形成性评价与总结性评价时，应考虑学生的资质及原有知能，以建立学生学习兴趣与信心。
(六)质量管理
1.学校建立了专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学校建立了完善的教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校建立了毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
学生在正常学制年限内，按期修完教学计划规定课程，达到如下基本条件的，可获得经学校上级学籍主管教育行政部门验印、由学校颁发的毕业证书：
(1)具有学籍;
(2)操行总评合格;
(3)取得规定的毕业学分;
(4)体育成绩合格;
(5)岗位实习成绩合格;
(6)符合漳州市教育行政部门对毕业生资格审定的其它要求。
十、专业衔接
高职专业：汽车检测与维修技术、汽车制造与试验技术、汽车技术服务与营销、新能源汽车技术、汽车智能技术、机械制造及其自动化等等;
本科专业：汽车服务工程、车辆工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化等等。
- 院校动态
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- 学校答疑
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- 分数线
2026年泉州市中等职业学校投档录取工作将启动。为帮助大家顺利完成志愿填报和录取环节，现就我校(泉州理工学校，学校代码：61959)的相关安排作如下温馨提醒，请仔细阅读。
你们好!恭喜你被福建省晋江职业中专学校(以下简称晋江职校)正式录取，即将踏上人生求学成长的全新阶段。我们热忱欢迎你加入晋江职校大家庭!为确保报到注册工作有序开展、各位同学顺利入学，现将相关注意事项明确告知如下：
为切实保障广大考生及家长的合法权益，规范学校招生工作秩序，有效防范虚假招生、招生诈骗等风险，确保我校2026年招生工作公平、公正、公开、有序开展，现就2026年学校招生录取工作相关事宜郑重公告，提示如下：
登录“2026年泉州市中考中招信息管理系统”(网址:http://zzxt.qzedu.cn),在“征求志愿”批次中【志愿1】填报“福建省泉州艺术学校(代码61831)”。
通过泉州市中考中招信息管理系统被投档录取到我校的综合高中考生(二维码扫一扫输入考生姓名\查阅录取名单信息，能查询到信息即为被我校录取，未查询到则未被录取)。
根据《泉州市教育局关于印发2026年泉州市初中毕业升学考试和高中阶段招生工作方案的通知》文件精神，现将我校2026年综合高中招生征求志愿批次专业测试(面试)工作安排通知如下：
亲爱的同学，欢迎你加入泉中职校，成为泉中职校综合高中新的一员，为使你的高中学习、生活有一个良好的开端，现将新生报名的有关事宜通知如下：
亲爱的同学及家长： 欢迎报考泉州市泉中职业中专学校!根据2026年泉州市中职、技工院校招生工作日程安排，2026年7月27日起，将进入泉州市中等职业学校投档录取阶段，为了保障您可以及时了解我校录取、报名等相关工作，温馨提示如下：
2026年泉州市中职投档录取将于7月27日启动，现就我校志愿填报、录取相关事项提示如下：
首先，衷心祝贺你被国家级重点职校——泉州华侨职校正式录取!欢迎你即将加入泉州华侨职校的大家庭，开启一段崭新的求学旅程。现将厦门市2026年中职本科“3+4”贯通培养试点项目常规志愿录取名单及线上报到相关事宜详细通知如下，请仔细阅读并按要求办理线上报到手续。
2026年泉州市南方科技职业技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
2026年泉州市国励工贸技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
2026年福建省船舶工程技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
2026年福建省第二高级技工学校中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
2026年福建技师学院（石狮校区）中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
2026年泉州市圆典艺术职业技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
2026年泉州市传诚技工学校中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
2026年泉州市云扬航空职业技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
2026年泉州市惠安高级技工学校中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
2026年泉州市海丝商贸职业技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布，泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下：
中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校是厦门市人民政府和中央音乐学院于2006年共同举办的公立艺术类中等职业学校。
盛夏中考择校关键期，不少家长、同学后台咨询学校性质、校区、专业、升学、住宿、报名、学历待遇等各类问题。小编整理全套干货招生问答，报考、校园、升学、就业、生活全覆盖，无套路全解析，帮大家轻松选校
答：我校2026年三年制中职招生录取不设分数线，按计划数从高分到低分录取，比如计算机应用专业我校今年计划数45个，根据填报志愿的考生分数，从高分到低分录取，录满45名为止。五年专录取分数不低于354分。
福建省连江职业中专学校创办于1984年，是福建省教育厅认定的全日制公办学校，同时也是省级重点职业中专学校和省级规范化中等职业学校。学校坐落于连江县江南镇，占地面积130亩，目前共有77个教学班，在校师生约3500人。
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
考生们注意!福州、漳州、泉州中考查分时间已公布一起来看——
2026年福建省八年级地理、生物小中考试卷及参考答案
6月23日下午，2026年我省中考顺利结束。 省委、省政府高度重视中考组织工作，各地严格落实中考安全属地责任，各级各部门密切配合、通力协作，从严抓实试卷安全保密管理，严谨细致做好各环节考务工作，全方位优化考试服务保障，加强正面宣传引导，营造暖心温馨护考氛围。今年中考考试过程平稳顺利，考场秩序井然，考风考纪良好，实现“平安中考”目标。
最新！2026年福建中考试卷及答案发布！
党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”学校“以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育和职业人才成长规律”开设职继特色班。特色班推行产教深度融合，协同福建省世纪信息技术职业培训学校，采用“文化素养课程+自学考试学历课程+职业技能课程”的全脱产校内学习模式，通过精品教学、项目实训、模拟就业等教学模块，让学习者获得知识和技能，提升知识能力，培养具有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用
党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”学校“以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育和职业人才成长规律”开设职继特色班。特色班推行产教深度融合，协同福建省世纪信息技术职业培训学校，采用“文化素养课程+自学考试学历课程+职业技能课程”的全脱产校内学习模式，通过精品教学、项目实训、模拟就业等教学模块，让学习者获得知识和技能，提升知识能力，培养具有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用
2026年福建省中考作文题●以下作文题为考生描述，一旦获得更加准确的消息，将在留言区的置顶处告诉大家。今年中考作文给了一段文学类文本，题目大体是把“应该的&rdqu
6月21日上午8时30分，2026年福建省中考顺利开考。全省报考人数共计112万人，其中，九年级52万人、八年级60万人。全省共设90个考区、657个考点、20656个考场，共抽调考务人员
目前，福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人，其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点，具体考点详见表格。
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号