云端送教 再领风骚
云端送教 再领风骚
——泉州五中首届“空中课堂”直播周活动圆满落幕
教学公开周活动是我校教师展现教学能力的重要平台，是促进福建省中学名校长刘殊芳工作室成员校、帮扶校、联盟校教学交流的重要途径，是发挥我校省示范性高中建设校的示范辐射作用的重要手段。今年，面对突如其来的疫情，我校及时调整策略，“互联网+教育”从幕后走到前台，公开教学不延期，利用“空中课堂”推动教学公开。6月8日至12日，我校初高中同步开设19节精品公开课。“空中课堂”覆盖10个学科，面向刘殊芳名校长工作室成员校与联盟校、泉州五中帮扶校及其兄弟学校等开放。此次活动实现优质教育资源共享，同时提升教育信息化惠民的效益和效率，让工作成员校、联盟校、帮扶校等教师共享名师智慧，共享优质教育资源，有效推进教育均衡，提升教育质量。靠前服务教育与科技融合优势明显此次“空中课堂”教学公开活动，授课老师统一在录播室进行。
利用钉钉直播平台，信息技术老师负责转播，向30多所学校教师同时开放，分别在钉钉平台创建两个听课群，高中课堂听课群达到803人，初中课堂听课群达到满员1000人。各校教师参与度高、互动性强，达到预期效果。凡事预则立，不预则废。此次“空中课堂”教学公开活动的圆满举行，得益于我校长久以来对教育现代化的敏锐性并为此做充足的准备。我校2005年被确认我全国教育信息化理事会理事单位，2016年被确认为福建省教育信息化示范学校，在网络环境的教育资源建设和应用研究有多年的研究成果。近几年，我校发挥优势推进“互联网+教育”和“人工智能+教育”，探索具有五中特色的智慧教育发展路径。慕课课程不断壮大。
2014年开始泉州五中慕课平台创建，2015年我校慕课录课室建设完成，目前已录制600个微视频课程，供学生常态化使用。一直以来，我校创造条件激励有先进理念的老师先行先试，并表彰示范，引领其他老师逐渐赶上，实现共识，全面发展。如今，绝大多数教师已熟练操作慕课，慕课精神在教师中传递，越来越多的课程在慕课运行中找到了自己的位置。
“智慧课堂”运用自如。目前已形成校级每月汇报课、省市公开课和教学视导活动等多层次的教学开放观摩活动。从2018年开始、我校基于网络环境下的公开课活动与传统课堂平分秋色。如今，信息技术与学科教学的深度融合，极大改变了教学方式。我校的校园网智慧平台、学习通、腾讯会议、福建公开资源服务平台等现代化教学平台常态化使用，满足教师与学生的多元需求。此外，3D打印室、机器人实验室、植物组织培养室、物理DIS探究实验室等高端实验室的利用，真正让网络技术实现课堂翻转。示范引领用“一朵云”带动“一片云”作为一级达标学校和省示范性高中建设校，我校充分发挥辐射示范作用，开拓进取，无私分享，呈现以下特点。帮扶学校数量众多，时空分布广泛。目前，我校与泉州东园中学、晋江陈埭民族中学、龙岩长汀新桥中学、龙岩长汀二中、龙岩一中锦山学校、南安五星中学、仙游侨中等学校建立帮扶关系。常态化帮扶机制完善，充分做好“传帮带”。对于校际帮扶，我校一贯秉持开放的态度，一方面欢迎帮扶学校来校参观学习、推门听课、跟岗培训。另一方面，校领导、中层干部、骨干教师等通过下校诊断、开课、讲座、教研等方式深入外校了解情况、聆听诉求、提供策略，全方位进行“传帮带”，辅射、帮助我省一大批薄弱校共同成长。
此外，课堂教学远程帮扶已经形成常态化，我校每月通过校园网、超星慕课平台、钉钉平台等向帮扶校推送直播课程，正积极探索面向学生的课堂专递有效性应用。近三年，泉州五中把晋江陈埭民族中学作为重点挂钩帮扶对象，在教师培训、教学研讨、课题研究、学校信息化建设以及优质资源共享等方面给予了大力协助。
帮扶内涵不断丰富，交流形式更加多样。对于帮扶校，除了“以形补形”技艺上的帮扶，我校还注重内涵的提升，引导各校建立属于自己的文化特色，让学校文化进行积淀，进行传承。在此疫情期间，我校与帮扶校的交流并没有中断，从线下转到线上进行无缝对接，通过“云交流”促进工作室成员校、帮扶校、联盟校间探索课堂教学变革的有效方法、交流教务管理、年段管理经验。帮扶领域不断延展，示范作用影响广泛。此次活动得到我校领导的高度重视，学校各部门紧密配合，准备充分、宣传到位。值得一提的是，龙岩市教育科学研究院热烈响应，发动全市对口学校教师积极参与听课、评课活动。相关教师与我校教师进行了良好的“云互动”，并表示收获颇丰。今后我校也将一如既往地发挥自身优势，助力革命老区教育事业发展。辐射带动成效显著，教育帮扶精准有效。此次“空中课堂”教学活动参与人数多达1803人，辐射面广，渗透力强，对深化普通中学教育教学改革，促进教师的专业发展，推动创新人才培养方式做出应有的贡献，今后我校仍会发挥自身优势，不断开展持续时间更长、力度更大的精准帮扶工作。为全省构建良好教育生态先行先试、积累经验。
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每年春季，福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天，这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确：中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次，其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看，志愿选择空间不小，但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说，2026 年不只是一年，更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构，本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径，正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言，升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而，在全球教育融合的浪潮下，一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示，超过60%的职校生在规划未来时，将海外升学纳入考虑范围，但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感，构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题，而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时，中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言，高职分类考试后的升学选择往往充满困惑：公办院校竞争激烈，民办院校又难言理想。是否有一条路径，既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬，又能收获含金量更高的学历?近年来，越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道，试图通过短期集中学习，打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言，选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而，随着升学路径的多元化，不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时，一个核心挑战浮现：如何在有限时间内，系统提升外语培训水平，达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数，更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求，并对比评测相关培养项目，为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后，部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而，升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言，通过系统化、目标明确的语言培训，直接对接海外高校录取要求，已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段，扎实提升英语能力，并顺利衔接国内外高等教育资源，是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化，越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择，结合行业背景与客观分析，为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言，升学的道路并未终止。相反，选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显，语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体，深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养，实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言，赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而，雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示，超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键，它不仅关乎分数，更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
建州外国语高级中学2025年招生计划
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1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
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01报名时间 ✔全市统一报名时间为2026年3月5日至3月10日; ✔因特殊原因错过报名的，可于3月22日至3月23日补报名。
连江市教育局公布了连江一检五分段排位表，本次一检连江最高分：660以上一检成绩对应第一投档线为：556.5 分
2026年厦门初三一检成绩排名预估!
快讯！福州初三“一检”排位表公布！
根据《福建省教育厅关于调整福建省高职院校分类考试招生（面向中职学校毕业生）实施办法的通知》（闽教规〔2024〕4号），我省2027年高职分类考试招生的中职学校类考生，不再组织全省统一职业技能测试，将根据考生中职阶段获取的各类技能证书（证明）情况，分等级进行成绩认定，为学生职业技能赋分。为有序开展高职院校分类考试招生（面向中职学校类考生）职业技能赋分工作，确保过程严谨、公正、公开，现将有关要求通知如下。
刚刚！福州初三“一检”语文考试结束作文题新鲜出炉
近期，全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”，而是从“考知识”转向“考能力”，各地虽有细节差异，但核心方向一致，这会对福建产生什么影响：
2026年福建高考加分条件出炉： 那么福建中考各地市加分条件又是如何？福建中考加分相关政策一般在5月份随着各地市中招政策一起公布来看各地市具体情况：
2025年9地市最难考高中前50名
今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号