三明一中凸显办学特色 培养拔尖人才
今夏，三明一中捷报频传：
7月19日，三明一中从北京捧回了一份沉甸甸的荣誉——学校被教育部中国教师发展基金会授予“全国特色学校”荣誉称号。
7月25日，20名学生赴厦门参加全国高中化学奥赛（福建赛区）入围赛，其中19名学生入围。
在今年的高考中，理工类655分以上的有13人，三明一中2人免试保送北京大学，2人录取清华大学，1人录取美国加州大学洛杉矶分校，还有1人录取香港大学，录取国家“985工程”、“211工程”重点大学人数再创新高。
在学科奥林匹克竞赛中，获得全国二等奖2名，全省一等奖6名，获得省级以上奖励人次继续保持全省领先水平。
……“这些成绩的取得，得益于学校实施的‘特色办学’战略！”三明一中校长陈立志说道。在68年的办学历程中，三明一中不断探索办学方向，总结办学经验，展现了许多办学亮点，高考质量、学科奥赛、名师培养、科研改革、校园文化等方面成绩显著，特别是在高中拔尖学生的培养方面形成了鲜明的办学特色，成为我市高中教育的排头兵，很好地起到了一所省级示范高中应有的示范与辐射作用。
“名师队伍”为拔尖学生成长保驾护航
火车跑得快，全靠车头带！近年来，为了走特色办学发展之路，突出高中拔尖学生培养这一鲜明办学特色，学校专门成立了以校长为组长的特色办学领导小组，明确了从名师队伍、学科奥赛和科研改革等方面推进特色办学的新思路。“要培养好拔尖人才，学校首先得有一支爱生乐教的师资团队。这个团队不仅有过硬的学科专业知识，还要有一颗敬业奉献的爱心！”校长陈立志告诉记者。为了打造好“名师队伍”，学校专门制定了《三明一中教师队伍建设规划》，以抓师德、抓教育科研、抓教改实验为主要培养途径，提出学校骨干教师培育工程实施方案、青年教师培养工程实施方案等，通过各项具体措施，不断推动全体教师的发展成长，推进“名师工程”建设，促进骨干教师、学科带头人成名甚至成家，打造一支高素质、高水平的名师队伍，为拔尖学生的培养提供强有力的师资保障。
校化学学科奥赛领衔老师严业安、物理学科奥赛领衔老师罗翀便是这个“名师队伍”的中坚力量。陈立志向记者介绍说：“这两位老师不仅教学能力强，学术水平高，而且他们也乐于奉献，有很强的责任心。严业安老师是福建省名师培养对象，他两次参加了高考命题，罗翀老师是福建省物理学科带头人。他们带领的奥赛学生成绩在全省都名列前茅。”
这仅是学校重视打造“名师队伍”的一个缩影。在努力建设一支师风正、师德好的教师队伍道路上，三明一中坚持实施“师带徒”、“终生学习”、“学科带头人、骨干教师评选”等制度，坚持搭建教学平台，展示教师风采。鼓励老师外出学习，利用课题促进教学。申报一批在国家、省、市、校立项的重点课题，形成主导课题覆盖下的“教学科研、德育科研与其他科研多头并进、省市级课题多层分工协作”的网络化课题研究格局，打造了一支科研型、学者型教师队伍。
令人钦佩的是，三明一中不仅有一批名师，还有一个大爱、大同的奉献团队。正是他们把个人目标融入学校目标，把学校价值认同于个人价值，甘于坚守，勤于耕耘，乐于奉献，才保证了学校的发展动力与后劲。
“学科奥赛”为拔尖学生成长构建平台
有了“名师队伍”为拔尖学生成长保驾护航后，培养拔尖学生也就呼之欲出。经过长时间的不懈努力，学校已经探索出了一套符合校情又符合学生成长规律的拔尖学生培养方法，即通过学科奥赛这一平台，提升学生的逻辑思维、创新能力、研究能力与知识厚度，为拔尖学生未来的更高成长奠定根基。
要成长为大树，首先要有好的树苗。因此，选好竞赛学生苗子是尤为关键的一个环节。今年7月份，三明一中就从除了梅列、三元的十个县（市）中选拔了具有数学、物理、化学、信息技术的特长学生50名，其中物理17名、化学17名、数学及信息技术共16名。经过层层选拔后，学校组建了“学科兴趣小组特长班”，特长班实施“5321”培养方案：即有特色拔尖学生培养优势的数学、物理、化学、信息技术及生物等五个领域；为每一个拔尖学生制定三年的培养方案；每个学科组至少选聘二名首席导师和实行“双导师制”；每个学科都与省内的一个高校或科研单位的重点实验室建立联系，让学生能尽早接触到科技前沿，为学生在将来高校的科研创新研究打好基础。
为了能给拔尖学生提供一个良好的外部环境，三明一中还开设了学科奥赛绿色通道。学校为各个学科配有专门的1—2间兴趣小组学习教室，并配备好电脑、投影仪等多媒体设备。参赛学生可借阅各类参考书籍，随时查阅电子图书。“现在各个高校的自主招生面试中看重的不仅仅是成绩，更看重的是学生的思想道德品质。因此我们学校也非常重视学生的思想品德培养。”陈立志说道。正是在这样的一个全方位培养模式下，全体师生的创造潜能被不断挖掘，这为学校的科学发展注入了不竭的源泉和动力。
“科研兴校”为拔尖学生成长增添后劲
一所名校，突出的教育教学业绩是根基，能做到枝繁叶茂，但要永葆长青，没有科研与改革是难以实现的。为培养出更多的创新型拔尖人才，学校不仅要求学生学业成绩优异，还要求在创新潜质、思维品质、挫折抵抗力等方面表现出较优秀的科学素养。
为此，三明一中开设了多样化课程，提高学生的综合素质。学校在严格执行课程计划，保证全体学生常规学习内容的同时，凸显“个性化”课程特色，通过开设校本课程，研究性学习以及哲学、口语交际、演讲等综合素质课程，提升学生的想象力、动手能力及创新能力，让拔尖学生又红又专，推动拔尖学生的全面发展。
目前，学校已开发校本课程《中学生物理竞赛108讲》、《高中化学竞赛试题集》、《化学实验的启示与科学思维的训练》等40多种。从去年9月开始，学校利用周末的时间在高一、高二年级开设综合素质提高班，现已开设哲学、时文评说、演讲口才、英语阅读、学科竞赛等多门综合素质提高班课程，对学生进行辨证思维、演讲表达、人文素养、口语翻译和逻辑思维等方面的系统训练。
三明一中的特色办学受到了中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平的肯定和鼓励：“开展科技教育，再创学校辉煌！”
伴随着这些荣誉与鞭策，三明一中将继续坚守“持之以恒，追求卓越”的信念，在传承和创新中和谐发展，打造学校品牌，锻造成为一所名副其实、影响高远、具有高中拔尖学生培养鲜明特色的一流名校。(记者 刘莉婷 实习生 江星颖)
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为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年，前身为闽清县渡口初级中学，1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学，2001年5月，经闽清县政府批准，闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年，被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年，闽清县职业教育中心在学校挂牌，成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月，闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理， 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
闽侯县美术中等职业学校2026年秋季招生计划
闽侯县职业中专学校创办于1978年，是福州市重点职业中专学校、福建省达标中等职业学校及规范化职业中专学校。新校区坐落于闽侯县荆溪镇关口西山村129号，占地174亩，建筑面积66666.41平方米，现有教职员工197人。学校现有71个教学班，在校生共计2720人。
自2016年起，我校持续与省内优质高职院校开展“3+2”五年制联合办学，积极响应国家职业教育提质培优、中高职一体化发展号召，推动中职与高职教育有效衔接，助力学生一站式完成学业、提升就业竞争力。
坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校，是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年，是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸，紧邻东部办公区，校园占地面积103亩，建筑面积5万多平方米，环境优美，是中国建设教育协会常务理事单位，教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
选对专业，能圆大学梦、走稳就业路。福州建筑工程职业中专学校2026年三年制中职招生计划正式启动，多个热门专业面向全市招收应届初中毕业生。毕业后可通过高职分类考试升入本科或专科院校，也可选择直接就业。
福州机电工程职业技术学校2026年招生计划
福建省福州财政金融职业中专学校(福州第十三中学)创办于1954年，为福州市教育局直属公办校，系首批国家级重点中等职业学校。学校坐落于仓山区闽江南畔，毗邻江南水都社区及仓山万达、乐提港(原爱琴海)商圈，交通便捷。
福建财茂工业技术学校2026年招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
目前，福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人，其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点，具体考点详见表格。
亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
厦门市2026年中招体育考试工作方案
宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号