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南平塔前中学教学常规管理制度

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2012-07-23 17:28:50 来源:南平市塔前中学 884
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南平塔前中学教学常规管理制度
(塔前中学第七届第六次教代会通过)
一、总则
(一)、认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提。各科教学应全面贯彻党的教育方针,面向全体学生和学生各自的特点,教书育人,努力提高学生的科学文化知识和思想道德素质。
(二)、教学是实施素质教育的主渠道。既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,实施课堂教学素质化。
(三)、教师要转变教育观念和人才观念,转变人才培养模式。教学要以“启发式”为核心,培养学生能力为“着落点”,提高学生素质为目的。教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考查、实验是教学过程的基本环节,应环环紧扣、环环落实。
二、计划
(一)、教学计划包括教研组计划、备课组计划、兴趣小组活动计划以及各部门工作计划。
(二)、计划要具备以下内容:
1、教研组、备课组、兴趣小组活动计划的内容,一般具备(1)目的要求,(2)主要任务和主要工作措施,(3)主要活动安排。
(三)、各种计划原则上每学期订一次,经年级同科教师集体讨论定案,在开学时经教导处审定,由各任课教师执行。
三、备课
备课工作包括教案的形式和备课的内容两个方面。
一、在形式上应完整、规范
1、项目要齐全
(1)、课题:应注明课题、教时。
(2)时间:以课时备课为准。
(3)教学目标
应考虑到知识、技能、德育等方面的要求。不应只考虑知识传授而忽略了能力、技能、德育的培养。
(4)重点、难点
要准确地注明重点、难点,使之起一个画龙点睛的作用。
(5)方法
要注明教学方法。目前常采用的方法有:讲授法、谈话法、讨论法、演示法、激情法、榜样促进法等。
(6)教具
要求写明采用什么样的教具,关键在于采用教具将抽象的教学内容具体化、形象化、便于学生理解和接受。
(7)板书设计
①要求板书有一定的艺术性,使之成为课堂教学的“集成块”,展示内容的“屏幕”,教师教学的“导游图”,开启学生思维的“钥匙”。
②做到将教材编写的“套路”,教师的“教路”,学生的“学路”有机地溶为一体。
 
(8)教学过程
包括组织教学、复习导入,讲授新课、巩固练习、小结、作业布置等环节,都应有明确的体现。
(9)教后记录教后反思,信息反馈等,这是教师教学活动的延伸,也是教师改进教学,提高教学质量的有效途径。
2、进度要适中
教学进度既不能太快,也不能太慢。
3、课要适当超前
一般说备课应超前2~3课时。这样便于修改和熟悉教案,保证课堂教学的质量。
4、单元备课和集体备课
①通过单元备课沟通知识间的横向联系,对学生所学的知识起一个归类梳理、联成网、结成片的作用。
②通过集体备课协调教师间的教学进度,教学方法、手段等,从而提高教师的教学质量。
5、教师和学生活动设计
主要体现出教学活动的双向性,即体现教师的主导作用和学生主体作用,使之相互制约、相辅相成,而不能孤立其中一个方面。
二、备课在内容上应科学、严谨
1、要科学、实用
① 内容应有严格的科学性,绝对不能出现知识的错误。
② 板书应有严密的逻辑性。
③ 整个备课内容要操作性强,实用性大,不搞形式。
2、要体现“六备”
(1)备教材和课标
①要从教材的整体角度准备每个课时教案。
②教材的重点、难点要找得准确无误。
③教学目标的表述要简洁、明确、恰当,要符合党和国家的教育方针和政策,符合教育学,心理学及教育评价学的有关理论。
④要正确地处理知识挖掘、传授与发展智能的关系。
⑤要充分地挖掘教材中的教育因素,并注重智力因素的培养。
⑥时间的分配要合理。
(2)备学生
①教学的各个环节既要面向全体学生又能照顾个性差异。
②所联系的实际要符合学生的思想和生活特点。
(3)备习题
①教师选编的习题要有典型性、针对性、多样性、系统性。
②习题既要突出教学重点,又要照顾到知识的覆盖面。
(4)备实验
① 填好实验申请。
② 实验仪器、药品等要准备齐全。
③ 对仪器、药品操作使用要规范。
④ 课前要试做。
⑤ 写好实验报告。
(5)备资料和有关新信息
①选用的资料和信息要准确、新颖、实用。
②选用的资料和信息要符合大纲要求和学生的实际。
当然,由于教材、内容、教师水平的差异和教师备课的风格不同,以上项目及内容不可能在每次备课中全部体现。因此,备课过程中也要有一定的的灵活性。但高质量的备课都应达到形式、内容的有机结合。
三、考评
每学期教案检查两次。
四、上课
(一)做好上课前准备工作,应准备好教材资料、备课本、教具、学生作业本等,教师一进课堂不许中途退出,不允许上课中令学生出课堂替教师提取所需用品。
(二)举止文明,仪表端庄,为人师表。教师要用普通话上课,男教师不能穿拖鞋、背心、留长发、着非西装短裤;女教师不能袒胸露背、着透明服装,除特殊情况外,教师不准坐着上课或用腿搭在讲台上讲课。
(三)教师必须严格执行课堂规则,教学卫生规范,到点上课不迟到,按时下课不拖课,凡是早退三次或迟到三次均算一节旷课。
(四)增强改革意识、加强教学研究,精要讲授,坚持启发式、讨论式,废除注入式或满堂灌,加强练习,练习题设计要典型精当。
(五)检查教师上课情况的途径:学校领导随堂听课稽查,教导处定期普查或不定期抽查。
五、作业布置与批改
课外作业是教学工作的重要组成部分,是课堂教学的继续。批改作业,是教师检查教和学的效果,对学生进行指导的有效手段,因此作业的布置与批改要求做到:
一、布置要求
1、作业布置要精选,难易要适中,作业量要适当,以减轻学生的课业负担。
2、作业布置应贯彻因材施教的原则,区别对待,对于潜能生可布置一些基本的题目。
3、作业可以课内与课外作业相结合,(但尽量安排在课内进行,少留或不留课外作业)课本作业与练习册相结合。
4、音美劳体、信息也应有适当的动手动脑和观察现象的作业,培养学生动手能力和观察能力。
二、作业批改要求
1、作业批改要求认真细致,不可马虎大意,要防止误批、漏批的现象发生,课本作业要求全批全改,练习册可采取单元批阅课堂讲评的方法。
2、作业批改一律用红色笔,在学生作业本上打分时或写评语时字迹要工整,要写在适当的空白位置上,不可随手乱写。批改作业时,应把学生作业中典型错误和好的地方记录下来,以便对学生指导和讲评,并为以后教学工作积累资料,作文批改要画出错字、别字、病句,要有适当批语,要评分。
三、各科作业基本次数(一学期)
1、思想品德:每课一作业(书面)一检查
2、语文:大作文8篇,小作文8次,语基练习适当安排每课一次一检查。
3、数学:书面作业不少于80次,代数全批全改,几何作业至少改总量的1/2,配套练习册每单元检查一次。
4、英语:配套作业本(包括口头、笔头作业)每课一练,课堂订正不收回批改,配套练习册每单元检查一次。
5、物理:书面作业,初二上期20次,下期30次,初三上期40次,配套练习每单元一次。
6、化学:初三上期40次。
7、史地生:按配套练习册、填充图,按教学进度收回检查,还应布置观察作业写出小论文。
8、美术:图画8次
三、考评
1、每学期教案检查两次。
六、辅导
辅导是教学常规中重要环节。要有效地对学生辅导,就要求辅导要有针对性。学生有什么,教师给什么,有的防失,才能收到好的效果。
辅导可以分为课业辅导和课外兴趣小组的辅导。
(一)课业辅导:包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。
1、对潜能生的辅导:
除了给潜能生辅导基础知识,疑难外,更重要的是找出潜能生形成的原因,对症下药,这样才能更快更好地转变他们。归结起来有:一是基础差,自信心不足,情绪低落,总觉得处处不如人。对这类学生关键是树立他的信心。在平时要创造条件,多给他表现的机会。一有进步,要及时给予表扬和鼓励。二是学习目的不明确,学习处于被动和盲目状态,对学习毫无兴趣。这类学生可以通过个别交谈,用具体的事例使其明确学习目的,培养学习兴趣。三是时时学习刻苦,但方法不当,学习时事倍功半,成绩上不去,这类学生就要教给他学习方法,提高学习效率。
2、对优生的辅导:
(1)注意克服优生的粗心大意和自满情绪;
(2)注意拓展优生的学习内容,提供再提高的机会、对他提出更高的要求,让他吃得好,又吃得饱。
(二)课外兴趣小组的辅导
1、要有计划、有目的、有组织、有步骤的进行;
2、定辅导老师,定活动对象,定活动内容,定时间按时辅导;
3、要定期检查、总结、收集好各种资料;
不管是课业辅导,还是课外兴趣小组辅导,都要求老师要热心、耐心、细心。
七、考试考查
考试的目的是督促和帮助学生,通过对全部所学内容的交流复习和考试,巩固和掌握课堂上所讲的知识,并将其系统化,达到增长能力的目的,通过考试教师也可全面了解学生学习情况是否符合课程标准的要求,并从中得到相应的反馈信息,总结经验。
考试可分口试、笔试和操作考试。
口试:一般在英语课的口语练习、听力、音乐课的考试。
操作考试:物理、化学的实验操作考试,主要考查学生的技能、技巧掌握情况、动手能力及理论联系实际能力。劳技课、信息技术课、体育与健康课都采用操作考试。
(一)考试要求
1、考试命师要依据课程标准、教材、学生实际情况研究拟量度,难易度要适宜,做到单科及格率85%,全科合格率达到75%以上。
2、考试要事前通知,给学生以准备时间,不搞突然袭击,不给学生施加压力,不以考试作为惩罚学生的手段。
3、考试要要严格的纪律,对夹带、偷看等作弊违纪行为要进行必要的教育、处理,保证良好的考风。
4、试卷要及时批改、分析、订正、讲评,考试中发现的问题要采取措施予以解决。
5、考试方法和评分方法要不断改革。
各科考试次数规定
政治:每月考一次(含期中、期末考)
语文:每单元考一次(含期中、期末考)
数学:每单元考一次(不含期中、期末考)
英语:每单元考一次(不含期中、期末考)
物理:每单元一次(不含期中、期末考)
化学:每单元一次(不含期中、期末考)
史地生:除按上级规定的结业考试,每学期期中、期末各安排一次考试。
综合实践课(劳技、信息技术、研究性学习等)每学期期末考一次
音乐:学生可自选两首歌或乐器进行操作考试。
体育:可按中学生体育达标的标准考核。
美术:可按照本学期美术课要求自选一种绘画,或手工作为操作考试成绩。
学生学期总评成绩:
平时考占50%,期中考占20%,期末考占30%。
八、实验
中学物理、化学、生物教学,必须以实验为基础。在课堂教学中要多做演示实验,多安排学生实验,并适当布置一些课外小实验。教师要给学生创造良好的实验环境,让学生有目的地进行观察、测量,获取知识,发展能力,养成善于观察、勤于动手的习惯。在实验课要求:
(一)演示实验:
1.演示实验仪器简单,显示现象明晰、易见,能充分说明问题,以便于学生观察。
2.演示实验的过程和结果,必须符合教学原理。其中特别重要的是科学性原则。
3.要目的、有步骤地指导学生观察和思考。
4.建立和理解概念,建立和验证规律。
(二)学生实验:
1.培养学生的操作能力。(1)了解测量仪器的使用方法,使用规则和操作程序,正确读取、记录数据。(2)仪器、设备的组装或连接。(3)故障的排除。
2.培养学生数据处理能力。
3.培养学生实验设计能力。(1)培养学生根据确定的目的、任务,自己独立地设计实验方案的本领。(2)根据方案正确选择器材,进行有计划的实验。(3)指导学生写实验报告,包括自己设计的表格记录所取得的数据,世界处理,得出的结论。
(三)课外实验:
1.课外实验的内容一般应与教学内容相联系,但可不受课程标准的限制。
2.布置课外实验时,应要求学生写出观察和实验报告。
3.课外实验形式要灵活、方法要简单。
在实验教学中,教师可通过观察性、操作性、探索性、巩固性等实验方式,让学生“看得见,摸得着,做得到”,努力做到“观察、实验、分析”相结合,“动手做,动眼观,动脑想”
三者融于一体,充分发挥了学生的主体作用,使学生的观察能力和实验能力得以培养。
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    2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:

  • 2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线

    2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下:

  • 2025年在福州要上五年制大专需要考多少分?

    福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线下调一定分数划定。例如,2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分,这一分数线是根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线501.5分下调60分划定的。

  • 福州市3+4中本贯通有哪些学校?录取分数线多少?

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