海峡教育报讯

疫情期间，学生宅家学习，如何开展思想品德和心理健康教育，是亟待研究的新课题。

思想品德教育是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。心理健康教育是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。在全民抗击疫情的特殊时期，厦门一中的做法值得借鉴。

●开展爱国主义教育，厚植家国情怀●

疫情带给国人巨大的伤痛，但也是最深刻的爱国主义教材。让学生们更加深切认识到国家的力量，认识到社会主义制度的优越性。在这个过程中涌现出来的先进的人物和事迹，更是深深打动了每一个人的心灵。通过鲜活生动的事例，给学生们上了生动的一课。学校通过升旗仪式、国旗下讲话、主题班会等多种形式，讲好战疫故事，用一线的医务人员、战疫英雄、身边的人物的抗疫事迹，从多个角度观察疫情之下的平凡而又伟大的人与故事，传递知识报国的理想情怀。

学生们现在不仅是学知识、学文化，更重要的是要树立一个正确的价值观，要有责任担当，有家国情怀……这些远比知识更重要。我们培养的学生不仅要有一个好的分数，要上一个好的大学，更重要的是要让他们有家国情怀，将来能够热爱我们的国家，为国家做贡献，服务于人民，这才是学校真正的成功。

●开展生命安全教育，敬畏宝贵生命●

1、认识“生命”：打破未知，消除恐惧。

病毒来势汹汹，威胁着无数人的生命安全，孩子们心中有太多未知，并由此产生了恐惧。作为老师，我们要做的就是帮助孩子打破未知，充分了解各类信息，学习知识，逐步消除恐惧。

什么是病毒?为什么会传播?怎样传播?冠状病毒又是什么?通过班会、微分享、科普宣传等带着学生一起关注新闻，查阅资料，阅读相关书籍，观看纪录片，用简单易懂的语言或其他方式，让孩子认识这一切。

2、敬畏“生命”：爱护动物，尊重自然规律。

对于这次疫情，国家卫健委高级别专家组组长钟南山院士曾表示：从各方面的初步流行病学分析，病毒通过野生动物传到人，是比较大的可能。将病毒传染给人的到底是什么动物，最终需要医学研究数据，但极有可能与食用野味有关。

野生动物是大自然的生灵，我们对其应怀有一份敬畏之心。敬畏不是示弱，而是对自然规律的尊重。肆意践踏自然规律，必然招致对人类的惩罚。我们要与大自然和谐相处，爱护动物，绝不任意杀戮和食用野生动物。看到盗猎、售卖野生动物行为，请及时举报!

3、珍惜“生命”：保护自己的健康和安全。

生命只有一次，我们一定要珍惜。疫情当前，我们务必学会保护自己。

面对肆虐的冠状病毒，科学的应对方法是什么?

对这一关键问题，带着学生通过网络视频和主题讲座，反复学习、及时掌握新冠肺炎、SARS等传染病的防治方法;生活中互相监督，积极地进行防治。

同时，强大的免疫力是隔离病毒的有效保障，因此养成健康的生活习惯，坚持身体锻炼非常重要，能很好地保护自己。而对于小动物，无论是宠物还是野生动物，都要谨慎对待，接触时一定要注意安全。保持积极乐观的情绪，采取最科学的措施保护自己，保护家人，帮助他人。

●开展感恩奉献教育，激发使命担当●

众所周知，抗击新冠肺炎疫情阻击战的人民战争打响以来，无论是人民解放军医护人员，还是全国各省市自治区的医护人员，积极响应党中央和中央军委号召，迅速奔向了抗击新冠肺炎疫情的主战场，驰援武汉和湖北形成了声势浩大的人民战争主战场。现在已经有340多支医疗队、超过4万名医务人员驰援在湖北和武汉，全体参战的军地医护人员不辞劳苦，勇于奉献，并以南丁格尔的“四心”精神为楷模，在救治新冠肺炎病毒患者中用爱心、细心、耐心和责任心谱写了感动世人的英雄史诗。

在网络教学中开展抗“疫”故事课前分享活动，组织学生学习了解全国各地调集医疗精干力量、应急物资驰援武汉和党中央做出“一省包一市”抗击疫情决策的坚强决心，教育引导学生深刻理解社会责任和道义担当的实质内涵，增强责任感使命感，为做好疫情防控工作贡献力量;通过讲述抗击疫情各类感人故事，让广大学生深刻理解以钟南山、李兰娟为代表的广大医护人员和医学院校大学生临危受命、迎难而上、负重逆行的高尚品格和勇气担当，深刻认识到在自身安全的背后是无数人的默默付出和无私奉献，教育引导学生懂得感恩，懂得奉献，学会担当。厦门一中“薪火相传”团队组织学生捐款，购买急需的医疗防护物资，驰援湖北黄冈，共筹集14余万元善款。通过学生们的联系，从新加坡采购1680个医用护目镜，此外，还有一万件手套、紫外线消毒灯车也运抵黄冈市医院。

●开展劳动习惯教育，弘扬劳动精神●

2019年11月，中央全面深化改革委员会审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，进一步强调坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。即便是在抗“疫”的特殊时期，依然要坚持德智体美劳“五育并举”，尤其是在当下学生们居家学习的特殊场域和时期，其实正是开展好劳动教育的重要契机。在家学习绝不仅仅只是让学生搞好学科学习、知识学习，还要注意培养学生的综合能力，尤其是健康知识和生存能力，这就离不开劳动教育。学会认知、学会做事、学会合作、学会生存是教育的重要目标，劳动教育是获得这些能力的重要途径。

抗“疫”时期，学生长时间在家，劳动机会比平时更多，更需要通过自己动手来满足生活的基本需要。劳动既是生活的刚需，又是发展的需要，同时也有助于促进健康。要通过居家学习期间的劳动教育，让学生真正树立起“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的理念。

●开展心理健康教育，确保身心健康●

1、加强宣传教育，引导学生正确认识疫情，积极面对压力。

对于中学生而言，新型冠状病毒感染的肺炎疫情是他们有记忆以来第一次面对的全国重大公共卫生事件，因防控疫情需要而实施的延期开学、隔离在家等措施以及新型冠状病毒肺炎疫情信息在互联网上爆炸式的蔓延，可能会给广大青少年学生带来焦虑、烦躁、失眠、恐慌等情绪。

学校通过官微报道、主题班会、班级微信群、QQ群等多种方式，发布疫情防护知识、心理科普类推送等，指导学生正确看待和接纳自己在本次疫情中的心理状态，学习如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韧性，进行自我心理保健。教育引导学生不信谣、不传谣，停止频繁了解信息，避免灾难化思维，积极面对自身情绪变化，遇到问题及时寻求家长、老师帮助。

2、加强家校联系，及时掌握学生心理健康状况，适时开展心理疏导。

积极发挥班主任、家委会的作用，及时通过家长微信群、QQ群等平台加强与家长的沟通联系，搭建“家校生”沟通桥梁，进行线上线上家访、视频会议，了解学生在家学习、生活状况，引导教育家长合理安排学生生活起居，尊重并保护学生的隐私，注意和孩子的沟通方式，避免粗暴干涉、言语暴力、冷暴力、甚至打骂的错误教育方式造成亲子关系紧张。积极发动家委会的力量，通过学校官微推出“与光同行?家长战疫故事”系列报道，宣传抗击疫情的感人故事和正确的家庭教育观。引导教育学生合理安排作息时间，宅家战疫也要劳逸结合、健康生活，适当开展室内体育锻炼，健康娱乐，放松自我。

在疫情防控期间，及时将学校告知全校师生心理援助热线和电子邮箱，方便学生线上咨询，针对重点人群，安排专门心理咨询师开展有针对性的帮助。

3、健全工作举措，不断提高服务意识，确保学生心理健康教育落实到位。

每周至少开一次线上班会，由班主任组织全体学生共同参与，现已总共开展了5次。班会主题有“珍爱生命 构建积极心态”、“新学期 新目标”、“线上学习方法指导”、“学雷锋”、“庆祝三八节”等，还有“抗击疫情，爱心接力”、“厨艺大比拼”、“手势舞”等线上团建活动。活动极大地激发了学生积极向上的学习热情，也有效减轻了学生的心理压力，释放负能量，激发正能量。对参与抗击疫情的一线医护人员子女建立“多对一”的导师关怀机制，由德育处牵头，段长、班主任、科任老师组成导师团队，对一线医护人员子女进行全方位的关心指导。

教育的目的在于引导每一个孩子，如何去更好地认识世界、改造世界。每一个孩子，都是未来世界的建设者，他们需要从当下汲取教训、积累经验、锻炼品格、提升能力。我们每一次应对的重大危机，都应成为教育的重要契机。社会是最好的“课堂”，疫情是最好的“教科书”，翻开这本大书，我们要让每一个孩子看到：什么是以身许国，什么是精致利己;什么是生于忧患，什么是疏忽大意;什么是力挽狂澜，什么是推波助澜;什么是废寝忘食，什么是见利忘义;什么是逆向而行，什么是借机逃避。担当的意义何在，为什么要挺身而出，临危不惧;团结的意义何在，为什么要同心同德，同舟共济。我们要引导每一个孩子学会从容;胜利不靠空喊，需要行动;行动不靠指望，从我做起。心存敬畏，但不畏手畏脚;敢于作为，但不为所欲为。如何与自己相处、与社会相处、与世界相处，是每一个孩子必须学习的重要课题。

来源：东南网 2020.6.9