主题教研】基于历史学科核心素养的中学历史初高中衔接内容研究交流会——莆田哲理中学历史组开展主题教研活动
如何做好初高中历史教学的衔接问题是实现课堂教学有效性的一个重要课题，也是中学一线历史教师最为关注的问题。如何更好地做好中学历史教学两个阶段的衔接过渡，使学生的历史学习不产生"断层"，这都客观要求历史教师要在教学中处理好初高中历史教学的有效衔接问题。
2021年6月18日上午，历史组初高中全体教师在新科学楼八楼集备室开展了“初高中历史教学的有效衔接”主题教学研讨活动。本次活动由历史组教研组长郑国伟老师主持，谭道勇、杨福来、林振涵、黄燕玉四位教师分别就初高中历史教学衔接的四个方面进行主讲分享。
第一环节是互动研讨。教师们结合自身教学实际，就本人与本学段学生交流的情况进行分享。通过交流研讨，围绕此次活动主题，历史组总结了初高中历史教学有效衔接存在的几个主要问题：
(1)学习高中历史知识时，学生普遍感觉中外历史时空概念比较混乱;
(2)学生解读历史文献资料的能力比较差，难以提取有效的历史信息;
(3)学生上课大致听懂老师的讲解，但课后却不会做题，分析归纳历史问题的能力不强;
(4)学生受选科及个人未来发展的影响，学习历史的态度时有波动，学习成绩不稳定。
第二环节是主题发言。针对以上问题，谭道勇、杨福来、林振涵、黄燕玉四位教师先后从初高中统编新教材的教学、新高考的试题研究、试卷命制的合理选择及课标的深入研读四个方面做了发言。
谭道勇老师认为要做到有效推动初高中教学的衔接工作,教师应依据课程标准,根据实际学情,科学整合初高中历史知识,选择合适的教学内容。初高中课程标准的要求和教材编写不同,初高中的知识点又不是简单的重复,而是应该具有一定的层次性。这就需要教师做到知识上既要注意衔接,又应注意层次。例如统编高中必修教材《中外历史纲要》专题4《三国两晋南北朝的民族交融》,要求学生了解三国鼎立局面形成的时代背景,这一时期的民族交融。如果教师阅读了初中教科书,可知学生在初中已学习三国鼎立局面形成有关的战役、人物及过程。在教学中可以将三国时期著名的战役进行导入,帮助学生回忆初中所学知识，这样既激发学生的学习兴趣，也提升课堂的教学效果。
杨福来老师结合2021年新高考改革提出了自己的看法：新高考赋予了学生更大的课程自主选择权，因此作为一线历史教师，我们必须加大史学阅读，关注史学动态，提高自身的史学素养，以自己的学识和涵养引领学生历史学习的兴趣。他特别提出初高中教师要高度关注新课标，例如《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订)中指出：“要增强学生的历史使命感，不断增强学生对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义道路的认同。”2021年新高考中福建高考第19题“康乾盛世和开皇之治”的内容就很好体现了新课标的要求。因此，民族认同、文化认同是需要初高中教师高度关注的话题。
林振涵老师则结合自身参与市级命题工作的体会指出，从试卷命制的角度上看，现如今都是史料型试题，因此在教学过程中教授学生历史学习方法很重要，教师授人以鱼不如授人以渔。不管在初中还是高中历史课堂教学中，教师应做到：
(1)适当采用史料教学法，引导学生用历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合;
(2)注重学生学习引导从不同角度发现问题，积极探索解决历史问题的方法，养成独立思考的习惯。同时可以向学生介绍一些通史类或者专题类的书籍，既提高学生学习历史的兴趣，又拓展学生学习的视野，也可以使学生多角度地对历史问题进行再认识，利于培养学生的历史思维能力。
黄燕玉老师发言认为：历史学科的本质属性之一是尊重事实，靠事实说话,而事实包含于各种各样的史料之中。因此,历史研究必须以史料为依据。《义务教育历史课程标准》(2011版)明确要求学生“了解多种历史呈现方式,包括文献材料、图片、图表、实物、遗址等,初步学会从多渠道获取历史信息,了解以历史材料为依据来解释历史的重要性,初步形成重证据的历史意识”。这说明在初中阶段,课标就已经要求学生学会分析、运用史料形成证据意识,提高史料史证素养。
四位教师主题发言结束后，郑国伟组长对该活动做了总结,他指出历史的学习是一个循序渐进的过程，。因此，我们今天开展初高中历史教学的有效衔接主题教研是十分必要的。近年来，中考和高考试卷的命题方向对我们历史学习的要求又增加了一个台阶。针对此情况，他要求全组历史教师在教学中应积极制定合理的教学目标,科学整合教学内容,采取有效的教学策略，促使学生的历史学科核心素养得到稳定的、持续的提高。只有这样，初高中历史教学衔接问题才能得到有效解决。最后，他相信通过全组老师的不懈努力，历史组的教学成绩肯定会更上一层楼。
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为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
为强化全校师生防震减灾意识，提升应急避险与自救互救能力，筑牢校园安全防线，3月11日，光泽县职业中专学校组织全校师生开展了一场规范、有序、高效的防震疏散演练，全体教职工、学生全程参与，以实战化标准完成了本次演练任务。
为扎实推进2026年职业中专学校招生工作，全面提升县域职业教育办学水平、人才培养质量与社会认可度，切实拓宽学生成长成才路径，5月6日上午光泽县2026年中职招生工作动员部署会在光泽县职业中专学校顺利召开。
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2026年顺昌中等职业学校招生计划
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2026年南平机电职业学校招生计划
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2026年龙岩技师学院招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
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刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
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连江市教育局公布了连江一检五分段排位表，本次一检连江最高分：660以上一检成绩对应第一投档线为：556.5 分
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
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随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
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