东山一中创建全国文明校园自查报告
东山一中，原名东山县立初级中学，创办于1941年，先后被评为省、市文明校园、市校园治安综合治理先进单位、市警民共建精神文明先进单位，省高中课改样本校、全国教育科学“十五”规划重点课题综合实践活动实验学校。学校严格按照“六个好”的标准，发动全校师生共创第二届文明校园，现将工作汇报如下：
一、加强组织领导，有序推进创建
1.创建机制有效。成立了以校长为组长的创建文明校园领导小组，总揽全局工作，各小组成员负责职责范围内的创建工作，并对主要的活动任务挂靠包干，制定文明校园创建目标责任制，制定了《东山一中省级文明校园创建工作方案》等各项文明创建工作机制，明确任务、责任和奖惩，确保各项工作落实落细。
2.党建引领有力。以党建促创建，学校党支部以深入推进“两学一做”学习教育，“不忘初心，牢记使命”主题教育常态化为契机，定期召开主题党日活动，以办好高质量学校为目标，完善党建工作体系，为提高学校教育教学质量提供坚强的政治和组织保障。
3.学校管理有序。充分发挥教代会的作用，每年召开一次教代会,解决教职工关注的焦点热点问题，维护教职工的切身利益;完善德育网络，设立家委会，每学期定期召开家长会，开展家访，形成了学校、家庭、社会德育工作的合力。
二、创新工作思路，德育成效显著
1.抓好德育工作载体。扎实推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑;严格执行年段长、班主任量化考评，自觉在学科教学中渗透德育内容，发挥学科育人功能，教育教学效果良好。
2.营造良好争创氛围。开展争创文明个人和集体，争当三好学生、优秀学生干部等争先创优活动;开展学生自我服务日活动，规范学生日常行为规范，发挥德育教育功能，强化学校文明建设。
3.创建心理健康品牌。建成心理健康活动中心，开展个别咨询、团体辅导、电话咨询帮助学生释放压力，健康成长;积极推动与闽南师范大学、县委文明办等部门合作，现已成立了“东山县未成年人心理健康辅导站”，“闽南师范大学心理学研究生工作站”。
三、强化以文育人，文化积淀浓厚
1.注重学生思想教育。利用我县谷文昌纪念馆、寡妇村纪念馆、烈士陵园等教育基地，开展丰富多彩的校外德育活动，为我校德育教育提供了真实而生动的“活教材”;充分利用七一、十一等重大事件或纪念日，开展“缅怀先烈志，共铸中国魂”、“向国旗敬礼”、“纪念改革开放40周年”等主题活动，强化学生爱国主义教育;组织本校学生积极参与各种演讲、征文和书画比赛活动，其中有多名学生获得市县的奖励。
2.注重校园文化建设。举办了两届校园文化艺术节和两届校园田径运动会;创办校刊《琢玉》;开通校园广播，建设一中网站;成立话剧社、曲艺、漫画、文学、灯谜等多种学生社团;实施“阳光体育”工程，在教育部体育卫生与艺术教育司举办全国中小学阳光体育运动优秀案例征集评选活动中，“东山一中——一小时课外体育活动”案例获全国中小学阳光体育运动案例优秀奖。
3.注重拓宽学生视野。积极开展社会实践活动，团委会、学生会成立青年志愿者协会，积极协助社区搞好创卫工作，树立文明典型;积极参与“县文明县城”创建活动以及县文明办举办的“文明使者——青年志愿者”活动;积极参与“大爱东山，衣旧回收慈善行”大型旧衣物捐赠公益活动;积极参与“2019东山岛国际山地马拉松”志愿活动等。
四、加强师生管理，工作不断提升
1.加强教学研究。为提高学校的教育教学研究，学校早在2006年制定《东山一中教育教学科研奖励办法》，每年投入资金，对取得科研成绩的教师给予重奖。有多篇论文在省级交流或在CN杂志上发表。有了教科研的保障护航，学校高考成绩年年上新台阶。
2.落实师德“一票否决”。学校高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，要求全体教师在平时的教学工作中严格要求自己，做学生的表率，时时自我反省，自查、自律，提高了教师的思想觉悟。两年来，学校教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，没有因为违反有关规定而受到处分。
3.重视校园建设。学校注重校园环境建设，始终把校园安全工作摆在各项工作的首要位置，加强日常值班和巡察，定期开展消防演练，严防盗窃、火灾，杜绝各类刑事案件发生，无发生安全责任事故，无发生刑事案件。
五、存在问题及下一步改进意见
1.在坚持立德树人方面，切合实际的做法与实效有待加强。学校德育课题研究方面还需加大努力，德育课题研究的档次待提高。
2.在环境育人的建设方面还需加大资金投入，特别是加大校内社团活动场所的建设，支持鼓励学生社团开展各项活动。
3.面对高考综合改革，要进一步研究适合新时期的德育工作、学生生涯规划教育、心理健康教育等。
福建省东山第一中学
2020年7月
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每年春季，福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天，这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确：中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次，其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看，志愿选择空间不小，但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说，2026 年不只是一年，更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构，本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径，正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言，升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而，在全球教育融合的浪潮下，一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示，超过60%的职校生在规划未来时，将海外升学纳入考虑范围，但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感，构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题，而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时，中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言，高职分类考试后的升学选择往往充满困惑：公办院校竞争激烈，民办院校又难言理想。是否有一条路径，既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬，又能收获含金量更高的学历?近年来，越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道，试图通过短期集中学习，打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言，选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而，随着升学路径的多元化，不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时，一个核心挑战浮现：如何在有限时间内，系统提升外语培训水平，达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数，更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求，并对比评测相关培养项目，为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后，部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而，升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言，通过系统化、目标明确的语言培训，直接对接海外高校录取要求，已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段，扎实提升英语能力，并顺利衔接国内外高等教育资源，是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化，越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择，结合行业背景与客观分析，为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言，升学的道路并未终止。相反，选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显，语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体，深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养，实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言，赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而，雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示，超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键，它不仅关乎分数，更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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根据《福建省教育厅关于调整福建省高职院校分类考试招生（面向中职学校毕业生）实施办法的通知》（闽教规〔2024〕4号），我省2027年高职分类考试招生的中职学校类考生，不再组织全省统一职业技能测试，将根据考生中职阶段获取的各类技能证书（证明）情况，分等级进行成绩认定，为学生职业技能赋分。为有序开展高职院校分类考试招生（面向中职学校类考生）职业技能赋分工作，确保过程严谨、公正、公开，现将有关要求通知如下。
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近期，全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”，而是从“考知识”转向“考能力”，各地虽有细节差异，但核心方向一致，这会对福建产生什么影响：
2026年福建高考加分条件出炉： 那么福建中考各地市加分条件又是如何？福建中考加分相关政策一般在5月份随着各地市中招政策一起公布来看各地市具体情况：
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今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号