关于中小学校长队伍执行力建设大讨论活动
关于中小学校长队伍执行力建设大讨论活动
开展情况检查指导的通知
各中学、中心小学，九年一贯制学校，区实验小学、特殊教育学校：
根据《关于开展中小学校长队伍执行力建设大讨论活动实施意见》（莆秀委教[2011]23号）要求，经研究，决定开展中小学校长队伍执行力建设大讨论活动情况进行检查指导。现将有关事项通知如下：
一、检查指导时间
采取定期与不定期相结合的方式进行，活动期间每月至少检查指导两次。
二、检查指导对象
各中学、九年一贯制学校、区实验小学、特殊教育学校校级领导和中层干部，各中心小学校级领导和基层小学、幼儿园正副校（园）长。
三、检查指导内容
从学校管理、队伍管理、教研教改与质量管理、办学条件、活动常规工作和创新工作等方面进行检查（具体见附件1）。
四、组织机构
区教育局成立专项检查指导小组，分片包干开展检查。具体名单见附件2。
五、工作要求
1、各校要针对学校管理、队伍管理、教研教改与质量管理、办学条件等方面查找差距，分析原因，制定改进办法与措施，进行有效整改，促进学校全面发展。
2、检查指导组成员要深入中小学、幼儿园，采取听汇报、查资料、开展测评、进入课堂听评课等办法，全面了解活动成效。并采取当场反馈与书面通报相结合的方式及时反馈检查情况。
3、要加强宣传报道，利用《教育督导简报》、秀屿教育信息网等载体深入宣传执行力大讨论活动开展情况。每个检查组每月至少提供两所学校作为典型进行交流，各校活动经验做法及时发至邮箱lgm158@163.com。
附件：1、秀屿区中小学校长队伍执行力建设大讨论活动检查指导一览表
2、秀屿区中小学校长队伍执行力建设大讨论活动检查指导领导小组成员名单
二○
抄送：区委教育工委，存档。
附件1：
秀屿区中小学校长队伍执行力建设大讨论活动
检查指导一览表
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项目 |
内 容 |
自查情况 |
复查情况 |
备注 |
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事业发展方面 |
学校 管理 |
重规范办学，办学行为“五规范”执行情况 |
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重管理创新，学校制度、文化、队伍、教研、质量、财务等管理举措创新情况 |
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重工作实效，执行各级政策规定，学校办学条件、队伍建设、教育质量、平安创建、财务管理等工作成效 |
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队伍 管理 |
铸师魂，师德先进典型培育情况 |
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树师风，工作情况，突出督查教师考勤制度和教学行为“十不准”执行情况 |
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精师业，校本培训和研修机制建立，促进教师专业成长情况工作情况 |
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强师能，开展教师岗位大练兵和专业技能大赛情况 |
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教研 教改 与质 量管 理 |
带头集体备课，校本教研活动开展情况 |
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带头上课教学，教师教学方式转变情况 |
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带头听评议课，教育科研实施情况 |
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带头参加质量分析，提高学业水准措施情况 |
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带头转化学困生，帮扶工作情况 |
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带头深入家访，家校联系、组织入学、控辍保学等工作情况 |
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带头总结反思，教学常规执行情况 |
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带头创建特色，办学特色活动开展情况 |
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事业发展方面 |
办学 条件 |
标准化学校建设情况 |
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校安工程推进情况 |
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教学仪器设备添置与管理情况 |
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筹集社会资金改善办学条件工作情况 |
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常 规 工 作 方 面 |
按照《大讨论活动实施意见》规定做好规定动作，组织领导、集中学习、查找差距、整改提高、验收总结等各环节工作到位。 |
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创 新 工 作 方 面 |
《大讨论活动实施意见》规定动作外，自选举措促进工作情况
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注：事业发展方面应填写学校管理等方面存在的问题及整改情况
（含问题、具体措施、责任部门、责任领导、责任人、整改期限等）。
附件2：
秀屿区中小学校长队伍执行力建设大讨论活动
检查指导小组成员名单
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乡镇 |
组长 |
成 员 |
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笏石镇 东庄镇 |
施夏迪 |
黄永亮、唐少雄、蔡金聪、许棋洪 |
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东峤镇 月塘乡 |
温建茂 |
林超雄、林天赐、曾荣宗、刘建华
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埭头镇 平海镇 |
郑铁招 |
章少敏、林建富、陈星群、欧争青 |
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南日镇 |
吴明辉 |
叶国清、陈伟清、林建新、李明胜 |
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每年春季，福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天，这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确：中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次，其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看，志愿选择空间不小，但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说，2026 年不只是一年，更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构，本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径，正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言，升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而，在全球教育融合的浪潮下，一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示，超过60%的职校生在规划未来时，将海外升学纳入考虑范围，但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感，构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题，而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时，中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言，高职分类考试后的升学选择往往充满困惑：公办院校竞争激烈，民办院校又难言理想。是否有一条路径，既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬，又能收获含金量更高的学历?近年来，越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道，试图通过短期集中学习，打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言，选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而，随着升学路径的多元化，不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时，一个核心挑战浮现：如何在有限时间内，系统提升外语培训水平，达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数，更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求，并对比评测相关培养项目，为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后，部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而，升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言，通过系统化、目标明确的语言培训，直接对接海外高校录取要求，已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段，扎实提升英语能力，并顺利衔接国内外高等教育资源，是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化，越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择，结合行业背景与客观分析，为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言，升学的道路并未终止。相反，选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显，语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体，深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养，实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言，赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而，雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示，超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键，它不仅关乎分数，更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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近期，全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”，而是从“考知识”转向“考能力”，各地虽有细节差异，但核心方向一致，这会对福建产生什么影响：
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今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
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