白沙中学2011年民主评议政风行风工作实施方案
白沙中学2011年民主评议政风行风工作实施方案
根据教育局、区纠风办民主评议政风行风工作实施意见的精神和要求,结合我校实际,特制订我校2011年民主评议政风行风工作实施方案。
一.指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以落实责任为主线,以专项治理为抓手,以网上纠风为平台,以队伍管理为重点,围绕科学发展的主题和加快转变、跨越发展主线,坚持“谁主管、谁负责”、“管行业必须管行风”原则,着眼保障和改善民生,着力解决群众反映强烈的突出问题,维护学校良好形象。不断提高办学质量,更好地服务群众。为促进我校教育又好又快发展提供坚强保证。
二、评议对象
全校职能部门,教研组及全体教职工;
三、评议内容
民主评议政风行风工作要紧紧围绕“领先跨越,宜居新城”的目标来开展,重点是大力破解发展中存在的难题和障碍,切实解决群众关心关注的民生民心问题,以及有效维护关系社会和谐的安定稳定问题。各单位要根据本校和行业的特点,结合纠风工作的目标任务,扎实有效地开展评议工作,评议我学校全校职能部门及全体教职工政风行风的内容主要是:规范学校收费行为,加强对教育经费使用情况的监督检查,做到教职工廉政自律;规范改制学校的办学,做到依法办学;加强师德师风建设,提高教职工工作作风和服务态度;完善学校教辅材料管理规定,继续开展教育收费和办学行为的专项检查,查处乱收费行为。
四、评议原则
(一)坚持依靠群众、服务群众,以群众直评为主要形式,以群众满意为根本目的;
(二)坚持边评边改、评建结合,把解决实际问题、加强作风建设贯穿评议工作全过程;
(三)坚持全面评议、综合评定,实行日常评价与集中测评相结合,建立体现促进整改和强化过程监控的科学评价体系;
(四)坚持公开透明、公正评议,自觉接受社会监督,合理运用评议结果,不断提高评议工作的公信度。
四.方法与步骤
按照区行评和区教育局的统一部署,结合我校实际制定具体工作步骤。要联系实际,深入查找问题,认真落实整改,发挥民主评议作用。
(一)工作准备(2011年6月份)
1.成立工作机构。成立以林光棣为组长的行评领导小组和选聘许晖、汤晋辉等四位同志为行评监督员(名单附后)。
2.制定实施方案。
3.9月5日召开动员大会,进行工作部署。
(二)宣传教育(2011年6月中旬至12月)
在开展民主评议政风行风工作中,要把思想作风教育和政风行风教育贯穿于全过程,要根据不同对象,开展有针对性的宣传教育。并联系教育实际,大力宣传一批遵纪守法、依法办学、师德高尚、收费规范的先进典型,进行正面教育和职业道德教育。各职能要通过组织专题座谈、发放征求意见表以及设立评议意见箱、热线电话、电子信箱和网上评议等形式,宣传本职能教研室业务工作的职能和主要工作内容,公开服务承诺及便民措施,展示政风行风建设成效,主动接受社会和群众监督。
(三)查纠整治(2011年8月上旬至12月上旬)
坚持“查、纠、评、建”并举方针,以查为切入点,纠为着力点,评为推动力,以评促建,以建促发展,推进教育政风行风建设的深入开展。
1、查找问题
(1)校行评领导小组不定期组织监督员深入全校,通过设立举报电话、召开座谈、发放调查问题等进行明察暗访,查找问题,提出意见和建议。
(2)结合期初注册,向学生家长发放问卷,广泛了解和征求学校行风、作风、效能、招生、收费、师德师风等情况,并进行汇总,着力抓好自纠。
(3)评议代表对学校各职能部门和教职员工进行明察暗访,认真听取他们的意见和建议。
(4)学校结合期初工作检查,对本校行评工作进行检查,并接受上级的检查。
(5)组织监督员、家长代表对本校进行政风、行风评议,同时积极参加区教育局组织的面对面评议。
(6)召开座谈会或各类会议,组织群众进行随机测评。
(7)配合“三个热线”。“政风行风热线”、“民生热线”、“纠风在线”直接联系群众的生产生活,是体现群众路线的工作平台,各单位要认真配合,积极履行职责,热情耐心解答热线的相关咨询,及时解决反映的问题。各职能部门与“三个热线”配合的情况,问题的整改情况将作为评价该职能部门政风行风的重要依据。
2、落实整改(以选题评议为重点)
(1)针对自查中存在的问题和评议代表的意见,各部门、教师个人要制定整改计划,抓好落实。学校建立整改档案,及时向上级和监督员、群众反馈整改情况。
(2)针对群众反映的强烈问题,有重点选择一二个问题开展选题评议,大力整治,力争年内有明显成效。
(3)学校在整改基础上,建章立制,抓好制定的落实和监督,做到事事有整改,件件有回音。
(四)督导检查(2011年9月至12月)
1、学校组织监督员对本校开展行评活动进行督查,并积极配合上级工作人员对本校进行明察暗访、督导检查。
2、积极接受区教育局行评办的检查考评。
(五)总结汇总(2011年12月)
各部门教师要认真进行工作总结,汇总之后,学校进行全校性总结并上交区局。
五、几点要求
1、提高认识。全体教职工务必要提高认识,民主评议政风行风是党风廉政建设与反腐工作的重要组成部分,是教育系统行风政风建设的切入点和有效载体,是维护群众利益、维护教育改革发展大局和构建和谐社会的一项重要工作。
2、加强领导,学校行评领导小组负责检查指导全校民主评议政风行风工作的组织和开展,行评办公室主任要负责具体工作的组织协调和落实。
3、注重实效。要坚持教育、制度、监督并重,把思想教育、整改问题、建立健全制度和完善监督机制贯穿于全过程。行评要与保持共产党员的先进性建设、“八荣八耻”、师德师风建设活动相结合;要与创建规范教育收费、示范学校活动相结合;与实施“阳光工程”,深化校务公开工作相结合;要与健全各项管理制度相结合。
4、改正方式。实行“年初承诺,统一部署,日常检查,年终评议”的方式,认真查找存在的突出问题,通过适当方式,向社会做出整改承诺,接受群众监督。
5、强化监督。健全本校行风监督员的选聘制度、明察暗访制度、定期例会制度等,完善监督方法。
6、落实责任。学校行评领导小组组长作为学校行校工作第一责任人,要把行评工作与学校业务工作一起部署、检查、落实;要明确责任,分解到人,加强督查。要把评议情况列入部门岗位责任制考核的重要内容,建立惩奖办法和责任追究制度。
莆田白沙中学
2011年9月1日

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每年春季,福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天,这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确:中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次,其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看,志愿选择空间不小,但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说,2026 年不只是一年,更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构,本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径,正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言,升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而,在全球教育融合的浪潮下,一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示,超过60%的职校生在规划未来时,将海外升学纳入考虑范围,但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感,构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题,而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时,中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言,高职分类考试后的升学选择往往充满困惑:公办院校竞争激烈,民办院校又难言理想。是否有一条路径,既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬,又能收获含金量更高的学历?近年来,越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道,试图通过短期集中学习,打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言,选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而,随着升学路径的多元化,不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时,一个核心挑战浮现:如何在有限时间内,系统提升外语培训水平,达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数,更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求,并对比评测相关培养项目,为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后,部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而,升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言,通过系统化、目标明确的语言培训,直接对接海外高校录取要求,已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段,扎实提升英语能力,并顺利衔接国内外高等教育资源,是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
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对于许多福建地区的高职分类落榜生而言,升学的道路并未终止。相反,选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显,语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体,深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养,实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言,赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而,雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示,超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键,它不仅关乎分数,更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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近期,全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”,而是从“考知识”转向“考能力”,各地虽有细节差异,但核心方向一致,这会对福建产生什么影响:
2026年福建高考加分条件出炉: 那么福建中考各地市加分条件又是如何?福建中考加分相关政策一般在5月份随着各地市中招政策一起公布来看各地市具体情况:
2025年9地市最难考高中前50名
今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时,考生及家长普遍关注:全省各设区市中考分数线是否存在显著差异?不同区域考生升学难度如何?本文基于2024-2025年官方数据及教育政策,梳理福建九地市普高录取控制线差异,为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例,2025年中考录取分数线差异显著,折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据,为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善,五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据,为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势,助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化,中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势,成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布,但结合2024-2025年政策趋势与录取数据,可梳理出关键预测方向与备考策略。
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2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
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福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线下调一定分数划定。例如,2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分,这一分数线是根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
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闽公网安备35010202002010号