校园动态｜厦门卫生职业中专学校举行高水平专业建设指导委员会
为进一步加快“双高”建设，特别是专业群的建设和发展，深化产教融合，探索校企协同育人机制，增强我校适应社会经济发展的能力，提高教学质量，实现培养目标，6月25日上午，我校顺利召开了护理专业群建设指导委员会会议。
会议诚邀厦门市翔安区卫健局孙进兴副局长、厦门市湖里区卫健局林国平副局长、厦门市教科院曾志斌主任、厦门医学院临床医学系主任姚跃英教授，药学系向云亚博士、福建省伍心养老服务有限公司洪英院长、厦门市第三医院药剂科陈冬裕主任，厦门华医馆马正明院长来我校为护理专业群作专业建设指导，共同为我校护理专业群建设提出宝贵意见。我校颜伟警副校长、教务处吴晓鸿主任、护理专业群各项目组负责人王琳、吴旭安等骨干教师参加会议，会议由基础医学教研组组长胡燕老师主持。
八点半会议正式开始，教务处吴晓鸿主任代表学校致欢迎词，对各位专家的莅临表示热烈欢迎和衷心感谢。介绍了出席会议的领导专家后，并介绍了此次专委会的目的和意义。
接着各项目组负责人从专业群建设目标、课程思政建设、人才培养模式创新、课程体系建设、学生实习实训、实践教学、师资队伍建设以及专业群动态调整等方面做了介绍，提出专业群将对接产业新需求作为建设高水平专业群的切入点，发挥中职教育的基础性作用，扎实推进专业群建设。
湖里区卫健局林国平副局长结合目前我国医疗卫生发展现状和医院未来发展规划，对师资培训、校本特色教材等提出了中肯的建议，希望我校能制定出更加适应社会需求、职业需求、岗位需求和市场需求的专业人才培养方案。
厦门医学院临床医学系主任姚跃英教授在详细了解我校的高水平专业群建设、优秀实习实训案例、校本特色教材等后，对我校构建“一平台、三核心、多方向、模块化”专业群课程体系给予肯定和鼓励。随后，姚跃英教授就校本教材的基本内容、课程实施拓展部分以及实训实习的指导提出了一系列宝贵意见。随后，药学系向云亚博士也从药剂学视野，分别对于教学案例素材的选用和教材编写部分进行了专业指点，给出了一些合理化建议。
福建省伍心养老服务有限公司的洪英院长建议学校根据岗位人才需求来规划课程建设，其课程内容基于现代学徒制的职业认识，包括学生的就业现状、发展前景、职业生涯规划，建议学校根据岗位核心任务与企业共同开发课程。企业派出“岗位师傅”为学生授课指导，学校教师深入企业跟岗实践提高技能，促进各专业教学方法及教学模式的改革。
厦门市翔安区卫健局孙进兴副局长指出专业群的动态调整应按照职业岗位的能力要求，与医疗卫生机构合作开展人才培养模式的理论研究与实践探索，完善“校院融合、工学交替、教学做一体化”的人才培养模式，不断提升专业群内各专业的教学水平和人才培养质量，推进中高职教育的有效衔接，构建现代职业教育体系。
厦门华医馆马正明院长、厦门市第三医院药剂科陈冬裕主任一致认同孙进兴局长和姚跃英教授的建议。陈冬裕主任提出护理专业制定的人才培养方案较为全面，课程设置合理，但随着临床发展日新月异，教学内容要紧贴临床发展，及时更新知识，将行业标准融入教学。马正明院长提出实习实训要适当增加学生专业见习，激发学生的学习动机，夯实“三基”训练，培养具有扎实理论和实践能力的人才。
与会专家们认真听取各专业部汇报并审阅相关资料，从行业人才需求现状及未来发展方向、毕业生应具备的基本道德与人文素质、专业技能、岗位的知识及综合能力要求、教学团队建设和实训基地建设、专业课程的重点教学内容及实习实训内容、专业群动态调整和校本特色教材安排等方面进行了热烈的讨论。专家们针对我校护理专业群建设中存在的不足之处，大胆建言、深入交流，提出了许多宝贵意见和建议。
最后，厦门市教科院曾志斌主任作了总结性发言，通过校外实习基地的建设进一步提升专业群的建设内涵，扩展产教融合的空间，拓展校、企、产、教融合的宽度、广度和深度，推进护理专业群高质量发展。
颜伟警副校长向长期以来支持我校护理专业建设的专家表示由衷的感谢，为专业群建设指导委员会专家颁发聘书并讲话，他指出依据学校护理专业群发展规划，进一步推进专业集群化、资源集聚化、管理集约化，不断提升专业竞争力和服务力，组建由行业、企业专家的专业群建设指导委员势在必行。
专业群建设不仅要与专家对接，还要与专家身后的企业建立更加深度的联系，要多走近专家、多走进企业，努力构建企业与学校的命运共同体，培养出最适应企业需要的有后劲、有创新能力的应用型人才。
交流结束后大家合影留念，本次专业群建设指导委员会圆满结束。
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每年春季，福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天，这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确：中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次，其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看，志愿选择空间不小，但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说，2026 年不只是一年，更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构，本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径，正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言，升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而，在全球教育融合的浪潮下，一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示，超过60%的职校生在规划未来时，将海外升学纳入考虑范围，但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感，构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题，而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时，中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言，高职分类考试后的升学选择往往充满困惑：公办院校竞争激烈，民办院校又难言理想。是否有一条路径，既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬，又能收获含金量更高的学历?近年来，越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道，试图通过短期集中学习，打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言，选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而，随着升学路径的多元化，不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时，一个核心挑战浮现：如何在有限时间内，系统提升外语培训水平，达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数，更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求，并对比评测相关培养项目，为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后，部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而，升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言，通过系统化、目标明确的语言培训，直接对接海外高校录取要求，已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段，扎实提升英语能力，并顺利衔接国内外高等教育资源，是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化，越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择，结合行业背景与客观分析，为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言，升学的道路并未终止。相反，选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显，语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体，深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养，实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言，赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而，雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示，超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键，它不仅关乎分数，更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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01报名时间 ✔全市统一报名时间为2026年3月5日至3月10日; ✔因特殊原因错过报名的，可于3月22日至3月23日补报名。
连江市教育局公布了连江一检五分段排位表，本次一检连江最高分：660以上一检成绩对应第一投档线为：556.5 分
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根据《福建省教育厅关于调整福建省高职院校分类考试招生（面向中职学校毕业生）实施办法的通知》（闽教规〔2024〕4号），我省2027年高职分类考试招生的中职学校类考生，不再组织全省统一职业技能测试，将根据考生中职阶段获取的各类技能证书（证明）情况，分等级进行成绩认定，为学生职业技能赋分。为有序开展高职院校分类考试招生（面向中职学校类考生）职业技能赋分工作，确保过程严谨、公正、公开，现将有关要求通知如下。
刚刚！福州初三“一检”语文考试结束作文题新鲜出炉
近期，全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”，而是从“考知识”转向“考能力”，各地虽有细节差异，但核心方向一致，这会对福建产生什么影响：
2026年福建高考加分条件出炉： 那么福建中考各地市加分条件又是如何？福建中考加分相关政策一般在5月份随着各地市中招政策一起公布来看各地市具体情况：
2025年9地市最难考高中前50名
今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号