第八次课改处境很尴尬
自2001以来,课程改革开始在全国42个国家级实验区试行,核心理念是素质教育。改革甫一出台便赢得一片赞许声。然而,时至今日,这一改革却遭遇教师和学生的普遍质疑。
课程改革:基础教育非改不可
在先后设立国家级实验区、省级实验区试点后,至2005年,义务教育阶段的课程改革已基本在全国全面推行。 这一次的课程改革是新中国成立以来的第八次基础教育课程改革。
教育界有关人士介绍, 这次课程改革是“革命性的”,中小学课程从学科本位、知识本位,向关注每一名学生个性发展的历史性变革。新教材设计的初衷, 是力求改变以往的繁、难、偏、旧,降低知识难度,贴近学生生活,注重调动学生在学习过程中的积极性,培养其独立性和自主性。
教育部福建师大基础教育课程研究中心副主任余文森教授说:“我国当前的初中和高中教育都有问题,最核心的就是没有以学生为本,为教学而教学,我们的教育已经走进了死胡同,到了非改不可的地步。 ”
课改实施:面临不少棘手问题
但是,据记者了解,新课改进展并不顺利, 在有的地方甚至还引发了争议。 面对新教材, 有的地方出现了“老师不会讲、学生不会学、家长不理解” 的问题。 有的家长甚至认为, 使用新教材后并没有让学生的综合素质得到本质上的提高。
哈尔滨一位教育界人士认为,总的来讲,此次课程改革的理念、想法很好,但在实施中,因培训、资金等方面跟不上,确实也存在不少问题。
首先, 教师培训跟不上。 新课改使教师的教育思想、 教育模式和教育方法面临严峻的挑战。 新教材给教师大量自由裁量权, 有的农村教师原来的教材都教不好, 课程改革后难以适应, 农村新课改举步维艰或根本无法进行。
其次, 资金缺乏。 目前课改经费大多由学校自筹, 增加了经费困难, 农村学校难度更大。 课改后强调动手实践, 有些农村学校因设备缺乏,动手实践无法进行。
课改“怪胎”:课改和应试教学同行
福建省是首批课程改革试点省份,2004年,福建省义务教育阶段所有学校的起始年级全部进入课改。 然而, 由于中考和高考评价体系没有变, 升学率仍然是悬在老师头上的一把“剑”,在此情况下,催生了新一轮课改的“怪胎”:教师一边应付上头推行课程改革, 一边仍按“老方法”教学。
福州市某重点中学的一位学生表示,课程改革是“换汤不换药”,尽管换了教材和增加了研究性的学习方式,但老师依然采取了应试战术,单元考、月考、阶段考,层出不穷,逼迫学生进行题海训练。
在课程改革和应试教育的双重要求下,教师感觉压力很大。 福建省近期的一项调查显示,85%以上的教师深感“不适应新课程教学的重任”;75%的教师“不喜欢新课程教材”,认为新教材知识结构零乱,缺乏系统性;新课程明确要求教师要实施“创新教学”, 但只有不到20%的教师有所尝试和实践;56%以上的教师认为新课程实施的成功率很小。
湖北、江苏、湖南等地的课程改革实验区也受到普遍的质疑。 据了解,课程改革学校的校长、教师对当前推行课程改革的基础、 条件和环境均不太满意, 从而对改革最终能否成功表示怀疑。
课改脱节:高中新生“水土不服”
2002年9月,福州市区作为福建省级实验区之一, 开始实施课程改革。2005年,首批课改初中生升入高中。 然而,福建省原定于2005年推行的高中课程改革却因 “条件不成熟”暂缓推行。
福建师范大学附属中学化学教师罗芳表示,不少初中阶段应该掌握的知识点,课改学生升入高中阶段后不知道,老师只好给学生补课。 结果,老师感觉因为补课教学进度非常紧张,而学生也感觉非常吃力。
福州十八中学高一年段段长章建东说,不少学生不仅补的初中知识点没能掌握,高中知识点的学习也受影响, 积累起来,“知识点的缺漏会越来越多”。其原因是,高中现在的教材是与课程改革前的旧初中课程体系相衔接的,而课改后的新初中课程体系,删除了部分知识点,所以出现脱节现象。
事实上,福建高中教育遇到的这一问题并不是孤例,安徽、浙江等省也都遇到课改生升高中“水土不服”的现象。据了解, 高中课程改革始于2004年,教育部在山东、 广东、海南、 宁夏等4个省、 自治区开始试点。2005年,江苏启动高中课改,而原定同时启动的福建推延, 其他省份尚未启动。
“我感觉我们这一届学生,成了课改的实验品、牺牲品。 ”福州某重点中学的一位高一新生是首批课改初中生, 他对三年后要面对的高考表示了忧虑。

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6月19日上午8时30分,2025年福建省中考顺利开考。全省报考人数共计104.2万人,其中,九年级51.6万人、八年级52.6万人。全省共设91个考区、632个考点、18768个考场,共抽调考务人员约8万人。上午考试科目为语文,考场秩序井然。
九载寒窗磨利剑,六月沙场试锋芒。2025年我省中考将于6月19日至21日举行。为了给广大考生营造公平公正的考试环境,确保考试安全平稳有序进行,特作如下提示:
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例(通常为70%左右)的最低成绩划定的,作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级,其录取分数线通常低于普通高中,但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况,厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下:
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
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