敬畏生命
一只小狗突然闯进我上课的教室，课堂上顿时炸开了锅。女学生尖叫着爬上课桌，男生们兴奋地叫嚷：“打死它！打死它！”因为这只小狗浑身是血，还一瘸一拐。
我还没回过伸来，烧锅炉的老张提一根铁棒冲进来，受伤的小狗从后门逃走，老张一边追一边对我腼腆笑道：“不好意思啊，老师，打扰你上课了，刚才没绑紧让这畜生跑了。”临出门前又丢一句话过来：“晚上到我家来吃狗肉。”
我的思绪一片混乱，好久才慢慢平复，班级里也渐渐安静下来。我看着班上一些仍然兴奋不已的神情，不由地感觉到一阵无力。我在心里叹了一口气，说：“我们来做一项心理游戏吧。”
在孩子们雀跃的神情中，我们开始了这样的测试：
假如你要去一个地方探险，允许你带上四种动物：狗，大象，猴子，孔雀。狗可以帮助你探路，大象能当你的坐骑，猴子能替你上树采摘果实，孔雀美丽，能给你枯燥的旅途带来乐趣。一段路程后你遇到了困难，必须舍弃一只动物你才能继续上路，你会选择舍弃哪一种？接下来的一段路，同样遇到困难要你舍弃一只动物。在接下来一段路后，你又遇到困难，还是请你舍弃一只动物，最后只剩下一只动物陪你走完最后的路。你的选择是什么？
同学们异常活跃，纷纷做出自己的选择——他们无一例外地第一个把孔雀抛弃，然后是大象、猴子，最后是狗。孔雀最没用，除了好看之外几乎对自己没什么帮助。大象和猴子可以舍弃是因为我们有脚有手，没有它们我们可以自己走路自己摘果。狗对我们的帮助最大，所以我们至始至终没舍弃它。
“因为刚才一只无助的小狗将要成为人类口中的美食，你们才会把它留到最后吧？”我说，“也许你们会认为是因为那只小狗血淋淋地要被剥夺了生命，老师才让大家做这个无聊的测试，是不是？”接着我叹了一口气：“其实我没有资格批评你们，我第一次做这个测试的时候，我的选择和你们是一样的，我们都是一群自私自利的人！”听了我的话，同学们大惑不解，不晓得为什么我的表情如此沉重。我缓缓地向他们解释了这个测试的缘由。
其实这是一个关于自私、关于人性、关于生命的测试，做这个测试的中国人，几乎没有人会把孔雀留在身边，而在国外，却有一定比例的人自始自终没有舍弃孔雀，尽管这个比例并不高。当这些人被问及为什么不抛弃孔雀时，他们无一例外地回答：因为孔雀最弱小，它需要被保护，不像大象、猴子和狗，离开了我们人类它们也有自保的能力，所以，我们人类有责任保护弱小的生命。
惭愧啊！当我看到这些人的回答后，所有的作为人类的自豪瞬间被惭愧替代。我的心灵再一次被一只弱小的孔雀拷问着——自诩为地球最高等的智慧生物，自欺欺人地被优越感包围，自私并窃喜着，那么，作为人的责任在哪里？想深一层，我们从小接受的教育里面，有没有生命教育？有没有学过如何尊重其他人的乃至其他物种的生命？
我又想起我自己曾经做过的另一种心理游戏：在纸上写下对自己最重要的五个人的名字，然后因为一次意外，失去了其中一位，在纸上划去一位，然后是划去第二位……。我还想起前一段时间在《中国青年报》的一篇文章《感恩不应是件令人恐惧的事》，杭州某学校一次主题队会的主题——“当你与妈妈两个人中只能有一个人活下来，你是选择生还是选择死”。想起这些，想起有些人试图用种种残酷的方式刺激孩子们日渐麻木、粗粝的心灵，唤醒他们的生命意识和感恩之心，我这个谨小慎微的普通老师浑身都充满了无力感。
地球上的生命都是同质平等的，凡是生命都值得敬畏。不能以亲疏远近、贵贱高低来区分生命维度，将生命等级化，也不能以富有价值、缺少价值来划分生命。生命应该是一切道德伦理的基础，无论为己为人，都不能构成伤害和毁灭生命的理由，在生死关头，父母的生命与自己的生命都值得敬畏和珍惜，任何以假想方式要求学生做选择只会误导学生，结果只能培养学生的狠心。同样，对其他生命做富有价值与否的选择，其结果也只能助长孩子们的自私自利。
这一节课，我不再上课，我把我所能理解的对生命的敬畏与我的学生们细细分享，他们睁大了眼睛似懂非懂，可惜只有短短的一节课，可怜他们还要面对无所不在的巨大的学习压力，有限的精力和绷紧的思维已经不容他们去慢慢融合对生命的理解了。
今天课堂上发生的意外，我看到我的学生们一个个漠视生命的眼神，他们对孔雀的选择，我感到的已不仅仅是无力，还有深深的忧虑。既然他们从来没有接受过生命教育，那么现在，我就有责任来告诉他们如何尊重生命，什么是敬畏生命。中国教育的一个弊端是对生命教育的缺失，我自己就从没有受到过有关生命的启蒙，我自己身上的遗憾再也不能留给下一代，至少是我教的学生不能再有遗憾。
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为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年，前身为闽清县渡口初级中学，1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学，2001年5月，经闽清县政府批准，闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年，被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年，闽清县职业教育中心在学校挂牌，成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月，闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理， 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
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坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校，是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年，是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸，紧邻东部办公区，校园占地面积103亩，建筑面积5万多平方米，环境优美，是中国建设教育协会常务理事单位，教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
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1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
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明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
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亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
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2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
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2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
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2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
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2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
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福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号