创新办学理念，彰显德育特色

----土头中学申报莆田市德育先进学校自查报告

我们的学校------土头中学,创办于1992年8月,座落于兴化湾畔,毗邻于后海垦区,背枕青山,面临蓝溪,花香鸟语，风光旖旎,是莘莘学子求知怡然的乐园。
学校现有教职工60人,其中中、高级教师15人,省级学科带头人1人,市级骨干教师5人,区级骨干教师8人,学生545人 (其中寄宿生400多人),是一所师资实力雄厚,办学规模较大的初中校。新班子上任以来，学校坚持走“创新办学理念，彰显德育特色”的道路，引领教育潮头,内抓质量,外树形象,改革管理制度,整顿教师队伍,强化德育管理, 以开展德育系列活动为载体，全面落实德育工作，积极创设浓厚的特色校园文化氛围。现将我校开展德育工作的情况报告如下：
一、践行理念，健全机制，完善德育管理
1、构建完整的德育网络。
①学校成立了德育工作领导小组，由校长担任组长，由副校长、法制副校长和政教处、教导处、团委主要负责人担任副组长，成员有各年级组长、各班主任、思品课教师和各班班长，设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；形成了“校长—政教处—年级—班主任—学生”、“校长—教务处—科任—学生”、“党支部—团委—学生会—学生”三条立体德育管理网络。
②学校党组织重视共青团、学生会工作，定期研究解决团队工作中的实际问题，在德育工作中发挥重要作用。学校有心理健康教育兼职教师，聘请了法制副校长。
③学校在期初、期中和期末召开德育领导小组会议。依据上级精神，结合本校实际，布署、调整、总结学校德育工作。每个月召开一次行政会议研究学校各月德育工作内容和措施，确定每周的教育重点，且有详细记录。形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围，德育工作有计划、有方案、有总结，措施到位，有序开展。
④学校立足校情,积极开展教学质量综合分析、评估和信息交流活动,找差距,挖潜力；以月考促质量,消除怠惰因素；定期召开家长会,深入家访,加强家校联系；学校建立了家长委员会，每学期都举办一次家长委员会议，家长学校也办得非常成功。通过学生民意测评，促进教学相长,调动教师积极性；公开课、观摩课、互听课、优质课、异彩纷呈；“走出去,请进来”的教学路子越拓越宽,教研教改蔚然成风,教学竞技的平台不断延伸。
2、完善各项管理制度。
①我校始终将德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划和规划。认真制订并不断完善各项管理制度，现有《土头中学教职工德育考核制度》、《班主任工作量化条例》、《土头中学学生管理制度》、《学生宿舍管理规定》《学生德育量化管理方案》、《文明班评选办法》、《文明宿舍评比条例》等规章制度二十多项，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；学校建立了师德考核制度，以增强德育工作的实效性。
②建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、课间操等形式对学生进行安全教育，学校经常开展自护自救安全演练。配备了2名专职保安员。
③制定表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动；班主任教师待遇从优，在评定职称、教师聘任时，担任班主任的优先考虑。定期评选三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、先进班集体等评优表彰奖励活动；今年5月，分别有2名和2名学生被评为市级和区级“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀团员”。
④建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的个性心理品质，定期对学生进行操行评定考核。
⑤建立德育例会制度，研讨德育教育主题和教育策略，定期研究分析学生思想道德情况，制定不同的教育主题，及时总结经验、交流提高。及时采取有针对性的教育措施。
⑥每年8月底或9月初组织七年级新生进行军训，每学年至少组织学生到校外的德育基地活动一次。按要求开设综合实践活动必修课，有计划地组织学生进行社会实践、社区服务。
二、拓宽渠道，抓好常规，丰富德育过程
一年来，我校继续努力加强德育工作队伍建设，坚守德育阵地，注重发挥共青团和学生会的作用，丰富德育过程，全面推进德育工作。
1、加强队伍和班主任建设，发挥团委学生会的积极作用。
①学校建立了一支素质优良、相对稳定的党、政、工、团等组织的学校德育骨干队伍；建立健全了组织机构，制定了目标管理方案；每学年德育校本培训2次以上。
②选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习（每学年不少于2人次）。在岗班主任参加上级教育行政部门组织的业务培训比例100%。
③实行班主任选拔、聘任、考核、培训等管理制度，班主任素质良好。每年度对学生进行综合素食评价，操行评定客观而有个性化；关爱后进生的健康成长，每班制定转化后进生的工作计划和转化措施；每月召开2次以上的主题班会，内容丰富形式多样，有极强的针对性和实效性；经常通过电话或校讯通等形式与家长沟通联系，全面关心每一个学生。
④每学期的期中和期末都召开班主任工作经验交流会议，班主任写好总结并当场交流行之有效的德育工作新做法。每学期的期初召开一次全体教师德育工作研讨活动，共讨该学期教育重点和方案。
⑤学校党组织重视共青团、学生会工作，选派优秀青年教师参加培训学习。发挥优秀团干、团员和学生会干部的积极作用，通过团委、学生会开展各种文体活动、各种赛事，负责校园广播、编辑出版校刊《蚶林苑》等作为德育工作的延伸、辐射。
⑥学校坚持“育人为本、教书育人”和“五育并举”原则，始终坚持思想品德课教育与其他学科渗透相结合，个别教育与集体教育相结合，学科教育与活动教育、环境教育相结合，思想品德教育与心理咨询、心理辅导相结合，领导重视与全员参与相结合的原则，拓宽了德育渠道。
2、充分发挥课程育人的作用。
①各学科教师坚持教书育人，在课堂教学中能全面落实德育目标，有效的进行德育渗透，学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。学校领导定期听德育课，参与研究和指导德语课教学。
②在开展德育工作中，注意利用本校爱国主义这一德育教育资源。在发挥学校主体作用的同时，努力挖掘和利用社会德育资源，拓宽德育领域，创建德育基地，为德育工作创建良好的外部环境，充分利用区内的爱国主义教育、科学文化教育场馆所挖掘教育内容。
③学校德育工作有特色，且富有成效，学生对学校德育教学的满意率85%以上。
3、开展丰富多彩的德育活动。
①每年结合重要纪念日、节假日或重大时间开展各有特色的主题教育活动。做到活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。
②校园环境优美，学生参与“班班有社团”活动踊跃。体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全，每年定期举办体育节、艺术节、读书节等活动。学生参加“文明风采”竞赛活动面达93％。
③学校强化常规管理，抓好学生的养成良好行为习惯的教育。通过动之以情、晓之以理，强化管理，跟踪反馈等方式促使学生自觉遵守学生《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，依据本校的实际情况制定了一些确实可行的校规校纪，并做到有检查，有考核，有评比。
4、注重心理健康教育。
①学校加强师生的心理健康教育，及时制定心理健康教育制度。每月组织老师学习有关心理健康教育的理论知识和教学经验。有配备专兼职心理健康教师。
②学校设有心语室（心理健康咨询室），认真上好心理健康教育课，列入学校教学计划，有课表、有教案、有兼职教师，并经常开展行之有效的心理辅导活动，广泛开展心理健康的教育。
③平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例，并把资料整理归档。
④结合本校学生心理健康实际，开展有特色的心理健康教育活动；建立心理危机干预应急预案，并实施心理危机干预。
三、保障经费投入，打造校园文化
1、近年来，逐步丰富和完善校园文化内涵，拨出专项资金作为德育专项经费，确保德育工作正常开展。
①学校将公用经费的10%以上作为专项资金用于德育工作及德育实践活动，德育经费得到保证，确保德育工作顺利完成。
②德育科研成果丰富。学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育软件开发等。德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励；并保障德育所必需的经费。
③班主任、年级组长等有一定的津贴在学校公用经费中支出。
④定期对德育工作进行检查、总结和表彰；保证德育经费；并用于学生和德育队伍的表彰奖励。
⑤按有关规定为教职工和学生投保校方责任险。
2、致力于打造校园育人环境，培养文明守纪学生。
①德育活动场地、设施、设备齐全，有独立的团队活动室、心理辅导室、广播室，有符合标准的国旗台、旗杆等，在醒目位置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范、德育网站等。
②在校外设有相对固定的德育教育基地，引导学生参加社会调查、生产劳动、军事训练，等社会实践活动，德育实践活动开展正常且有记录；定期组织学生参加校外教育基地，充分利用爱国主义教育基地和经历教育基地开展各种教育活动，发挥其育人功能。
③校园有良好的育人环境，学校做到绿化、美化、净化，校园文化建设好，处处体现育人精神。
④校园环境优美，体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全（宣传栏、黑板报、广播站等），活动正常。
⑤校园环境建设达到“六有”（ 国旗、校训、祖国地图、名人名言、仪容仪表镜、文化走廊）。
⑥学校建立了设备先进的校园网络，充分利用宣传栏、校园广播系统、网络多媒体等设备的优势，经常通过网络、黑板报、加强校本宣传，法制宣传，未成年人思想道德教育，预防未成年人犯罪教育，交通安全教育，教育学生健康上网等。
⑦有以学生自主管理为主的德育宣传栏、广播站和板报，结合重大节假节日，进行爱国主义等形式教育。内容及时更新。
⑧学校安全教育措施到位，制定安全工作预案，组织演练，落实安全工作措施，对师生进行安全教育。师生普遍接受过安全避险活动，学校定期开展包括消防安全等在内的自护自救安全演练。
3、加强家校联系，形成教育合力。
①建立家校联系有效机制，利用电话和校讯通与家长建立联系。每学期期中召开家长会，宣传家教科学方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见。每学年召开2次以上。
②学校及时成立了家庭教育的领导小组,设立了家长学校办公室,制定了确实可行的总体规划,并列入学校日常工作议程之中.规范家长学校的管理制度.有计划地开展家教的研讨，大胆实践，寻找家庭教育的新方法。
③学校成立关心下一代工作委员会，有计划地开展关爱工程活动，家长积极配合学校工作。
④健全教师家访制度，通过家访、家长接待、电话联系等形式与家长密切沟通与交流。确保每学期受访家庭不少于1次。
⑤法制副校长经常来校了解学校有关工作，定期到校为学生上法制教育课或进行法制讲座。
四、全民参与，教学相长，凸显特色
我校广大师生积极投入德育工作，教职工全员育人，广大学生积极好学，学校德育工作氛围浓厚，成效明显。
1、教师爱岗敬业，具有良好师德。我校“爱国、勤奋、开拓、进取”的德育工作理念深入人心，教师坚守师德规范，以德育人，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，有着良好的师德风尚。教师、学生、家长之间关系和谐，受到了广大家长和学生的好评，家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的综合评价满意率达到93%，学生对教师师德、班主任满意率92%以上；我校教师撰写的德育论文多次在市、区评选中获奖。
2、学生勤思善学，凸显良好精神风貌。随着德育工作的有效开展，我校学生文明守纪、积极向上、勤思善学、健康活跃，形成了良好的校风。“三好学生”率在25%以上，学生德育考核优良率92%以上。我校组织学生参加区教育局举办的各种活动中，都有良好的表现，受到了大家的好评。学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，行为习惯良好，积极向上，团结互助，体现了新时期中学生良好的精神面貌。多年来，我校没有出现过学生违法犯罪行为，没有出现沉溺网吧、打架斗殴、心理失衡等不良现象；无学生涉足“黄、赌、毒”行为；教师关爱每一个学生，后进生转化率超过82%；未出现校方责任公共安全事故和学生伤害事故。
3、校园和谐，“德育为首，教学为中心”初见成效。多年来，我校高度重视德育工作，“德育为首，教学为主中心”思想得到了贯彻与落实，德育为教学保驾护航的工作收到了较好的综合效果。校园安全稳定、和谐文明，校园内书声琅琅，师生的教与学稳步推进，教学成绩逐步提高。每年中考成绩均位于全市同类学校的前列。几年来，学校教育质量受到社会各界和家长的赞誉，学生文明守纪、教师敬业爱岗。学校自2008年以来先后被评为“秀屿区素质合格学校”, “平安校园”, “莆田市综合素质评定优秀学校”、“秀屿区平安先行学校”、“秀屿区创先争优先进学校”、“秀屿区校务公开示范校”等荣誉名至实归,如今又被区确定为 “省级农村合格校”申报学校。
4、书香校园，德育特色，构和谐校园
（1）心理健康教育
为了减轻学生学习心理压力，我校从2008年开展心理健康辅导，开设心理健康课，配置心理咨询热线电话，设立心灵聊天室，开辟了“心灵导航”广播栏目，定期刊出“心语”小报和心园绿茵黑板报，帮助学生解答心理困惑。我校是埭头学片初级校中，第一所率先在初中开出心理辅导课的学校，学校还配备了专职的心理健康老师为学生进行课堂教学和团体辅导，编有《心理健康》《蚶林苑》校本课程。
（2）后进生转化
起步早，制度完善，措施得力，形成体系，近来又结合后30%学困生的帮扶工作，成绩斐然。
（3）“学生道德品质过程评价”是亮点。针对学生日常表现及学习态度等道德品质难以量化评价的现象，通过数年探索，推出了“土头中学学生道德品质过程评价实施方案”，解决了对学生道德品质难以量化评价的难题，收到了奇效。
三．存在问题及今后努力方向
1．德育队伍建设还应进一步加强，尤其是班主任队伍建设，目前教师中主动要求当班主任不多，一些老师评了职称后就不想当班主任了，因此，怎样让所有老师都乐意当班主任，怎样进一步提高班主任的工作水平，是摆在我们德育工作者面前的一大课题。
2．社会的一些不良现象对学生往往产生较大的负面影响，加上现在单亲家庭学生、留守学生日趋增多，教育难度加大，因此，我们必须进一步拓宽教育渠道，加强学校、社会、家庭的联系，减少社会大环境对学生的负面影响，减少两极分化，促进学生健康地成长。

莆田市秀屿区土头初级中学
2012年2月