实践证明，推进素质教育，家庭教育的作用是非常重要的。只有学校教育和家庭教育以及社会教育形成合力，学校素质教育才能取得实质性的效果。家校有共识，合作愉快，受益最大的是学生；家校教育观念发生冲突，受害最大的也是学生。

    但是现在的情况是，在不少地方，一些家长成为应试教育的主要推手。学校为学生"减负"，家长则给孩子"加负"；学校要求学生全面发展，家长则只关注孩子的分数，忽视心理健康、思想品德教育和非智力因素培养等。可见，家长是学校素质教育能否真正实施的重要一环。

    研究发现：一个好学生，一个走上社会后品格高尚、有成就的人，大都与他从小受到的良好的家庭熏陶和影响有直接的关系。而学校的问题学生，以及走上社会后暴露的种种问题，大都可以在家庭环境和家庭教育中找到根源。优秀家长营造优秀家庭，问题家长促成问题孩子。一个问题学生的背后，一定站着一个有问题的家长。只顾教育问题学生是治标，教育问题家长，双管齐下，才能标本兼治。以色列有一句名言：一个好母亲胜过100所学校。欲造伟大之国民，必自家庭教育始。要改变中国教育，也必须着力改变家庭教育。先打好"家长教育"这个"地基"，建好"家庭教育"第一层"楼房"，才能建设好"学校教育"的"高楼大厦"。

    近年来，媒体不断报道各种家庭惨剧案例。有的青少年网瘾受害，有的一味追求孩子考高分忽视基本生存生活技能，有的溺爱孩子造成孩子变态人格，有的离异家庭子女由于缺乏家庭关爰而失足甚至犯罪，许多专制型、溺爱型、放纵型家庭教育失败，等等。由于家庭教育缺失造成孩子走上犯罪道路的案例更是触目惊心。

    据中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授康树华进行的一项调查显示，1965年我国青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约占33%，是世界上青少年犯罪率最低的。"文革"期间青少年犯罪开始增多，在整个社会刑事犯罪中约占60%。而近几年，青少年犯罪占了社会刑事犯罪的70%一80%。"文革"前，全国青少年犯罪人数在青少年总人数中为0.3‰，而90年代以来，已上升至3‰，提高了10倍。据中国青少年犯罪研究会统计资料表明，近年青少年犯罪总数已经占到了全国暴力犯罪总数的70%以上，其中14至18岁未成年人犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。专家对135名违法犯罪青少年调查，他们中父母和家庭成员中有劣迹行为的占76%，父母离异的占34%，父母教育不当的占91%，其中溺爱型的占48%，放任型的占34%，粗暴型的占13%。

    无数事实说明：未成年人犯罪，绝大多数都与家庭教育有密不可分的联系。北京市少管所的同志说：不少未成年人犯罪，行为在社会，形成在学校，根子在家庭。严峻的现实呼唤家庭教育的加强和改善。调查显示：家长家庭教育水平与孩子在校优等生比例成正比。提升家长家庭教育水平不仅可以提高优等生数量，更能够大幅度降低后进生的比例．避免或者减少未成年人违法犯罪。

    当前我国家庭教育存在的主要问题是：

    家长自身存在的问题。随着教育事业的发展和家长受教育水平的提高，我国家长教育孩子的水平也在提高。但还有为数相当多的家长，教育观念滞后，而又忽视自身学习，他们太爱孩子，但太不会爱孩子。有的对孩子期望值过高，急功近利，迷信"天才教育"，希望"克隆"神童，对孩子强行塑造，想把自己的愿望强加给孩子：重教子轻自修，不能为孩子做出做人的榜样；不尊重孩子的隐私；重智育、轻德育，不重视劳动教育；教育方式多训斥，少疏导，以及用溺爱或暴力等极端方式对待孩子等。孩子任性、厌学、自私、缺乏良好习惯等缺点，主要是家长错误的教育方法所导致的。有调查报告显示，30%左右的家长坦言自己是个"失败的父母"。

    家庭及社会生活变化出现的新问题。目前我国的家庭构成和经济状况发生了很大变化。一是现在的学生以及家长、老师，大都是独生子女（有人称之为"三独"），这是当前我国教育出现的一个普遍的难题。家庭结构以独生子女为主，父母和孩子组成的核心家庭占了多数。孩子少，家长更容易对孩子期望值过高。二是生活条件改善，居住面积增大，电脑、电视普及，这些优越的物质条件，为孩子学习提供了学习方便，却容易造成孩子与父母沟通越来越少。三是部分家长养育孩子压力大所带来的问题。据武汉大学发布的武汉市居民家庭教育开支调查报告显示：教育开支已占到被调查家庭可支配收入的三分之一左右，超过百分之四十的家庭感到教育开支负担沉重。许多年轻父母深感经济压力和照顾孩子压力，称自己为"孩奴"。据调查，因为教育开支过大，对孩子期望值就越高，约有95%的家长觉得自己对孩子的付出不能如愿以偿，常常处于烦恼和焦虑之中。四是我国离婚率连续7年递增，单亲家庭子女比倒越来越高（有的地方一个班级孩子中单亲子女占到三分之一）。他们在父母矛盾和闹离婚的冲突中受到不同程度的伤害。单亲家庭和重组家庭的子女教育问题令人忧虑。五是改革开放以来，随着流动人口大量增加，留守儿童和流动儿童数量也大大增加，隔代教育也随之大量出现。为数不少的留守儿童和流动儿童往往缺乏良好的家庭教育。六是网络飞速发展，黄赌毒、网瘾对孩子的负面影响不容忽视。七是有的领导干部和富人、社会名流对孩子疏于教育，其孩子的不良表现引起了社会的公愤，等等。总之，家庭和社会环境的变化带来的家庭教育缺位、错位、不到位现象相当普遍。

    社会环境的变化，家庭贫富差距拉大，社会和网络负面信息冲击，孩子成长中出现很多新问题．因家长素质限制，使孩于出现的问题得不到及时发现、诊断和救治。同时，许多社会举办的家庭教育机构存在明显的商业化倾向，以营利为目的，缺乏监督和管理。从业人员整体素质低，早期教育理论被极端化，非科学、非理性、模式化等家庭教育方法，给家长以误导的家教产品等充斥市场。

    可以说，现在学校教育遇到了许多前所未有的困难和挑战。学校已不可能单独撑起一个完美的教育空间。学校只靠本身的力量，难以提高教育效果。学校比以往任何时候都更需要家长和社会的支持。家长教育是建设现代学校制度题中应有之义。忽视家庭教育，不仅会直接影响学校教育质量，弱化育人功能，而且会拖教育现代化的后腿，削弱中国孩子将来就业的国际竞争力，影响中华民族的伟大复兴！