南平市职业中专学校“旅游服务与管理(五年专)专业”人才培养方案
一、专业名称及代码
旅游服务与管理专业(740101)
二、入学要求
初中毕业生或具同等学力者
三、修业年限
三年
四、职业面向
|
专业类及代码 |
对应的行业 |
主要职业、岗位类别 |
职业技能等级证书 |
社会认可的证书举例 |
|
旅游服务于管理 740101 |
旅游业 |
旅行社导游 |
导游证 |
导游证 |
|
旅行社门市接待 |
||||
|
旅行社票务 |
||||
|
展览讲解员 |
||||
|
酒店业 |
酒店相关工作 |
餐饮服务员证 |
餐饮服务员证 |
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和职业素养,有一定的组织、协调、应变能力,掌握旅游服务与管理专业对应职业岗位必备的知识与技能,能从事导游、旅行社门市接待、旅行社票务、展览讲解等工作,具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
(二)培养规格
|
职业岗位 |
工作任务 |
职业技能 |
知识领域 |
能力整合排序 |
|
旅行社导游 |
接待 |
(1)能熟悉接待计划,做好物品准备、知识准备、形象准备等; (2)能做好旅游团队的迎接服务 |
服务礼仪、旅游心理学、导游基础知识、导游服务技能、导游法规知识、地方景点导游 |
一、行业通用能力 1.服务接待能力: (1)具有接待客户的能力; (2)具有导游服务的能力; (3)具有提供票务服务的能力; (4)具有展览讲解服务的能力 2.人际交往能力: (1)具有良好的语言表达和书面表达的能力; (2)具有良好的沟通能力,能妥善处理客我关系和旅游企业的人际关系 3.组织协调能力: (1)具有组织、安排旅游活动的能力; (2)具有与旅行社不同部门之间协调、合作的能力; (3)具有与其他旅游企业之间协调、合作的能力 4.产品推销能力:具有推荐、销售旅游产品的能力 二、职业特定能力 1.旅行社导游: (1)具有沿途讲解的能力; (2)具有旅游景区景点导游词编写的能力; (3)具有组织、协调旅游活动中吃、住、行、游、购、娱等环节的能力; (4)具有妥善处理游客要求的能力; (5)具有预防、处理旅游活动中常见问题及事故的能力 2.旅行社门市接待: (1)具有倾听客户需求,提供准确信息的能力; (2)具有建立和维持客户关系的能力; (3)具有根据客户特点采取不同服务方式的能力; (4)具有推荐、销售旅游产品的能力 3.旅行社票务: (1) 具有根据客户需求,提供票务查询、预订的能力; (2)具有根据客户需求准确出票、结算的能力; (3)具有推荐、销售旅游产品的能力。 4.展览讲解员: (1)具有展览馆讲解的能力; (2)具有展览馆讲解词编写的能力; (3)具有妥善处理游客要求的能力; (4)具有策划展览馆特色活动的能力 三、跨行业职业能力 (1)具有适应岗位变化的能力; (2)具有旅行社经营管理能力和旅游企业管理的基础能力; (3)具有创新和创业的基础能力 |
|
导游讲解 |
能根据旅游团队的需求、特点进行相应的导游讲解 |
|||
|
组织协调 |
能按照接待计划认真安排旅游团队的旅游活动项目 |
|||
|
维护安全 |
能在旅游活动中多次提醒旅游团队注意人身安全、财产安全等 |
|||
|
处理问题 |
能及时、规范地处理旅游团队中出现的问题 |
|||
|
送行 |
能在旅游活动结束后进行旅游团队的送别服务 |
|||
|
旅行社门市接待 |
电话咨询 |
能使用礼貌用语接受客户旅游咨询,并介绍相关旅游产品 |
服务礼仪、旅游心理学、旅游地理、导游基础知识、计算机应用基础、旅游营销 |
|
|
客户登记 |
能使用礼貌用语、服务礼仪接待客户,做好登记工作 |
|||
|
接待客户 |
能按照工作规范接待客户,认真倾听客户的旅游需求 |
|||
|
推荐产品 |
能根据客户需求推荐相应的旅游产品 |
|||
|
资料收发 |
能运用计算机收集、整理、归纳客户资料 |
|||
|
旅行社票务 |
查询 |
能根据客户要求查询、提供票务信息 |
服务礼仪、航空票务知识、航空票务操作系统
|
|
|
预订 |
能根据客户要求预订机票(含电子客票)或火车票 |
|||
|
出票 |
能根据客户要求购买机票或火车票 |
|||
|
结算 |
能对客户已购的机票或火车票进行结算 |
|||
|
展览讲解员 |
接待 |
(1)能熟悉接待计划,做好物品准备、知识准备、形象准备等; (2)能做好旅游团队的迎接服务 |
口语训练、旅游心理学、服务礼仪、导游服务技能、展览讲解员基础知识、中级展览讲解员技能 |
|
|
讲解 |
能根据旅游团队的需求、特点进行相应的讲解 |
|||
|
讲解词编写 |
能根据工作需要编写展览讲解词 |
|||
|
业务指导与活动策划 |
能结合展览馆的特色进行相关业务指导和活动策划 |
六、课程设置及要求
|
课程名称 (课时) |
主要内容 |
能力要求 |
|
旅游概论 (38) |
(1)旅游的产生及其科学概念; (2)旅游的本质、属性与特征; (3)旅游的发展历程及其时代特征; (4)旅游活动的构成要素; (5)旅游业的构成; (6)旅游市场; (7)旅游与旅游业的影响和作用; (8)旅游与旅游业的发展前景 |
(1)能运用旅游活动的性质和特点等知识来分析旅游现象; (2)能结合当地旅游业发展状况,对旅行社、旅游饭店、旅游交通现状、发展等进行分析; (3)能运用旅游市场知识对当地旅游市场进行细分; (4)能正确认识旅游业产业地位的确立以及在国民经济中的地位 |
|
旅游地理 (76) |
(1)地图的认识; (2)旅游地理区划; (3)黄河中下游旅游区; (4)长江中下游旅游区; (5)东南沿海旅游区; (6)西南旅游区; (7)青藏旅游区; (8)西北内陆旅游区; (9)东北旅游区 |
(1)能熟练掌握中国地图,了解各种区域划分的方法; (2)能熟练掌握七大旅游区各区域的具体方位和地理概况; (3)能简要介绍七大旅游区的代表性景点及其特色; (4)能学会看地图、用地图 |
|
旅游心理学 (38) |
(1)如何对旅游者进行鉴貌辨色; (2)培养良好的旅游服务心理素质; (3)旅游者的兴趣、需要及动机; (4)旅游者的个性; (5)旅游业员工的心理保健; (6)旅游服务心理; (7)旅游投诉心理 |
(1)能运用心理学基础知识,简单分析心理学现象; (2)能从心理学的角度分析、提升自己的职业素养; (3)能运用所学知识预测客人的心理需求
|
|
服务礼仪 (76) |
(1)礼仪概述; (2)旅游服务意识塑造; (3)职业形象塑造; (4)服务礼仪养成; (5)服务岗位接待礼仪; (6)宗教礼仪; (7)民族礼仪; (8)涉外礼仪 |
(1)能形成良好的职业意识; (2)能注重自身形象塑造,具有良好的职业形象和心理素质; (3)能把握客人的心理,准确分析客我关系,有极强的人际交往能力和抗挫折能力 |
|
口语训练 (19) |
(1)导游口语概述; (2)不同场合的口语运用技巧; (3)导游口语的用词技巧; (4)导游口语的语音技巧; (5)导游口语的修辞技巧; (6)导游幽默语的运用; (7)导游口语技巧基本功训练 |
(1)能综合运用导游口语的用词、语音、修辞技巧进行导游讲解服务; (2)具有扎实的导游语言表达能力及语言技巧 ; (3)能运用幽默的语言进行导游词创作
|
|
旅游营销 (76) |
(1)旅游营销概述; (2)旅行社营销; (3)旅游目的地营销; (4)旅游饭店营销; (5)旅游商品营销 |
(1)能运用营销知识开展旅游营销业务的基本技能; (2)初步具备一定的旅游营销策划能力 |
|
旅游英语 (76) |
(1)饭店英语; (2)在机场、飞机上; (3)旅游观光; (4)购物; (5)在银行、邮局 |
(1)能熟悉饭店英语,了解餐厅、前厅、客房等英语常用词汇和情景会话,并灵活运用; (2)能熟悉在机场、飞机上的英语常用词汇和情景会话,并灵活运用; (3)能熟悉旅游观光英语,掌握著名景点的英文名称和情景对话,并灵活运用; (4)能熟悉娱乐和购物方面的英语词汇和情景对话,并灵活运用 |
|
导游基础知识 (152) |
(全国导游基础知识) (1)中国历史概述; (2)中国的年节民俗; (3)中国自然景观; (4)中国四大宗教; (5)中国的古代建筑; (6)中国古典园林; (7)现代建筑和主题公园; (8)中国旅游文学知识; (9)其他基础知识 |
(1)能灵活运用历史、民俗、自然景观、宗教、建筑、园林等知识,并掌握典型景观的讲解; (2)能熟练掌握中国著名手工艺品和土特产品知识,做好带团工作中游客购物环节的服务; (3)能掌握中国主要菜肴(如八大菜系)的知识,在导游工作中能根据游客的口味安排他们的餐饮
|
|
|
|
|
|
导游服务技能 (114) |
(1)导游服务程序与内容; (2)导游讲解服务; (3)旅游故障及其处理; (4)旅游者个别要求及其应对; (5)导游服务水平的提高; (6)旅行社、饭店与旅行常识 |
(1)掌握导游工作(全陪、地陪)程序; (2)能根据游客的特点进行导游讲解服务; (3)具备良好的职业道德与法制意识; (4)能具备一定的才艺,具有能活跃团队气氛的能力 |
|
导游法规知识 (114) |
(1)法的基础知识; (2)合同法律制度; (3)消费者权益保护法律制度; (4)旅行社管理法规制度; (5)导游人员管理法规制度; (6)旅游饭店管理法规制度; (7)旅游安全管理法规制度; (8)旅游出入境管理法律、法规制度; (9)旅游法 |
(1)能具备严谨、守法的工作态度和良好的法律意识; (2)能运用旅游法的知识,分析和解决旅游接待中出现的实际问题; (3)能在导游工作中正确运用及宣讲国家的方针政策
|
|
地方景点导游(114) |
(1)地方概况; (2)各地区5~10个景点(建议以导游考证景点为主); (3)导游模拟讲解 |
(1)掌握本地区自然、历史、经济、文化、旅游等方面的知识; (2)掌握地方景点的历史、文化、线路等知识; (3)能进行15分钟以上的城市概况介绍和即时的沿途讲解; (4)能对各景区的指定小景点进行5分钟导游讲解; (5)能依据游览线路进行30分钟以上的导游讲解; (6)能在导游讲解过程中运用多种讲解技巧和组织技巧 |
|
旅行社实务 (57) |
(1)旅行社简介; (2)旅行社产品设计; (3)旅行社计调操作实务; (4)旅行社外联操作实务; (5)旅行社接待操作实务; (6)旅行社同业操作实务; (7)旅行社人力资源管理 |
(1)能熟悉旅行社各部门的基本业务; (2)能根据产品流程设计常规旅游线路; (3)能对设计的旅游线路进行成本核算并对外报价; (4)能进行团队的行程制作,报价以及操作信息反馈等计调、组团业务 |
|
航空票务知识(57) |
(1)民航、航空公司基本概况; (2)飞机基本常识; (3)机票基本常识; (4)E-Term系统简介和基本代码、指令的掌握; (5)在E-Term系统上订票、出票; (6)退票、改签的常识 |
(1)了解民航、机票、航空公司的基本知识; (2)能熟练掌握票务销售、票务预订等方面的操作技能; (3)能进行E-Term订票软件的操作
|
|
旅行社实训(56) |
(1)门市接待实训; (2)票务实训 |
(1)熟悉旅行社门市接待工作流程; (2)能独立进行客户咨询、接待工作; (3)熟悉旅行社票务工作流程; (4)能独立进行机票、火车票的查询、预订工作 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
七、教学进程总体安排
注:1.总学时3341。公共基础必修和限选课程学时(含军训)占比约42.9%;专业技能课(含顶岗实习、专业认识与入学教育、毕业教育)占比约57.18%。
2.总学分173。学分计算办法:第1至第5学期每学期16~19学时计1学分;专业实践教学周1周计2学分;顶岗实习1周计1.5学分;军训/专业认识与入学教育、社会实践活动、毕业教育等活动1周计1学分,共4学分。
八、实施保障
(一)师资队伍
1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:45;获得与本专业相关的高级工以上职业资格10%以上,或取得非教师系列专业技术中级以上职称20%以上;兼职教师占专业教师比例30%~60%,20%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2.专业教师具有良好的师德修养、专业能力,能够开展理实一体化教学,具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训,并取得合格证书,每学期承担不少于30学时的教学任务。
(二)教学设施、资源
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要,按每班35名学生为基准,校内实训(实验)教学功能室配置如下:
|
教学功能室 |
主要设备名称 |
数量(台/套) |
规格和技术的特殊要求 |
|
网络教室 |
电脑 |
36 |
需配置: 航空票务系统、旅行社管理软件、模拟讲解软件 |
|
耳麦 |
36 |
||
|
投影 |
1~2 |
||
|
打印机 |
1~2 |
||
|
形体训练室 |
音响 |
1 |
— |
|
镜子 |
3 |
— |
|
|
把杆 |
3 |
— |
|
|
导游实训室 |
与旅游有关的实物、模型、沙盘、展板、多媒体等 |
由各学校自行安排 |
需配置: 地方景点软件、模拟讲解软件 |
|
客房实训室
|
空调、1.2米床铺10个、及床单、被套、被芯、枕套、枕芯10个等。 |
20工位 |
|
|
中餐训练室 |
实物投影仪、投影机、投影屏幕、电视机、空调、激光教鞭笔、中餐宴会厅餐桌20套、餐具30套。 |
20工位 |
|
|
西餐训练室 |
实物投影仪、投影机、投影屏幕、电视机、空调、西餐餐桌10套、西餐餐具20套 |
20工位 |
|
|
|
|
|
|
(三)教学方法
本专业教学采用“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的教育教学理念,“理实一体教学、校内仿真实训、校外顶岗实习”的形式组织教学。
理实一体教学采取项目教学、情境案例等方法组织课堂教学。校内仿真实训通过分岗实训、混岗实训相结合的形式组织教学。校外顶岗实习以校外指导教师为主、校内指导教师为辅,通过在生产、经营、管理一线顶岗实践组织教学。
(四)学习评价
1、诊断性评价。教学实施前,对学生所做的工作计划进行检查,调查学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与哦能够不足之处,了解学生的学习准备状况及影响学习的因素。根据工作系统化的思路设计学习领域、学习情境,选择教学内容、教学方法和教学组织形式,因材施教,顺利实施教学。
2、形成性评价。教学实施中,观察学生的学习方法和操作过程,发现在学习过程存在的方法问题和操作偏差,寻找教学实施方案本身存在的不足。指导学生掌握正确的学习方法和学习技巧,及时调整教学组织实施方案。
3、总结性评价。教学实施后,评定学生的学习成绩考核学生掌握知识技能的程度和能力水平以及到教学目标的程度。通过对毕业生的跟踪调查、就业单位意见反馈和社会评价,对专业标准的 科学性、合理性、适应性和毕业生的质量以及教学组织的满意度进行考察,为修订新的专业标准和实施方案提供依据。
(五)质量管理
学习领域课程包括文化课程和专业技能课程,其最终成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成,通过对学习过程和学习结果的评价和,对学生知识、技能和能力进行综合考核。

- 院校动态
- 招生计划
- 学校答疑
- 中考资讯
- 分数线
每年春季,福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天,这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确:中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次,其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看,志愿选择空间不小,但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说,2026 年不只是一年,更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构,本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径,正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言,升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而,在全球教育融合的浪潮下,一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示,超过60%的职校生在规划未来时,将海外升学纳入考虑范围,但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感,构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题,而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时,中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言,高职分类考试后的升学选择往往充满困惑:公办院校竞争激烈,民办院校又难言理想。是否有一条路径,既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬,又能收获含金量更高的学历?近年来,越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道,试图通过短期集中学习,打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言,选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而,随着升学路径的多元化,不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时,一个核心挑战浮现:如何在有限时间内,系统提升外语培训水平,达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数,更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求,并对比评测相关培养项目,为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后,部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而,升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言,通过系统化、目标明确的语言培训,直接对接海外高校录取要求,已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段,扎实提升英语能力,并顺利衔接国内外高等教育资源,是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化,越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择,结合行业背景与客观分析,为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言,升学的道路并未终止。相反,选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显,语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体,深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养,实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言,赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而,雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示,超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键,它不仅关乎分数,更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
建州外国语高级中学2025年招生计划
建瓯市芝华中学2025年招生计划
建瓯市第七中学2025年招生计划
建瓯市第三中学2025年招生计划
建瓯市第二中学2025年招生计划
建瓯市第一中学2025年招生计划
崇安外语高级中学2025年招生计划
武夷山市第二中学2025年招生计划
武夷山第一中学2025年招生计划
邵武市第七中学2025年招生计划
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校,是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来,学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持“质量立校、人才强校”的发展战略,学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升,实现了办学、治校、育人的跨越式发展,在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期,新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问:闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答:招收16个教学班。其中:1-15班每班54人,共招810人(含体育特长生12人);其中:正取生243人,定向生567人;另外招收1个美术特色班,人数30人,独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
安溪茶业职业技术学校2025年招生答疑
01报名时间 ✔全市统一报名时间为2026年3月5日至3月10日; ✔因特殊原因错过报名的,可于3月22日至3月23日补报名。
连江市教育局公布了连江一检五分段排位表,本次一检连江最高分:660以上一检成绩对应第一投档线为:556.5 分
2026年厦门初三一检成绩排名预估!
快讯!福州初三“一检”排位表公布!
根据《福建省教育厅关于调整福建省高职院校分类考试招生(面向中职学校毕业生)实施办法的通知》(闽教规〔2024〕4号),我省2027年高职分类考试招生的中职学校类考生,不再组织全省统一职业技能测试,将根据考生中职阶段获取的各类技能证书(证明)情况,分等级进行成绩认定,为学生职业技能赋分。为有序开展高职院校分类考试招生(面向中职学校类考生)职业技能赋分工作,确保过程严谨、公正、公开,现将有关要求通知如下。
刚刚!福州初三“一检”语文考试结束作文题新鲜出炉
近期,全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”,而是从“考知识”转向“考能力”,各地虽有细节差异,但核心方向一致,这会对福建产生什么影响:
2026年福建高考加分条件出炉: 那么福建中考各地市加分条件又是如何?福建中考加分相关政策一般在5月份随着各地市中招政策一起公布来看各地市具体情况:
2025年9地市最难考高中前50名
今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时,考生及家长普遍关注:全省各设区市中考分数线是否存在显著差异?不同区域考生升学难度如何?本文基于2024-2025年官方数据及教育政策,梳理福建九地市普高录取控制线差异,为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例,2025年中考录取分数线差异显著,折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据,为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善,五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据,为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势,助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化,中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势,成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布,但结合2024-2025年政策趋势与录取数据,可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例(通常为70%左右)的最低成绩划定的,作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级,其录取分数线通常低于普通高中,但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况,厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下:
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下:
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线下调一定分数划定。例如,2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分,这一分数线是根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校?录取分数线多少?
闽公网安备35010202002010号