教学质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为贯彻落实全国、全省职业教育大会精神，树立以提升质量为核心的教育发展观，以提升质量为导向的管理制度和工作机制，推动教学精细化管理，切实推进教学改革，全方面提升教学质量，有效提升人才培养的质量，特制定2022-2023学年度“教学质量提升年”活动方案。

一、指导思想

深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》文件精神，落实职业教育提质培优行动计划，以立德树人为根本任务，以全面提高教育教学质量为重点，以牢固确立教学主体地位为目标，遵循教育教学规律和学生成长规律，树立科学的教育教学质量观，狠抓课堂教学“一个关键”，坚持问题顺推、目标倒推“两个导向”，强化教学管理、科学评价、教研科研“三个重点”，以有效课堂为根本，向管理要效益、评价促提升、科研促改革“四个方面”，全面提升教育教学质量，为学校进一步发展奠定坚实的基础。

二、工作目标

(一)突出教学中心地位，提升学校整体教学质量，提高办学水平和办学声誉。

(二)全面推进课程改革，推行高效课堂，开展教学研究，面向全体全面发展。

(三)创新落实精细化教学质量管理，推行精细化管理教育制度。

(四)提高优秀率和平均分，促进中间状态的学生向优秀生转化，把后进生控制在最低限度，通过教学评价改革、考试制度改革、分层教学、A/B分班上课和分类培训指导，分层次、有梯度的培养学生，全面提高学生的学习成绩。

(五)以培育教学骨干为突破口，建设好科研团队和优秀班主任队伍，打造一支爱岗敬业、严谨治学、为人师表、开拓创新的教师团队。

(六)优化赛教融合、研赛结合，各级比赛成绩新突破，促进教学质量提升。

三、组织领导

成立“教学质量提升年”活动工作领导小组。

组长:骆志忠

副组长:吴辉强、林文亮、陈曙峰

成员:王鹏飞、陈加志、王小红、杜永明、骆子镇、陈玉和、王娜嘉、

林培城、章进珠、各专业科正副科长、教研组长、备课组长

(一)组长负责全校“教学质量提升方案”的全面协调、监控;副组长负责制定实施方案、过程指导、评价;教务处和教科室负责方案具体实施和操作。

(二)各教研组是教学质量提升活动的责任主体，各专业科为教学质量提升年的具体组织实体，各专业科和教研组结合本部门实际，制定工作计划，组织落实。

(三)各小组成员以身作则，工作中严格要求自己，为学校教育事业的发展出谋划策，尽职尽责的完成学校交给的工作任务。

(四)建立督察制度，以“校长室—教务处（教科室）—教研组—各教师”为主线，以“校长室—各处室—专业科长—各班主任”为辅线，层层做好督促指导。

四、工作内容和措施

（一）抓好教学常规管理，切实提高教学质量

1.严格落实教学常规。教务处完善教学常规及检查制度，加强上课课件、教案、作业、教学进度、纪律等教学常规检查，采取定期检查和随时检查相结合、统一和教研组检查相结合，及时发现问题，立即整改完善，戮力总结提升。

2.高度重视中职学业水平考试。教研组研究考试大纲，分解目标任务，明确责任，实施分层教学和提质培优工程，加强学考科目的教学管理和考核，通过组内研讨、外出学习交流等教研活动，紧抓常规，抓实基础，立足课堂，提高教学质量。强化教研组负责制，统一教学进度和阶段考试考核，资源共建共享。

3.专业科和教研组严格落实公共基础课程设置和课时安排的规定，强化学生文化基础知识和综合职业能力的培养。根据人才培养的总体目标和人才培养规格，合理安排教学内容和课时分配，制（修）订各专业课程及课程标准，完备率达100%。

（二）强化教学督导检查，精细教学管理

1.精心设计课后作业，及时科学高效批改和点评。根据学科特点和学生实际，精选作业内容，提倡有效学习。及时批阅和讲评作业，做到“有发必收，有收必改，有改必评、有错必纠”。教务处每学期至少集中检查作业布置批改情况2次，评定等次，检查结果作为期末考核依据。

2.辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”。注重后进生和学差生的辅导和提高。分层教学要有的放矢、科学指导，注重学习心理健康。

3.制定阶段考试和补考制度，科学考试评价。教务处每学期组织月考、期中和期末3大考，实施联考统考，统一进度、内容和时间，及时分析成绩，客观准确地评价教学效果。教务处采购了阅卷设备和智能阅卷平台，并已投入使用，对接标准化考试，使学生完全熟悉标准化考试的答题方式，使教师提高阅卷效率。教研组定期召开教研组会、备课组会对考试质量进行分析，查缺补漏，交流提升。学校实施学习奖励制度和学生A/B班进退制。对于多次考试不及格的学生，加强任课教师、班主任、家庭和学生的多方协同教育。

（三）完善教学质量评估机制，促进教学质量全面提升

1.创新评价举措，强化管理力度。创建教学评价“督、评、导、改”四位一体“闭环管理”和统筹安排。一是进行多元化评价。采用“A\B”班横向和纵向成绩对比，科学使用平均分、提升分、优良率等指标。二是加强评价“正向激励”指导。建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，发挥正向激励、凝心聚力的作用，确保评价为师生服务。三是常态、专项督导有效结合。持续加大常态化督导的力度，及时了解教育教学现状，督导做到有的放矢，结合学校中心工作做好阶段和专项督导，对症把脉，切实助推管理能力。四是推进“实时性”整改。对于督导中呈现的优秀成果，及时推广；对于发现的问题，开展阶段性整改督查，让督导落地有声，产生实效。

2.“巡课制度”为抓手，切实加强课程管理。教学活动实行全天候管理，校长、教务部门、带班领导每天从早读到放学，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节，随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

（四）深化“三教改革”，提高课堂教学有效性

1.以教研组和备课组为单位，开展集体备课、业务学习、教学研讨、制定教学进度、共建教学资源和试题库等活动。确立学生主体地位，根据教学目标、教学内容和学生实际水平运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，开展小组合作教学、分层教学，促进学生全面发展，推行“示范教学”、“现场教学”、“翻转课堂”“同体异构”等融“教、学、做”为一体的教学模式，运用现代教育技术，丰富课程教学资源，扩大课堂信息化有效率，提高教学效率。

 2.坚持以学生为中心，深入分析学情，积极实施行动导向教学，推广“线上+线下”混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。搭建在线教学平台，完善教学配套设施，深入推进人才培养模式的改革与创新。全面推进信息技术与教育教学深入融合，着力提升教师信息技术应用能力，加强精品在线开放课程建设，实现优质教学资源共享。本学年度力争建设汽修和旅游2门精品在线开放课程。

（五）建立健全校本培训制度，全面提升教师教学科研能力

1.提升评课水平，促进教研深化。邀请专家来校开展课改和课标学习、信息技术、教学能力、科研和评课等专题专项培训，进一步推动学校教学质量提升。 

2.发挥学校名师和骨干教师示范引领作用，以教研组、专业科为单位构建学习共同体，注重教科研团队的建设，提高教师教科研能力。以教学大赛、课题研究为抓手，充分学习、利用各类信息平台资源，组织教师做优、做精参赛项目，拿出有既有数量又有质量的参赛作品，在取得突破性成绩的同时，有效提升教师教科研水平。

3.以校本研训为基础，整合教科研资源，做好梯队建设，完善“师徒结对子”制度，对科研意识强、有创新精神的老师，学校将聘请职业教育管理者、一线教师和企业高技能人才作专门指导，提高科研意识和科研水平，培养一批科研能手。

4.通过自身挖掘和人才引进，加快教师、学科、团队之间的合作与交流，逐步建立“教研组——专业科——校级”三层次教科研骨干队伍，培养一支教育理论功底深厚、开拓创新型的校级科研骨干团队。

5.认真做好课题立项、研究和督察工作。组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展研究，探索在新课改理念下的教育教学规律，不断提高教育教学研究水平，坚持以课题研究为载体，带动教研，促进教改。本学年每个教研组开展1个课题研究，每个教师争取发表1篇有质量的文章，为更好地开展教育教学工作提供有力保障。

6.以老带新，帮助青年教师尽快成长。开展“青年教师计划”活动，实施“新老结对”和骨干教师培养工程，通过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等方式，促进新教师快速成长，扎实教学基本功、能娴熟驾驭课堂。

（六）完善全员听课制度，加强评课工作

扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，及时把握教学动态，了解教学情况，充分体现活动的效果。学校领导要深入课堂听课指导，行政深入课堂，采取听、评、议等方法，促进教师教学水平的提高。行政随时听推门课，每学期听课不少于25节，青年教师不少于30节，一般教师不少于20节，做到有记录，有评析。学年度每位教师至少上1节公开课，新教师上见面课，骨干教师上示范课，青年教师上合格课，促进提升教师备课和上课的质量。邀请专家来校开展专项培训，开展学标、贯标、用标专题学习，提升听课评课工作的专业化水平，进一步推动学校教学质量走上新台阶。

（七）加强毕业班管理，努力提高教学质量

毕业班教师要齐心协力，做好毕业班级的管理和教学管理，做好倒计时和动员督促工作，要求各毕业班任课老师要早思考、早准备，拟定好备考方案和教学计划，做到分层教学、查漏补缺、真抓实干，多深入课堂与学生交流、沟通，及时找学生谈心，及时发现学生的不健康心理，疏通学生思想，以饱满的斗志和激情投入学业（升学）考试。教务处会同各专业科，加强对高职升学班级学生填报升学志愿的指导。

（八）强化赛教融合研赛结合，实现各级各类大赛成绩新突破

各级各类比赛是学校教学水平、办学水平和能力的重要体现。学校将继续强化教师业务能力比赛和学生技能大赛，做好顶层设计、优化梯队建设、科学开展训练，通过校级教师教学业务能力比赛和学生技能大赛扩大选材范围，丰富教学和技能竞赛经验，择优推荐，实现省市各项比赛中师生成绩的不断突破。

五、实施步骤和时间安排

“教学质量年”活动时间为：2022年9月至2023年8月，分四个阶段进行。

第一阶段：组织发动阶段（2022年9月—10月）；第二阶段：全面实施阶段（2022年11月—2023年1月）；第三阶段：整改提高阶段（2023年2月—2023年6月）；第四阶段：总结提升（2023年8月）。具体安排如附表：

总之，要全力营造“全员参与、全员推进、全员落实”的良好氛围，把“教学质量提升年”活动与树立优良学风、教风、校风结合起来，与深化创新创业教育改革和学校转型发展结合起来，与国家提质培优行动计划相结合，推动我校教育教学工作水平的整体提升。学校把“教学质量提升年”活动开展情况，纳入各教研组、专业科和相关处室部门年度工作目标绩效考核的重要内容。各教研组、专业科和处室部门要把“教学质量提升年”活动开展情况纳入本部门年度工作绩效考核的重要内容，并根据本部门的特点和实际情况，创新活动内容，提高活动质量，确保活动实效。

泉州工商旅游学校

2022年9月10日

泉州工商旅游学校“教学质量提升年”活动计划表