三明一中凸显办学特色 培养拔尖人才

今夏，三明一中捷报频传：

　　7月19日，三明一中从北京捧回了一份沉甸甸的荣誉——学校被教育部中国教师发展基金会授予“全国特色学校”荣誉称号。

　　7月25日，20名学生赴厦门参加全国高中化学奥赛（福建赛区）入围赛，其中19名学生入围。

　　在今年的高考中，理工类655分以上的有13人，三明一中2人免试保送北京大学，2人录取清华大学，1人录取美国加州大学洛杉矶分校，还有1人录取香港大学，录取国家“985工程”、“211工程”重点大学人数再创新高。

　　在学科奥林匹克竞赛中，获得全国二等奖2名，全省一等奖6名，获得省级以上奖励人次继续保持全省领先水平。

　　……“这些成绩的取得，得益于学校实施的‘特色办学’战略！”三明一中校长陈立志说道。在68年的办学历程中，三明一中不断探索办学方向，总结办学经验，展现了许多办学亮点，高考质量、学科奥赛、名师培养、科研改革、校园文化等方面成绩显著，特别是在高中拔尖学生的培养方面形成了鲜明的办学特色，成为我市高中教育的排头兵，很好地起到了一所省级示范高中应有的示范与辐射作用。

　　“名师队伍”为拔尖学生成长保驾护航

　　火车跑得快，全靠车头带！近年来，为了走特色办学发展之路，突出高中拔尖学生培养这一鲜明办学特色，学校专门成立了以校长为组长的特色办学领导小组，明确了从名师队伍、学科奥赛和科研改革等方面推进特色办学的新思路。“要培养好拔尖人才，学校首先得有一支爱生乐教的师资团队。这个团队不仅有过硬的学科专业知识，还要有一颗敬业奉献的爱心！”校长陈立志告诉记者。为了打造好“名师队伍”，学校专门制定了《三明一中教师队伍建设规划》，以抓师德、抓教育科研、抓教改实验为主要培养途径，提出学校骨干教师培育工程实施方案、青年教师培养工程实施方案等，通过各项具体措施，不断推动全体教师的发展成长，推进“名师工程”建设，促进骨干教师、学科带头人成名甚至成家，打造一支高素质、高水平的名师队伍，为拔尖学生的培养提供强有力的师资保障。

　　校化学学科奥赛领衔老师严业安、物理学科奥赛领衔老师罗翀便是这个“名师队伍”的中坚力量。陈立志向记者介绍说：“这两位老师不仅教学能力强，学术水平高，而且他们也乐于奉献，有很强的责任心。严业安老师是福建省名师培养对象，他两次参加了高考命题，罗翀老师是福建省物理学科带头人。他们带领的奥赛学生成绩在全省都名列前茅。”

　　这仅是学校重视打造“名师队伍”的一个缩影。在努力建设一支师风正、师德好的教师队伍道路上，三明一中坚持实施“师带徒”、“终生学习”、“学科带头人、骨干教师评选”等制度，坚持搭建教学平台，展示教师风采。鼓励老师外出学习，利用课题促进教学。申报一批在国家、省、市、校立项的重点课题，形成主导课题覆盖下的“教学科研、德育科研与其他科研多头并进、省市级课题多层分工协作”的网络化课题研究格局，打造了一支科研型、学者型教师队伍。

　　令人钦佩的是，三明一中不仅有一批名师，还有一个大爱、大同的奉献团队。正是他们把个人目标融入学校目标，把学校价值认同于个人价值，甘于坚守，勤于耕耘，乐于奉献，才保证了学校的发展动力与后劲。

　　“学科奥赛”为拔尖学生成长构建平台

　　有了“名师队伍”为拔尖学生成长保驾护航后，培养拔尖学生也就呼之欲出。经过长时间的不懈努力，学校已经探索出了一套符合校情又符合学生成长规律的拔尖学生培养方法，即通过学科奥赛这一平台，提升学生的逻辑思维、创新能力、研究能力与知识厚度，为拔尖学生未来的更高成长奠定根基。

　　要成长为大树，首先要有好的树苗。因此，选好竞赛学生苗子是尤为关键的一个环节。今年7月份，三明一中就从除了梅列、三元的十个县（市）中选拔了具有数学、物理、化学、信息技术的特长学生50名，其中物理17名、化学17名、数学及信息技术共16名。经过层层选拔后，学校组建了“学科兴趣小组特长班”，特长班实施“5321”培养方案：即有特色拔尖学生培养优势的数学、物理、化学、信息技术及生物等五个领域；为每一个拔尖学生制定三年的培养方案；每个学科组至少选聘二名首席导师和实行“双导师制”；每个学科都与省内的一个高校或科研单位的重点实验室建立联系，让学生能尽早接触到科技前沿，为学生在将来高校的科研创新研究打好基础。

　　为了能给拔尖学生提供一个良好的外部环境，三明一中还开设了学科奥赛绿色通道。学校为各个学科配有专门的1—2间兴趣小组学习教室，并配备好电脑、投影仪等多媒体设备。参赛学生可借阅各类参考书籍，随时查阅电子图书。“现在各个高校的自主招生面试中看重的不仅仅是成绩，更看重的是学生的思想道德品质。因此我们学校也非常重视学生的思想品德培养。”陈立志说道。正是在这样的一个全方位培养模式下，全体师生的创造潜能被不断挖掘，这为学校的科学发展注入了不竭的源泉和动力。

　　“科研兴校”为拔尖学生成长增添后劲

　　一所名校，突出的教育教学业绩是根基，能做到枝繁叶茂，但要永葆长青，没有科研与改革是难以实现的。为培养出更多的创新型拔尖人才，学校不仅要求学生学业成绩优异，还要求在创新潜质、思维品质、挫折抵抗力等方面表现出较优秀的科学素养。

　　为此，三明一中开设了多样化课程，提高学生的综合素质。学校在严格执行课程计划，保证全体学生常规学习内容的同时，凸显“个性化”课程特色，通过开设校本课程，研究性学习以及哲学、口语交际、演讲等综合素质课程，提升学生的想象力、动手能力及创新能力，让拔尖学生又红又专，推动拔尖学生的全面发展。

　　目前，学校已开发校本课程《中学生物理竞赛108讲》、《高中化学竞赛试题集》、《化学实验的启示与科学思维的训练》等40多种。从去年9月开始，学校利用周末的时间在高一、高二年级开设综合素质提高班，现已开设哲学、时文评说、演讲口才、英语阅读、学科竞赛等多门综合素质提高班课程，对学生进行辨证思维、演讲表达、人文素养、口语翻译和逻辑思维等方面的系统训练。

　　三明一中的特色办学受到了中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平的肯定和鼓励：“开展科技教育，再创学校辉煌！”

　　伴随着这些荣誉与鞭策，三明一中将继续坚守“持之以恒，追求卓越”的信念，在传承和创新中和谐发展，打造学校品牌，锻造成为一所名副其实、影响高远、具有高中拔尖学生培养鲜明特色的一流名校。(记者 刘莉婷 实习生 江星颖)