南安市柳城工贸职业技术学校简介
南安市柳城工贸职业技术学校创办于1995年，是一所经福建教育厅批准、具有颁发国家承认学历的全日制中等职业学校。经过二十多年的建设与发展，学校现已成为中等职业教育、高等教育助学并存，学历教育和社会培训同步发展，教学、教研、社会服务有效结合，具有较强办学实力和特色鲜明的综合性中等职业学校。
南安市柳城工贸职业技术 学校以“打造中国民办中职教育特色品牌”为愿景，高度重视学校的质量与内涵建设，积极探索富有柳城工贸特色的民办教育发展道路和集团化管理模式，致力于培养各类又红又专的高素质应用型技术技能型人才。
学校精神
感恩：是一种处世哲学，是生活的智慧；是对生活积极向上的思考；是我们不断前行的动力，是成就美好人生的支点；是来自对生活的热爱与希望、是生活中的阳光雨露。感恩是一种精神，也是一种情感，是本性的体现。
阳光：是豁达乐观、积极向上的一种健康心态；是尊重自己、欣赏他人，是人与人之间的理解、包容和搀扶；是立足现实，不比、不攀、不等、不靠，锐意进取；是童心长随、善心长施；是崇尚美好、甘于奉献。阳光是一种心态，也是一种方向，是包容的体现。
严谨：是一种生活态度，也是一种职业素养，是责任心的最好体现；是关注细节：做事一丝不苟、精益求精；是崇尚务实：不好高骛远、心浮气躁；是严格要求：严格控制标准、严格执行制度、严格约束自我；是正确方法：做事有计划、有条理、思路清晰。是一种良好的行为习惯，严谨是一种态度，也是一种过程，是能力的体现。
责任：一是应尽的义务。即是指分内应做的事。如履职责、尽责任、岗位责任等。二是应承担的过失。即是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。责任是一种品质，也是一种使命，是价值的体现。
四中心
“办学以学生为中心、以就业为导向”：学校最本质的功能就是实现学生成长成才，学校应围绕人才培养这一根本任务开展工作。社会、家长和用人单位和教育主管部门是评价学生是否成才的主体。促进学生充分就业和满意就业是人才培养的重要环节，是完成人才培养的直接成果。
“教学以教师为中心、以质量为导向”：教学工作是学校的中心工作，教师与学生是实现教学工作的双主体，教师的教学水平、工作态度，人格修养影响和主导学生的成长与成才。教学质量决定人才培养的质量，树立质量意识与教师自我成长、教师职业发展以及学校人才培养工作密切相关。
“管理以师生为中心、以服务为导向”：学校的管理应围绕育人功能和服务于教学，为教育教学工作提供基本保障。教学工作的主体是师生，服务师生、服务教学是学校管理的中心工作，师生对学校管理工作满意与否，是判定学校管理与服务水平的重要标准。
“宣传以育人为中心、以亮点为导向”：宣传是通过提供及时、真实的信息以传播事物的特点和凝练启示及教育成果的手段。学校的宣传应以总结教育教学实践和展示办学成绩为着力点，传播教育的正能量、扩大学校的影响力、提高学校的知名度。
五满意
“学生关爱满意”：学校的根本属性是人才培养，基本目标是促进学生成长成才。以关爱之心和行动帮助学生成长成才，让学生充分感受到教育过程充满关爱、管理过程融入关爱、各项服务体现关爱，使学生沐浴关爱的阳光。让学子们以爱心和感恩之心走出校园、走进社会、走好人生。
“课堂教学满意”：课堂教学是学校人才培养和学生成长成才的主阵地，课堂教学质量决定和影响了学校人才培养的质量，与学生满意度及办学美誉度密切相关。教师是提升课堂教学满意度的责任主体，学校行政管理和后勤服务需要为教师的课堂教学提供良好的服务，做好配合与保障工作。
“教风学风满意”：教风和学风决定了一个学校的精神面貌。教风是教师热爱教育的具体体现，良好的教风是教育教学质量的基本保障。学风是指学校的学习风貌，是学生成长成才的环境。良好的教风与学风是教师乐教、学生勤学与上进的体现，也是师生满意学校管理与服务工作的直接表达。
“后勤保障满意”：后勤服务是学校正常运转的基本保障，是学校开展教育教学和促进学生成长成才的基本条件。后勤部门和全体员工应以师生满意为目标，确保各类教学与生活设施设备得到科学维护和精心管理；校园应安全、文明、干净整洁、舒适，绿化养护科学、及时、效果好。
“就业服务满意”：就业工作是学校办学过程中的关键环节，是检验人才培养质量的重要标志，对提高办学美誉度和提升学校整体办学实力有积极作用，确保人人就业、力争满意就业和持续提高就业满意度是就业服务工作的三大任务。学校就业工作应机制健全、队伍稳定，就业服务目标明确、任务落实，业绩不断提升。
三大管理
推行专家管理：
学校先后引进多位知名校长、书记和教授。这批专家怀揣教育情怀，带着严谨、规范的作风，为学校发展出谋划策，对学校管理把脉问诊，为推动学校规范管理、提升师资队伍教学能力、提高人才培养质量作出了突出贡献。
倡导问题管理：
先后设立了各类问题收集微信群、总裁微信直通车、专项工作微信群，及时收集运行管理工作中的问题与建议。对收集到的问题，明确责任领导、限期整改解决，有效地防范了各类风险。
实施考核管理：
学校成立了考核督查部、院校考核部，统筹考核工作。目前已建立了对各科系教师（辅导员）、行政管理人员的分类考核办法，通过考核进一步调动了教职工的工作积极性。学校总部建立了对中高层的周、月工作绩效考核办法，形成了中高层管理人员比、学、赶、帮、超，同心协力高效抓工作的良好格局。
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为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
为强化全校师生防震减灾意识，提升应急避险与自救互救能力，筑牢校园安全防线，3月11日，光泽县职业中专学校组织全校师生开展了一场规范、有序、高效的防震疏散演练，全体教职工、学生全程参与，以实战化标准完成了本次演练任务。
为扎实推进2026年职业中专学校招生工作，全面提升县域职业教育办学水平、人才培养质量与社会认可度，切实拓宽学生成长成才路径，5月6日上午光泽县2026年中职招生工作动员部署会在光泽县职业中专学校顺利召开。
2026年南平技师学院招生计划
2026年光泽县职业中专学校招生计划
2026年顺昌中等职业学校招生计划
2026年浦城职业技术学校招生计划
2026年建瓯职业中专学校招生计划
2026年武夷山旅游职业中专学校招生计划
2026年邵武职业中专学校招生计划
2026年南平机电职业学校招生计划
2026年南平市武夷旅游商贸学校招生计划
2026年龙岩技师学院招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
厦门市2026年中招体育考试工作方案
宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
各县（市）区教育局，省、市属初中学校： 根据《福建省教育厅关于印发福建省高中阶段学校考试招生制度改革实施意见的通知》(闽教基〔2018〕66号)精神，结合我市实际情况，福州市2026年的中招报名工作将于3月6日-11日进行，体育考试报名工作也同时进行。因特殊原因错过报名的，可于4月22日-24日补报名。现将具体事项通知如下：
01报名时间 ✔全市统一报名时间为2026年3月5日至3月10日; ✔因特殊原因错过报名的，可于3月22日至3月23日补报名。
连江市教育局公布了连江一检五分段排位表，本次一检连江最高分：660以上一检成绩对应第一投档线为：556.5 分
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号