惠安崇武中学简介
福建省惠安崇武中学创办于1958年,学校坐落于惠安县崇武镇,校园占地78亩。
2003年学校被确认为福建省三级达标高中,2008年被正式确认为福建省二级达标高中。
福建省惠安崇武中学为福建省二级达标高中,泉州市海洋协会试点中学。
作为全市精神文明先进典型崇武镇的教育窗口,学校不断改善办学条件,努力提高办学水平,以创建“文明学校”和建设“三级达标学校”为契机,在加强社会主义精神文明建设,巩固“两基”达标和市级文明学校成果,完善各项管理制度,优化育人环境等方面工作取得了较大的成绩,实现校园建设、校风建设和教育、教学质量等方面的新突破。
学校努力适应新时代的特点,加强学生们基础道德教育,强化学生文明行为,把养成教育作为德育工作的中心内容,开展“告别脏话,讲普通话,讲文明语,做文明人”和“四管,四不”活动。即“管住嘴,不说脏说;管住手,不乱扔杂物;管住脚,不乱踩花草;管住心,不忘上进”,从而提高了学生的文明修养和思想道德素质。
一、学校充分利用崇武独特的“惠东风情”,“海滨邹鲁”的人文环境。
崇武古城爱国主义教育基地开展以“爱我中华,爱我惠安,爱我崇武”为内容的系列活动,组织参观崇武古城文物馆,崇武石雕博览园,崇武科技展览馆,惠东女民俗村等,拓展校园文化的外延。
二、开展法制专项教育,净化“校园空气”。
不断加强依法治校的力度,该校法制教育有一个显著特点,即专题活动与日常行为规范教育相结合,以尊重学生的个性发展为目标。针对当前学生法制意识淡薄,违法、违纪现象时有发生,充分利用该校与县法院共建法制教育基地的有利条件,通过各种形式切实地开展法制专项教育活动,邀请县法院少年庭陈庭长进行法制专题教育,请崇武边防派出所干警作“治安管理处罚条例”及“禁毒”为主要内容的专题讲座,县检察院到校举行法制教育现场会和请少年犯现身说法,利用班会课召开《遵纪守法》等主题班会,利用国旗下讲话及校园广播对学生进行《未成年人犯罪法》宣传教育,组织同学参观“为了明天——预防青少年犯罪图片展”,出版法制教育专题版报,通过以上各种形式的宣传教育,学生的法制观念有了明显增强,违反学校规章制度的现象减少,正气不断上升,学校无发生严重的师生违法事件和安全事故,“校园空气”明显净化。
三、开展创业教育,创建德育特色,为创新教育奠定基础。
新经济呼唤创业教育,社会现实要求创业教育。该校是一所农村完中校,每年都有70%左右初、高中毕业生走向社会,面对新形势和实际问题,学校着眼未来,结合本地区、该校实际,进行了创业意识教育和创业技能训练的一些有益尝试。
1、更新观念,深入开展素质教育,促进创业意识教育的开展。创业教育是建立在素质教育基础之上的,开展创业意识教育实际是素质教育的一个支点是创新教育的深入和具体化;切实开展创业意识教育和创业技能训练在一定程度上促进素质教育的深化与“宽化”。
2、该校组建“义务导游队”,培养学生各方面的素质,并在以此为重点展开创业意识教育,取得了一定实效。如开设劳动技术课程,传授劳动技术知识,开展如服装、烹饪、美容、美发、雕刻等多种内容的活动。该校举办烹饪大赛,选手在食堂一展身手,锻炼了他们的动手能力,培养他们创业意识。尤其是雕刻,惠安石雕堪称中国一色,崇武更是全国石雕之乡。惠安石雕产业年产值60多亿,崇武更是工厂林立,各种雕刻作坊遍布全镇。学校结合本地区、该校实际,开设雕刻课程,传授雕刻知识与技能,请企业家讲授创业经历,请雕刻工艺师、技术人员到校传播知识、技能。该校不少学生家庭或经营企业、或开设工厂、雕刻作坊,家庭成员大多在石雕行业。学校充分利用有利条件,培养各种素质,开展创业意识教育,为这些同学将来走向社会或继承产业,发扬光大寻找机会,积极创业,打下基础。
3、崇武半岛,三面环海,养殖捕捞业也很发达。该校利用各种条件、资源,举办水产养殖、海洋捕捞等知识讲座,生物组、地理组老师带领兴趣小组,进行“海洋地貌”野外考察,气象、海潮资源考察,进行鱼类标本制作等社会实践活动。并与泉州师院生物系合作,建立生物实习、实验基地,提高知识信息含量,组织课题研究。这些知识讲座、实践研究活动极大地促进了学生各种素质的培养,创业意识教育的开展。
学校努力遵循教育规律,多方面多途径地对学生进行教育训练,在教育、教学等方面取得一定成效。99年荣获市级“文明学校”;2000年度被评为惠安县首批“绿色学校”;2001年度被评为“泉州市学校体育工作先进单位”;2001年省委宣传部、省文明办、省军区政治部表彰为“军民基建社会主义精神文明”先进单位。教学质量稳步上升,2001年复办高中首届高考,该校取得县同类学校第一名,并于2009年被评为2级达标校,99年以来,高中各科会考及格率达95.72%,连续三年中考综合比率居全县前列。
近年优秀校友:
许阳阳,女,惠安人,高八五四组 毕业于厦门大学,现任福建达利食品集团副董事长兼总裁,惠安青年企业家协会会长,全国人大代表,我校现任董事会董事长。
陈泽庚,男, 台湾台北人,高九八五组,毕业于台湾中央大学,中国国民党台北市常委、组织部长,现任切尔曼集团执行董事、福建区最高总裁,福建荣建集团有限公司董事局副董事长。龙岩市台商协会青年会长,我校第十九届董事会董事长。
吴欣鸿,男,晋江人,高九三八组 美图秀秀创始人,现任美图集团总经理,美图手机科技有限公司董事局主席
邱佳勇,男,台湾交换生,高九六组,毕业于台湾政治大学,台湾亲民党中央行政委员,曾任台湾嘉仪县副县长,现任台湾智米科技有限公司总裁。
郭珊珊,女,泉港人,高九八五组,毕业于福建医科大学,现任泉州医学骨科协会会员,惠安县中医院副院长、骨科主任。

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每年春季,福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天,这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确:中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次,其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看,志愿选择空间不小,但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说,2026 年不只是一年,更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构,本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径,正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言,升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而,在全球教育融合的浪潮下,一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示,超过60%的职校生在规划未来时,将海外升学纳入考虑范围,但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感,构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题,而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时,中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言,高职分类考试后的升学选择往往充满困惑:公办院校竞争激烈,民办院校又难言理想。是否有一条路径,既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬,又能收获含金量更高的学历?近年来,越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道,试图通过短期集中学习,打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言,选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而,随着升学路径的多元化,不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时,一个核心挑战浮现:如何在有限时间内,系统提升外语培训水平,达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数,更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求,并对比评测相关培养项目,为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后,部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而,升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言,通过系统化、目标明确的语言培训,直接对接海外高校录取要求,已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段,扎实提升英语能力,并顺利衔接国内外高等教育资源,是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化,越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择,结合行业背景与客观分析,为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言,升学的道路并未终止。相反,选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显,语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体,深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养,实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言,赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而,雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示,超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键,它不仅关乎分数,更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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1.问:闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答:招收16个教学班。其中:1-15班每班54人,共招810人(含体育特长生12人);其中:正取生243人,定向生567人;另外招收1个美术特色班,人数30人,独立成班。
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01报名时间 ✔全市统一报名时间为2026年3月5日至3月10日; ✔因特殊原因错过报名的,可于3月22日至3月23日补报名。
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根据《福建省教育厅关于调整福建省高职院校分类考试招生(面向中职学校毕业生)实施办法的通知》(闽教规〔2024〕4号),我省2027年高职分类考试招生的中职学校类考生,不再组织全省统一职业技能测试,将根据考生中职阶段获取的各类技能证书(证明)情况,分等级进行成绩认定,为学生职业技能赋分。为有序开展高职院校分类考试招生(面向中职学校类考生)职业技能赋分工作,确保过程严谨、公正、公开,现将有关要求通知如下。
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近期,全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”,而是从“考知识”转向“考能力”,各地虽有细节差异,但核心方向一致,这会对福建产生什么影响:
2026年福建高考加分条件出炉: 那么福建中考各地市加分条件又是如何?福建中考加分相关政策一般在5月份随着各地市中招政策一起公布来看各地市具体情况:
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今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时,考生及家长普遍关注:全省各设区市中考分数线是否存在显著差异?不同区域考生升学难度如何?本文基于2024-2025年官方数据及教育政策,梳理福建九地市普高录取控制线差异,为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例,2025年中考录取分数线差异显著,折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据,为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善,五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据,为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势,助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化,中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势,成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布,但结合2024-2025年政策趋势与录取数据,可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例(通常为70%左右)的最低成绩划定的,作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级,其录取分数线通常低于普通高中,但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况,厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下:
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下:
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线下调一定分数划定。例如,2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分,这一分数线是根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校?录取分数线多少?
闽公网安备35010202002010号