温柔的风，流淌在指尖，春天的萌芽，即将开出绚烂的夏天。五月的校园绿茵向美，教研正酣;学科的素养蓬勃向上，风采绽放。

5月24日，连江华侨中学举办县级教学开放日活动。本次活动围绕“聚焦核心素养，赋能课堂教学”这一主题开展，以课堂教学为载体，促进各校间教研交流。连江进修校附中林忠达校长、郑永勇副校长、连江二中林传利校长、连江五中林钦校长、尚德中学李永程副校长、福州树德学校高中部罗华正校长等参加活动，还有各高中兄弟校教师共126人参加。

语 文

语文共展示三节示范课。他们都基于培养学生的文言文思辨性阅读能力，教学各有侧重，推进流畅，教师引导到位，都能达到增强学生思维的逻辑性和深刻性、提升思维品质的目的。这是福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题《基于思辨能力培养的高中文言文阅读教学策略研究》(FJJKZX21-285)成果的一次推广与交流，也是“梳理文脉——多维质疑——求证辨析——感悟提升”教学策略的再一次实践与检验，今后将进一步巩固完善课题研究成果。

李锦青老师执教《促织》，整节课教学环节清晰，侧重对学生问题意识的培养，帮助学生提高实证、推理、批判与发现的能力。

福建师大附中林生禄老师就《促织》进行同课异构。在教学中，他能根据文本情节特点及学生阅读规律，合理设置情境，启发学生思考，引导学生学会欣赏小说，并适时渗透小说解题策略。

方婷老师执教的《种树郭橐驼传》，在求证辨析中引发学生的思想碰撞，达到训练学生思辨性思维的目的;联系现实，鼓励学生畅所欲言，由种树之道推及教育、学习、社会发展、人与自然等方面谈启示，充分体现立德树人的教学理念。

数 学

数学组陈勇华、殷明耀和林云霞三位老师立足于本校学情，基于学科素养，提升数学教学效率，注重培养学生的数

学素养，与学生沟通频繁，注重课堂的有效性，三位老师基本功扎实，板书设计工整。

陈勇华老师的《比较大小》——以例题为引入，以选题为指向教学，目标设计合理，重难点突出，针对学生的解题方法指导与学习方法指导，培养学生的良好思维体系，综合性强。

殷明耀老师执教的《高考中的切线问题》——从学生的学情出发，以基础性知识与常规解题思路为出发点，以学生在高考中遇见切线问题争取得分为目的，进行综合性教学，学生参与面广，把时间留给学生。

林云霞老师执教的《总体取值规律估计》——常规以课本流程进行教学，整节课条理清晰，让学生明白本节课教学目的与生活中的应用，教材处理到位并且有一定的深度。

英 语

英语组董演瑜、徐榕美和吴婕三位老师在主题语境下开展英语教学活动，其主线清晰，结构明了。

董演瑜老师执教的选择性必修三第四单元Reading and Writing课，利用mind-map深入文本，在应用实践中培养学生的思维品质，整节课教学目标明确，过程流畅，含有学生的自评和教师评价，体现了教学评一体化。

徐榕美老师的Expanding Reading and Writing课由浅入深对文本进行解读，层层推进，帮助学生理解文本内容的同时，逐步训练学生批判性思维，潜移默化地塑造学生面对困境时，所应该具备的优秀品质。

吴婕老师的活动类应用文写作针对高三学生目前的应用文写作存在的问题。在主题语境下，创新地将同一中国文化话题的不同体裁纵向糅合，并让学生现场写作。运用学生自评和互评使审题的过程可视化并让学生印象深刻。

物 理

余虬国老师以一节《万有引力定律的应用》，把学生的思维带到神秘的宇宙空间遨游了一把。让学生了解到航天科技理论基础及人类征服自然的历程。

课堂上，余虬国老师讲授知识由浅入深，循循善诱。课堂中设置递进式问题，让同学们主动地去获取知识。同学们充分发散思维、深度思考问题，将学科素养提升落到了实处。在物理情景中主动的参与知识的构建过程不仅使学生对能量有了更深刻的了解，也锻炼了他们的思维。

化 学

化学组林世举老师执教的《铁及其重要化合物》，林老师引导学生展开思考，结合学生已有的生活经验和知识储备，进行分析、归纳与综合，重视学生的分组实验，并增加了探索性实验，注重了方法的引导，基于铁及其化合物的物质类别和铁元素呈现的价态，引导学生预测物质性质，设计物质间的转化途径，培养了学生证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等科学素养。

生物

生物组郑秋芳老师执教的《从生物学角度解读相关文件》，以“中央一号文件”为切入点，解读其中所包含的生物学热点知识，回归教材寻找知识点背景;同时结合高考真题，指导学生阅读题干，找出解答关键词，从而提高学生应试解题技巧。

生物组杨岩花老师执教的一轮复习课《人体的内环境与稳态》，以思考题为线索，对课本相关的基础知识，或先练习后归纳，或先呈现后以练习巩固，同时通过构建“细胞通过内环境与外界环境进行物质交换的过程”对课堂进行了总结，在教学中落实生物核心素养，从而提升课堂效益。

历 史

历史组孙良钦老师执教的《历史上的疫病与医学成就》一课，充分利用和挖掘史料，通过师生合作探究，实现对的疫病的影响、古代中医药发展的特征、西医传播的影响等重难点的突破，较好的落实了历史解释、史料实证、唯物史观等历史学科核心素养。

地 理

陈仁常老师执教的《产业区位选择》，结合连江长龙镇茶产业发展案例分析，以地理实践力为抓手，以乡土地理为情境，以问题为引导，通过问题驱动，落实课标要求。让学生在解决真实问题的过程中，获得知识、能力与素养的提升，让学生深刻理解环境与人类生产活动的关系，树立因地制宜的、可持续发展的产业发展观。

池和强老师执教的《迎“蓝”而上“碳”路未来——以连江海带养殖为例》，结合“双碳”热点，确定课堂主题。从命题角度出发，依据课标和教材选择合适的连江海带养殖乡土情境素材设计教学。学生在一系列的基于情境的问题链中通过自主学习、课堂板演获取信息和展讲等思考与学习。教师点评学生答案和归纳等过程性评价贯穿始终。教师通过海带养殖例子，师生能运用图文资料，共同归纳总结蓝碳的原理、作用、措施，主题明确、条理清楚、归纳到位;将知识结构、真实情境、具有主题导向的问题链条在一个完整的教学课时内融合，从而实现深度思考、有效学习。

政 治

雷济举老师执教的《法治政府》，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，引导学生理解法治政府的基本特征和建设法治政府的意义，提升学生的学习能力和总结归纳能力，提高学生法治核心素养，培养为建设法治政府贡献力量意识和觉悟，效果良好。

信息

信息技术学科的任芳老师开设了课题为《列表的应用》公开课。本次课程，任芳老师在课堂导入环节使用UMU教学平台进行了复习和巩固，有针对性地重点讲解，为后续课程的学习做知识准备，然后对比了“列表函数”和“列表方法”的语法区别，操作演示了“列表方法”的使用。在课堂活动环节，循序渐进，逐层深入，从“列表方法”的基本应用、到综合解决数据排序问题、再到列表数据结构在多元化场景的应用。任芳老师通过点评学生的课堂作业，带领同学们一起分析程序中的问题并修正，强化知识重点并突破难点，让同学们体验到使用列表处理批量数据解决问题的模式，并感受到计算机编程的魅力。

音 乐

音乐老师陈隽执教的《学堂乐歌》，这一节课教学师生互动良好，能够很好地与信息技术融合，紧扣音乐核心素养，从审美感知、艺术表现，音乐理解三方面落实音乐学科核心素养。课堂教学能充分体现“核心素养”的要求;通过情感的体验、审美的提升，强化了学生的爱国主义情愫，提高学习效率。

美 术

美术老师林发祥执教的《最亲近的人——素描头像》，学生以点带面，展示的作品和点评到位。教学层次丰富，层面设计易于操作，建议学习有乐趣，有动力。教师教学生动、详细、学生互动联络课堂内容有趣活泼。

课堂教学结束后，各学科开展了主题评课教研活动。老师们畅所欲言、开诚布公，针对每节课的亮点和不足做出了客观评价，提出了很多宝贵建议。

本次活动“聚焦核心素养，赋能课堂教学”为主题，践行新课标，赋能课堂教学。今后我们将在实践中不断探索，不停学习，不辍创新，努力提升教师教学水平，构建高品质课堂教学。

下午，福州教育研究院科研处魏心芳主任给参加活动的各校教师开设《一线教师的教科研》讲座。

讲座结合一线教师的工作实际，深入浅出的阐明教科研对教师专业成长的促进作用。从教育课题研究、教育叙事研究、教育案例研究三个方面详尽阐述教科研的实施具体内容。

魏心芳主任的讲座深度契合一线教师的实际和需求，引起参加教师的广泛共鸣。教师纷纷表示，聆听本次的讲座，使自己对教科研有了更进一步的认识，从教学实践中的问题到课题研究是教师教育科研能力提升路径。课题研究是解决教育教学实践中的问题，从而促进教师自身的专业发展。

本次教学开放日活动，不但是对新课标学科核心素养赋能课堂教学的一次课堂实践展示，而且还搭建了一个各校间互相借鉴，资源共享的平台，可以促进高中学校之间的交流联系。