树立正确的育人观念
柳宗元曾在《师说》中谈到“师者，所以传道授业解惑也”，我们今天也
苏霍姆林斯基说：“教育者的技巧就在于能够机智地、敏锐地看到孩子那种要求上进的心理，给予信任，加以适当的引导。”班主任既要面对班集体，又要面对每一个有个性的学生。每个学生都是矛盾的统一体，既有优点，又有缺点，既有积极的一面，又有消极的一面，班主任的任务就是“长善而救其失”，班主任发挥学生积极因素的结果，是促使学生思想内部矛盾转化的过程。发挥学生的积极因素，就要善于发现学生身上的闪光点，注意启发学生发现自己身上的优点，充分调动学生在班集体中的积极性、主动性，增强学生成长进步的信心和力量。班主任要善于因势利导，把学生的积极因素发掘出来。因此，作为班主任目中必须有人，必须有“活人”。只有“目中有活人”，才能熟悉、了解学生，才能从学生的实际水平出发，才能分阶段、分层次地确定目标，并为实现目标而不断地努力，达到教育人的目的。那么，怎样才能做到“目中有活人”呢？
第一、班主任要树立主体性教育观
法国著名作家孔巴兹指出：“教育学应该是精神生态学，未来的学校应该培养灵魂，锻造精神，优化情感，使学生成为热爱世界的主人。”现代教育培养的人应该是有主体性的人。从这个意义上讲，教育在本质上是对个体主体性的培育过程，是一种主体性教育。主体性教育是一种培育和发展受教育者的主体性的实践活动。因此，班主任对学生主体性教育包括培育学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格。比如班会课，以前习惯于教师讲学生听，班会大多成为班主任训斥部分违纪学生的场所。但是我的班会很少自己说，我让学生说。总结近期的表现，让班干部先说，其他任意抽几位学生谈自己的认识。劳动课的分工由学生自已安排，座位的编排由学生自愿组合，自主分配。只有把本班学生看成是一个个有思想、有意识、有头脑的教育主体，才能在对他们实施教育的过程中有的放矢地做好班主任工作。
第二、班主任要树立发展性教育观
班主任工作要立足于学生的人格成长和才识成长，要促使学生身心的健康发展，要把学生看成是不断发展变化的“活人”。既要看到学生入学前后的变化情况，又要看到他所处的阶段和地位；既要研究学生的认知能力和知识结构，又要研究学生的学习心理状况；既要了解学生的现在的实际，又要了解学生将来可能的发展趋向。在此基础上，不断地创造条件，让每一个学生能根据自己的实际和愿望去发展自己，真正给学生一个展示的舞台，一个锻造的机会，一个成功的体验。千万不要“一锤定音”、“一棍子打死”。尤其是许多后进生，班主任更应看到其某一方面的闪光点加以鼓励作为突破口，带动其他方面的进步。对他们的变化应观察入微，适时给予表现鼓励，促其向好的方向发展。只有这样，学生的素质才能在成长的过程中不断得到全面提高。
第三、班主任要树立民主性教育观
现在的青少年学生自主意识很强，他们是班级的被管理者，也是管理者。他们是活生生的人，一旦真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得巨大的动力。一个班级，如果只靠班主任单枪匹马，没有学生的积极性，班级的各项工作就很难推进。班主任要增强民主意识，切实保障学生主人翁的地位和权利。学生既是教育的客体，又是教育的主体，因此，应把学生视为班级的主人，应该让全体学生进入到自己工作的决策过程中来，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，不搞“一言堂”，切忌“家长”作风。要发展和完善学生管理的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。班级的各种组织的干部成员，都应该让学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不要随便进行干预。当他们遇到困难时，要帮助解决，但不要代替，要让他们大胆开展工作，锻炼和提高他们独立工作的能力，使他们成为班主任的得力助手和班集体的核心力量。
第四、班主任要树立全面性教育观
一是班主任在工作中要重视学生知、情、意、行的有机结合。就是要从学生的知识接受、能力培养、个性发展、身心协调等方面考虑，突出素质的全面提高。二是班主任要注意学生教育的全面推进。班主任工作是教书育人的过程，即不仅要重视智育，还要重视德育、体育、美育的功能，培育学生的认知能力、审美意识和高尚的道德情操，以达到各方面的和谐发展。
第五、班主任要树立合作性教育观
新世纪需要合作创造精神，而教育活动本身是以人际交往为特征。班主任要根据时代特征，加强对学生合作精神的培养，创造学生合作的育人环境。班主任要深入到班集体中去，与学生交谈，掌握学生的思想脉搏，了解学生的学习、生活和纪律状况，有针对性地对学生进行理想教育、道德教育，把学生自己的个性融入集体生活之中。培养学生乐观、独立、勤奋、宽容、合群等良好的心理品质，使班内的每一个学生都能好学上进，礼貌待人，互帮互助，形成一个积极的、向上的、健康的群体。
总之，班主任要树立正确的育人观念来促使学生全面发展，解决盲目工作、“目中无人”、“目中无活人”的问题；要使学生主动参与，提出问题，解决问题；要尊重差异，使学生平等地受教育，培养有个性有差异的学生；要使学生学会合作，体验成功。班主任在实际工作中，如果切实树立了全面的育人观念，就能够为培养新世纪需要的人才奠定坚实的基础。
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2025年福建9地市初三二检时间安排全部出炉啦!
关于2025年福建省高职院校分类考试招生考生成绩公布的通告
党的二十大报告指出:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”学校“以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育和职业人才成长规律”开设职继特色班。特色班推行产教深度融合，协同福建省世纪信息技术职业培训学校，采用“文化素养课程+自学考试学历课程+职业技能课程”的全脱产校内学习模式，通过精品教学、项目实训、模拟就业等教学模块，让学习者获得知识和技能，提升知识能力，培养具有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用
2025年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
泉州市印发了《2025年泉州市初中毕业升学体育与健康考试工作实施意见》今年体育中考身体素质与运动技能测试项目考试时间为4月初至5月上旬采取多个考点同时进行的方式由市教育局统筹安排各区考点的考试时间
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日前，福建省教育厅印发《关于做好2025年中等职业学校学业水平考试工作的通知》，对福建省2025年中等职业学校学业水平考试工作作出部署。
2025年中考省级统一考试安排在6月19日—21日举行，具体科目考试时间安排如下：
今年福建中考，大家最关注的莫过于英语是否改革！前段时间，我省召开中考工作研究会议，会议确定了中考英语科题型的变更。
福建又一地市公布初中期末质检时间，2025年漳州初三期末考试将于1月16日-18日进行，2025年漳州初二期末考试将于1月13日-15日进行目前，福建已有4个地市公布一检时间，让我们一起来看看：
2021年福建省中考于6月25日至27日举行，此前，经过两年的准备和过渡，2021年起全省初中毕业生全面实行新的高中阶段学校考试招生方案，形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
2021年部分地区的中考时间已经确定了，不仅学生们都在把握时间努力在剩下的日子里创造奇迹，家长朋友们也在用自己的方式给他们加油打气。在中国，中考和高考都是很重要的，都是孩子们的新的起点，所以家长和学校老师都很在意中考分数线，现在也有一些专业人士根据往年情况对中考分数线以及最低分数线做出了预测，大家一起来了解一下2021年中考分数线是多以及2021年中考最低分数线的内容。
语文、数学、英语3门科目满分各150分，按卷面原始分数计入中招录取总分;体育与健康科目满分40分(含基本知识4分，与道德与法治合一张考卷考试，16道选择题);物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物学科卷面分数均为100分，分别按卷面成绩的90%、60%、50%、50%、30%、30%计入中招录取总分，满分分别为90分、60分、50分、50分、30分、30分。
根据《龙岩市招生考试委员会关于做好龙岩市2020年初中学业水平考试与高中阶段学校(含五年制高职)招生工作的通知》(岩招委〔2020〕1号),2020年永定区普通高中录取分数线已经