福州三中无人机团队摘得国际无人机挑战赛二等奖
为充分发挥学校在无人机教学和科研方面的资源优势，积极响应教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》，以无人机科普教育为切入点，协助推动人才培养模式和教学方法改革，我校车云老师于2019上半学年率先开设无人机校本课程。
7月21日，我校无人机团队在车云老师带领下受邀参加首届国际青少年无人机挑战赛，来自湖南、江西、安徽、江苏等国内12个省份以及匈牙利、马来西亚、俄罗斯等 “一带一路”7个沿线国家共20支队伍150余名高中生相聚于此，享受一场集创新、应用、趣味、娱乐于一体的“蓝天盛宴”。
本次大赛由中国航空学会、西北工业大学主办，西工大民用无人机研发中心、科学技术研究院、航空学院、无人机系统研究院、民航学院等单位承办，翱翔小镇、陕西省航空学会、中国航空学会无人机及微型飞行器分会协办。
活动启动以来，主办方准备了为期一周的无人机科学营“特种训练”，包括航空知识讲座、模拟飞行训练、拆装机训练、模块化编程体验、飞行实际操作等一系列活动，使青少年选手们系统掌握了无人机有关科普知识和操作技能。首届国际青少年无人机挑战赛共设两项竞赛项目，分别为无人机组装竞赛与场景应用挑战赛。
无人机
组装竞赛
无人机组装项目要求各参赛队伍使用统一配发的套件及工具，当裁判发出开始指令后开始计时，参赛队伍开箱，进行装配，装配完成后结束计时，由参赛队伍携带设备至飞行竞赛场地交由裁判进行检查，检查确认安装完全正确后，完成项目，将套材拆至初始状态，准备下一项竞赛。如有任何一项检查未通过的，返回组装项目竞赛区进行修正，继续计时，直至正确完成装配过程。
活动现场
比赛过程中，参赛队员们争分夺秒，努力在最短的时间内完成比赛要求。该项目不但很好地考察了科学营的训练结果，同时也是对选手们团队合作能力和动手能力的一次考验。
场景应用
挑战赛
任务侦察
场景应用飞行挑战赛全程要求采用定高模式飞行，该项目共有两分项，分别是任务侦察与任务实施。任务侦察分项为任务简图中的 1、2、3 三步骤，即从起飞点起飞，爬升至 1.5m 左右高度，平飞并穿越障碍物，到达任务获取点挡板前，垂直爬升至挡板高度以上后，由观察员利用 FPV 摄像头观察任务获取点标识的载物装载点信息(A 区或 B 区)，确认信息后，再次穿越障碍物返回起飞点并降落。
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任务实施
任务实施分项为任务简图中 4、5、6 三步骤，即在起飞点起飞，爬升至 1.5m，平飞到达指定载物装载区后降落，打开机械臂并关闭螺旋桨，由安装员将载物夹持至机械臂后，关闭机械臂，起飞，到达载物抛投区，抛投载物至抛投区域内，飞行至降落点，降落。
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赛场上，选手们专业的操纵技术和头脑协调能力以及队员们之间的默契度获得了评委们的高度认可。这充分展现了青少年们对无人机的热爱，对科学的向往。
闭幕式
经过一上午激烈的竞赛角逐，第一届国际青少年无人机大赛圆满落幕。西北工业大学党委常委、副校长侯成义，沣西新城党委委员、管委会副主任马万锋，工信部装备司副巡视员、西工大民用无人机研发中心顾问石靖敏，中国航空学会科普部部长赵霜红，陕西省航空学会理事长翁志黔，陕西省航空学会秘书长向河，美国工程院院士、休斯顿大学教授Kuashik Rajashekara等出席闭幕式。
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向左
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领导讲话
西北工业大学党委常委、副校长侯成义在致辞中表示，举办首届国际青少年无人机科技挑战赛，是我校发挥三航特色优势，积极承担高校社会服务基本职能的有力举措，也是落实国务院新一代人工智能发展规划中，关于鼓励广大科技工作者投身人工智能的科普与推广，实施全民智能教育项目要求的有效载体，更是响应总书记号召飞天梦想的具体实践。大赛的成功举办得到了沣西新城、翱翔小镇等单位和社会各界的大力支持，共同搭建起了一个国际化公益化无人机以及智能教育平台。希望广大青少年通过本届科学营挑战赛充分激发科学兴趣，培养航空航天梦想，携手探索浩瀚宇宙，也希望以本届科学营为起点，带动更多的国内高校和社会资源加入到公益性青少年科技活动中，不断丰富科学研活动内容，扩大影响力。
沣西新城管委会副主任马万锋表示，本次国际大赛是西北工业大学 、沣西新城与翱翔小镇贯彻落实国家创新驱动战略、中国制造2025 ”战略以及新一代人工智能发展战略的重要举措，也为进一步加强 “一带一路”沿线国家科技文化交流协同，提升国家软实力和国际影响力作出了“西安实践 ”。大赛作为普及无人机知识、培植创新文化的重要平台，是翱翔小镇的品牌活动，永久会址将落户在翱翔小镇的国际航模科创基地，这里将成为传承创新精神、凝聚科技力量、拓展国际合作的重要纽带，在国际无人系统发展史上留下闪亮的一笔。
中国航空学会科普部部长赵霜红表示，中国航空学会自成立以来，致力于青少年科普工作和航空领域的国际交流，聚集了一批航空领域优秀的人才、技术和社会资源。中国航空学会愿意与西北工业大学、沣西新城和翱翔小镇在人才、技术、资源等方面加强合作，探索推动无人机产业发展的模式和途径，促进我国航空事业更快、更好地发展。
本次活动圆满落幕，通过参与本次活动，学生了解了无人机的科普知识，掌握组装旋翼无人机、图形化编程、模拟飞行、带任务真机飞行的操作技能，学生的科技创新意识得到激发，动手实践能力得到加强，为支撑国家智能教育体系建设做铺垫。
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每年春季，福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天，这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确：中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次，其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看，志愿选择空间不小，但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说，2026 年不只是一年，更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构，本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径，正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言，升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而，在全球教育融合的浪潮下，一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示，超过60%的职校生在规划未来时，将海外升学纳入考虑范围，但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感，构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题，而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时，中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言，高职分类考试后的升学选择往往充满困惑：公办院校竞争激烈，民办院校又难言理想。是否有一条路径，既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬，又能收获含金量更高的学历?近年来，越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道，试图通过短期集中学习，打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言，选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而，随着升学路径的多元化，不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时，一个核心挑战浮现：如何在有限时间内，系统提升外语培训水平，达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数，更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求，并对比评测相关培养项目，为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后，部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而，升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言，通过系统化、目标明确的语言培训，直接对接海外高校录取要求，已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段，扎实提升英语能力，并顺利衔接国内外高等教育资源，是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化，越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择，结合行业背景与客观分析，为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言，升学的道路并未终止。相反，选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显，语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体，深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养，实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言，赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而，雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示，超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键，它不仅关乎分数，更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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根据《福建省教育厅关于调整福建省高职院校分类考试招生（面向中职学校毕业生）实施办法的通知》（闽教规〔2024〕4号），我省2027年高职分类考试招生的中职学校类考生，不再组织全省统一职业技能测试，将根据考生中职阶段获取的各类技能证书（证明）情况，分等级进行成绩认定，为学生职业技能赋分。为有序开展高职院校分类考试招生（面向中职学校类考生）职业技能赋分工作，确保过程严谨、公正、公开，现将有关要求通知如下。
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近期，全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”，而是从“考知识”转向“考能力”，各地虽有细节差异，但核心方向一致，这会对福建产生什么影响：
2026年福建高考加分条件出炉： 那么福建中考各地市加分条件又是如何？福建中考加分相关政策一般在5月份随着各地市中招政策一起公布来看各地市具体情况：
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今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号