莆田第十七中学创建于1979年。校园占地面积22000平方米，校舍建筑面积8637平方米，现有27个教学班，学生1170人，教职工128人，其中专任教师106人。研究生学历3人，本科学历100人，大专学历3人，有高级职称的教师33人，中级职称的教师46人，已确认为市级骨干教师19人，学历达标率100%。专任教师能满足教学需求，胜任教学工作。近年来，我校在上级主管部门的领导和社会贤达的大力支持下，全面贯彻党的教育方针，高举“发展”的旗帜，全面实施素质教育。以“厚德、弘毅、励学、笃行”为校训，提出了“成功学生，幸福教师，发展学校”的办学理念，学校教学成绩逐年进步，优异的中考成绩、良好的学风、校风赢得社会的普遍赞誉和好评。

德育是教育的灵魂和核心。办学以来，我校一向都十分重视德育工作，学校始终坚持“德育为首”教育思想，努力探索新型管理模式，强化德育治校理念，认真研究新形势下教育教学中出现的各种问题，在德育内容和方法上努力探索、积极实践，取得了可喜的成绩，学校先后被评为莆田市“素质教育优秀学校”、 莆田市“文明学校”、 莆田市“平安校园”、 莆田市 “先进教工之家”、涵江区“教科文卫先进单位”、 涵江区“教育系统先进集体”、 涵江区“文明单位”。我校先进的工作经验先后在福建电视台教育频道、莆田电视台、《湄洲日报》、《莆田侨乡时报》、涵江电视台等新闻媒体上宣传报道。

根据《福建省中小学德育工作测评细则(试行)》，现将我校德育各项工作开展情况，汇报如下：

 一、学校德育工作的主要成绩及做法

（一）、加强德育管理，健全德育制度

1、坚持正确的德育理念

我校一向都十分重视德育工作，把德育工作摆在了素质教育的首要位置，我校全员全程参与德育工作，管理育人，教书育人、服务育人特点突出。我校从校领导到中层干部到教师，从教职工到学生干部，从制度到各项活动方案，从班队活动课到思想品德课到学科教学，从德育到教学到科研，从学校到社区到家长无一不把育人放在第一位。学校要求全体教职员工人人、时时、处处都要想到育人，想到垂范，充分体现“以人为本、德育为先”的办学理念和“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念。我校始终将德育列入学校整体工作规划，既有完整的德育三年规划，又有每学年的具体德育工作计划，德育工作目标明确，具有针对性、层次性和可操作性。德育工作措施有力；建立了学校德育工作自评考核机制并定期检查落实，形成了“校—处—班”三个层面齐抓共管，社区、学校、家庭三结合的德育网络，使之常态化、序列化。

2、德育管理机构健全

学校建立了校长负责制为主的德育工作组织管理网络，成立了德育工作领导小组，由校长担任组长，由副校长、法制副校长和政教处、教务处、安保处、团委主要负责人担任副组长，成员有各年段长、各班主任、思品课和心理健康课教师。学校设立德育工作小组主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实。学校党组织重视共青团、学生会工作，定期研究解决团队工作中的实际问题，在德育工作中发挥重要作用。学校在期初、期中和期末召开德育领导小组会议，依据上级精神，结合本校实际，布署、调整、总结学校德育工作。每个月召开1次德育例会，全校德育干部和班主任参加，研究学校各月德育工作内容和措施，确定每周的教育重点，且有详细记录。学校形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围，德育工作有计划、有方案、有总结，措施到位，有序开展。

3、德育管理制度较为完善

学校认真制订并不断完善各项德育管理制度，现有《莆田第十七中学教职工师德考核制度》、《莆田第十七中学学生管理制度》、《学生宿舍管理规定》、《学生综合素质评定实施方案》《班级德育量化评分细则》、《校园“规范”歌》等多项规章制度，建立了全员育人制度，明确教职工岗位育人职责，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度。建立了师德考核制度，以增强德育工作的实效性。建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、课间操等形式对学生进行安全教育，经常开展自护自救安全演练，配备了3名专职保安员。制定表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动，定期评选三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、先进班集体等评优表彰奖励活动。建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生综合素质评定方案，注重行为养成教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观和良好的个性心理品质。建立德育例会（班主任工作经验交流会）制度，研讨德育教育主题和教育策略，定期研究分析学生思想道德情况，制定不同的教育主题，及时总结经验、交流提高，及时采取有针对性的教育措施。每年组织新生进行军训，每学年至少组织学生到校外的德育基地活动一次。按要求开设综合实践活动必修课，有计划地组织学生进行社会实践、社区服务。

4、德育档案规范齐全

学校德育档案资料完整，整理归类规范，能反映学校德育工作的基本面貌。学校每年对学生思想状况进行综合评定，年度（学期）德育工作计划和总结以及德育工作年报资料齐全。思想品德、法纪和安全教育等主题教育活动，活动的方案、活动过程和总结等资料齐全。

（二）加强队伍建设，丰富德育过程

学校德育工作，有好的理念、制度，有健全的机构，只是具备了搞好德育的前提条件。做好德育工作关键在过程，过程比管理更重要。几年来，我校继续努力加强德育工作队伍建设，坚守德育阵地，注重发挥共青团和学生会的作用，丰富德育过程，全面推进德育工作。

1、课堂教学全面落实德育目标

学校坚持育人为本、教书育人原则，贯彻《中学德育大纲》，并按国家发布的课程标准开齐上足时事政治、思想品德和社会实践类德育课程，确保师资、课本落实，教师上课有教案，教案每学期定期检查，期末对学生有测试。学校始终坚持思想品德课教育与其他学科渗透相结合，个别教育与集体教育相结合，学科教育与活动教育、环境教育相结合，思想品德教育与心理咨询、心理辅导相结合，领导重视与全员参与相结合的原则，拓宽了德育渠道，充分发挥课程育人的作用。学校注意改进思品课的教学方法和形式，增强教学实效性，将德育目标的完成情况作为教学考核的重要内容。各学科教师坚持教书育人，在课堂教学中能全面落实德育目标，有效地进行德育渗透。学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。学校领导定期听德育课，参与研究和指导德育课教学。开展德育工作中，充分利用区内的爱国主义教育、科学文化教育场馆所挖掘教育内容，努力建设具有区域特点和学校特色的校本德育课程。在发挥学校主体作用的同时，努力挖掘和利用社会德育资源，拓宽德育领域，创建德育基地，为德育工作创建良好的外部环境。

2、德育实践活动与校园文化活动丰富

我校运用多种形式、多种手段开展德育工作，进行政治思想教育、法制教育、安全教育、时事形势教育、行为规范教育、优良传统教育。

（1）开展丰富多彩的德育活动，校园文化氛围浓厚。

每年结合重要纪念日、节假日或重大时间开展各有特色的主题教育活动，做到活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。每次大型德育活动，我校充分利用出板报、出校外宣传栏、校园广播等宣传阵地进行德育宣传，通过举行歌咏、诗朗诵、辩论、知识竞赛、主题班会、国旗下讲话、专题讲座、报告会等活动丰富校园德育形式，浓厚校园文化氛围。

（2）坚持不懈抓好行为规范的养成教育

学校重视学生对《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的学习、评比；制定《班级德育量化评分细则》，将学生在班级、学校中的各方面表现进行量化评比，量化结果作为对班主任工作考核的依据；制度和完善《学生综合素质评定实施方案》，将评定的重点转向对学生日常行为表现的考评，促进学生养成良好的行为习惯，促进了优良校风、学风的形成。

（3）紧抓法纪教育

学校制定法纪教育计划，按规定开设法制教育课，课时、师资、考核落实；每年3月、9月都开展“遵纪守法专题教育月”活动，有法制进校园、进课堂等教育活动详细记录；学校重视德育创新与特色，几年前我校推出了生动而灵活多样的教育方式——“以案释法”。政教处每月选择针对教育中学生的典型案例一个，先把案情印发给各班组织讨论，发表自己的见解，之后，公布法院判决结果，逐渐使学生接受法律知识，增强了法律意识。这种理论联系实际，新的法制教育形式，得到莆田市原政法委书记马树芳同志的高度评价，并且在全市学校法制教育交流大会上介绍，得到与会领导及同行的赞扬。现在我校在此基础上加以发展，开展“案例教学”，如选择典型的案例利用班会课发动学生进行讨论，发表自己的见解。手到很好的教育效果；我校聘请涵西派出所民警佘志平同志任我校综治副校长，定期邀请他来我校指导工作和举办法制教育报告，适时地进行有关法规、法纪的宣传教育；利用班会课召开法制主题班会；学校还建立了学校、家庭和社会三位一体的法制教育网络，关爱学困生健康成长，每班确定学困生帮扶对象，采取多种措施切实做好学困生的教育转化工作。多年来，我校没有出现过学生违法犯罪行为，没有出现打架斗殴、心理失衡等不良现象；无学生涉足“黄、赌、毒”行为。

（4）注重心理健康教育

学校加强师生的心理健康教育，配备专兼职心理健康教师，将的心理健康教育列入学校教学计划，及时制定心理健康教育制度。心理健康教师认真上好心理健康教育课，有课程、有教案。学校设有心理健康咨询室，有兼职教师并经常开展行之有效的心理辅导活动，广泛开展心理健康的教育。平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例，并把资料整理归档。结合本校学生心理健康实际，开展有特色的心理健康教育活动。

（5）建设素质过硬的德育队伍

学校建立了一支素质优良、相对稳定的党、政、工、团等组织的学校德育骨干队伍，建立健全了组织机构，制定了目标管理方案和培训计划。组织教师开展德育校本培训，并开展交流和研讨活动，实行班主任聘任、考核、培训等管理制度，班主任素质良好。每年度对学生进行综合素质评价，操行评定客观而有个性化，每月召开1次以上的主题班会，内容丰富形式多样，有极强的针对性和实效性。每学期召开班主任工作经验交流会，交流行之有效的德育工作新做法、新经验。学校党组织重视共青团、学生会工作，发挥优秀团干、团员和学生会干部的积极作用，通过团委、学生会开展各种文体活动、各种赛事，负责校园广播、编辑出版校刊等作为德育工作的延伸、辐射。各学科教研组也积极开展学科德育渗透教研培训工作，形成全员育人的局面。

（三）保障德育经费投入，优化校园德育环境

（1）德育经费有保障

近年来，学校逐步丰富和完善校园文化内涵，拨出专项资金作为德育专项经费，确保德育工作正常开展。德育经费作为专项资金用于德育工作及德育实践活动，确保德育工作顺利完成。学校确保各项德育工作的经费开支科目，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育刊物的征订等。教师的德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励。班主任、年段长等有一定的津贴在学校公用经费中支出。定期对德育工作进行检查、总结和表彰，保证有德育经费用于学生和德育队伍的表彰奖励。

（2）德育场所齐全

学校致力于打造校园育人环境，培养文明守纪学生。德育活动场地、设施、设备齐全，有独立的学校荣誉室团队活动室、心理辅导室、广播站、图书馆室，有符合标准的国旗台、旗杆等，在醒目位置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范等。定期组织学生劳动实践基地参加社会实践，充分利用实践基地开展各种教育活动，发挥其育人功能。

（3）校园环境优美

校园有良好的育人环境，做到绿化、美化、净化，校园文化建设好，体现了“人文校园”、“书香校园”的理念。常规教育、宣传阵地齐全（宣传栏、黑板报、广播站等），活动正常。学校在班级中统一设置“国旗”名人名言“学习园地”等美化班级德育环境。学校建立了设备先进的校园网络，充分利用宣传栏、校园广播系统、网络多媒体等设备的优势，经常通过网络、黑板报加强法制宣传、未成年人思想道德教育、预防未成年人犯罪教育、交通安全教育、教育学生健康上网等。还有以学生自主管理为主的德育宣传栏、广播站和板报，结合重大节日，进行爱国主义等各种形式教育。内容及时更新。学校安全教育措施到位，制定安全工作预案，组织演练，落实安全工作措施，对师生进行安全教育。师生普遍接受过安全避险活动，学校定期开展包括消防安全等在内的自护自救安全演练。

（4）学校和家长密切合作

学校加强家校联系，利用现代通讯手段与家长建立联系，形成教育合力。每学期期中召开家长会，宣传家教科学方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见，及时向家长通报学生在校表现情况，促进家校形成教育共识。学校成立了家庭教育的领导小组，设立了家长学校，制定了切实可行的总体规划并列入学校日常工作议程之中。规范家长学校的管理制度，有计划地开展家教的研讨，大胆实践，寻找家庭教育的新方法。学校成立家长委员会，积极配合学校工作。教师家访制度健全，家访、电访、校访相结合，每学期班主任至少与每位学生家长联系1次。遇到重要事项，及时通过“告家长书”与家长联系。在家长的配合下共同做好学生的教育管理工作，家校联系形式多种多样、成效明显。

（四）德育效果良好，凸显特色

我校广大师生积极投入德育工作，教职工全员育人，学生勤思善学，凸显良好精神风貌。学校德育工作氛围浓厚，“德育为首，教学为主中心”思想得到了贯彻与落实，德育为教学保驾护航的工作收到了较好的综合效果。校园安全稳定、和谐文明，校园内书声琅琅，师生的教与学稳步推进，教学成绩逐步提高。每年中考成绩均位于全区前列，学生在区、市等各种比赛中多人多次获奖。

（1）学生文明守纪

随着德育工作的有效开展，我校学生文明守纪、积极向上、勤思善学、健康活跃，形成了良好的校风。我校组织学生参加区教育局举办的各种活动中，都有良好的表现，受到了大家的好评。几年来，有多名学生被评为省级、市级和区级“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀团员”。学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，行为习惯良好，积极向上，团结互助，体现了新时期中学生良好的精神面貌。

（2）教师爱岗敬业

教师爱岗敬业，具有良好师德。我校“爱国、勤奋、开拓、进取”的德育工作理念深入人心，教师坚守师德规范，以德育人，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，有着良好的师德风尚。教师、学生、家长之间关系和谐，受到了广大家长和学生的好评，学生和家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的综合评价很满意。我校教师撰写的德育论文多次在市、区评选中获奖，并涌现出一批师德先进典型：黄祖彪老师被授予“涵江区师德标兵”、“ 涵江区德育先进工作者”、“莆田市师德标兵”称号；李映鸿老师等被授予“涵江区师德标兵”称号；黄晚霞老师被授予“市优秀教师”称号；陈温琴老师等被授予“涵江区优秀班主任”称号。

（3）学校德育工作富有特色，广受好评

学校重视德育创新与特色，几年前我校推出了生动而灵活多样的教育方式——“以案释法”。政教处每月选择针对教育中学生的典型案例一个，先把案情印发给各班组织讨论，发表自己的见解，之后，公布法院判决结果，逐渐使学生接受法律知识，增强了法律意识。这种理论联系实际，新的法制教育形式，得到莆田市原政法委书记马树芳同志的高度评价，并且在全市学校法制教育交流大会上介绍，得到与会领导及同行的赞扬。现在我校在此基础上加以发展，开展“案例教学”，如选择典型的案例利用班会课发动学生进行讨论，发表自己的见解。我校还积极开展班级德育量化评分创新工作，制定详细、切实可行的德育量化评分细则，每周进行一次评比，并在校门口公布，利用国旗下讲话时进行总结，分发流动红旗，增强学生的集体荣誉感，进一步促进学校德育工作的开展。学校还创造性地成立了“学生督导队”。督导队组成成员先由各班班主任推荐，再经学校考评，从中选取自我约束力强，有责任心、有领导能力的学生组成。督导队负责配合当天的值班老师检查卫生、督导纪律、维持秩序。“学生督导队”的成立，增强了学生自我管理、自我约束的意识和能力，有效促进了良好校风、学风的形成，学生、家长都表示非常满意。

二、    学校德育工作存在的不足

按照《《福建省学校德育工作测评方案（试行）》的要求，我们在德育工作中还欠完善，如学校对网络道德教育重视不够，学校对师生的心理健康教育才刚刚起步，在对德育老师的培训方面做得还不够。今后，我们将进一步加强学校的德育规范化、制度化建设，加强学习，提高德育队伍的整体素质，提升学校德育工作的整体水平，不断研究新时期学校德育工作的艰巨性和复杂性，认真总结经验，积极探索，创新思路，使学校的德育工作适应新形势的发展和时代要求，努力使学校成为师生喜爱的理想的学园，舒适的家园，育人的乐园，优美的花园，安全的校园，以更优异的成绩感谢各级领导和社会各界的关心支持！

莆田第十七中学

二O一二年元月