“觉醒·创造·大爱”

宁远大师工作室以为宗旨，志存高远，宁静致远，启发弘愿，行稳致远，为卓越教师领航，是“宁远教师”的精神家园。

宁远大师工作室导师翟小宁校长，是中国人民大学教授、博士生导师，中国人民大学附属中学原校长，国家教材委员会专家委员会委员，当选中国当代教育名家

。主要研究领域包括人才培养模式的国际经验及改革研究、教师素养与成长研究、人工智能时代创新人才培养研究、课堂教学策略研究、学校治理现代化研究、教育哲学与文化思想史研究等，开设《教育与人生》《现代学校治理与教育价值引领》《理论与战略：经典智慧中的教育创新》等课程，撰有《心灵的教育》《美德的种子》等著作。

为进一步提升我校教师队伍的理论和实践水平，深入领会教育的本质，培养适应未来教育的卓越教师，6月中旬，翟小宁教授再次莅临厦门英才学校，指导引领“宁远班”学员进行深入研讨学习。

世界正在经历着深刻的变革，而这种变革呼唤着新的教育形态

翟小宁教授深刻阐述了面对世界百年未有之大变局的教育使命与教育思想：。世界在变，教育要相应做出改变。要让教育适应孩子的发展，而不是孩子适应教育。这意味着教育要超越单一的知识传授的模式，聚焦新的学习环境和新的学习方法，以促进科技创新、公平正义、社会平等、民族振兴和全球团结，这是新时代对教育的要求，也是全人类进步与福祉的体现。

科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略

，是国家发展的重大战略。教育必须为国家的创新发展战略服务，必须教导人们学会如何在承受压力的地球上共处，这种教育观在今天被赋予了全新的意义，反映出新的时代精神和新的使命担当。

故事中有力量，故事中有哲理，故事中有情怀

翟小宁教授认为，。教育叙事研究是具有教育温度和实践芳香的教师研修之路，也是提升教师教育教学水平和思想理论修养的必由之路。

6月15日，中学部阅读室，翟小宁校长主持并点评，老师们分享自己的教育故事，流淌着浓郁的温情。在翟小宁校长的启迪点拨下，一个个生命被点亮，鲜活又多姿。

“每天一件好事”

翟小宁教授首先为学员们讲述了2023年美国国家年度教师瑞贝卡·彼得森老师的故事：彼得森老师有巨大的教学热情，让所有学生都参与学习，让学习与学生息息相关，而且易于理解。她还致力于记录教室里每天发生的好事。，让教师和孩子实现共同幸福。“一件好事”，看似微不足道，却拯救了彼得森的职业生涯。“一件好事”可以改变人的思维方式，让人重新发现教室里美好、琐碎又温馨的日常，把每天的美好珍藏起来，给予自己能量。

“如果每一位老师都在闪闪发光，而且自己这面镜子能反射其他老师的光芒，进一步传播他们的希望、爱和坚韧，最后整个国家必会充满希望。”

翟小宁教授倡导宁远大师工作室学员要善于发现并创造美好的事情，并向我们传递了他的教育信念——翟教授呼吁老师们要像彼得森老师一样，向着光、成为光、发出光，传递爱，传递希望、传递坚强。

翟小宁教授引导老师们讲述自己的教育故事，启发大家要善于以爱与智慧把一切变成最好的安排。

教育向善，与人为善，善能激发善。

“当学生有某种不良行为时，老师很容易从一个批评的角度出发，却没有去理解背后的原因。”颜丽娟老师谈到当孩子感到被爱时，他们就会拥有爱，也能更好地去爱别人。因此，老师家长与孩子的沟通都应从爱出发，少些责备，少些批评，多些耐心，多些理解，只要敞亮地活着、真诚地爱着、不懈地努力着，总能把一切变成最好的安排。

“不放弃的背后就是他们叫的一声声老师啊!”

汤叶玲老师感慨地说。她以家人之名，叙说爱的故事，在爱与幸福中治愈“青春期”：汤老师用故事撬动学生心灵，用问题鼓动学生反思，用尊重推动学生的改变。坚持言传身教。“不放弃每一个孩子，遇到困难总有解决的办法。”皆因自己是学生所依靠、所信赖的家人。

“用智慧唤醒沉睡的小狮子，等待他从蒙昧中苏醒、生长。”

叶妙妙老师讲述：教育是从内心深处唤醒孩子心中沉睡的自我意识，生命意识。扎根低段的叶老师非常重视孩子“从零到一”的适应期。观察、等待、分析后采取有效措施：话聊，拉近距离;关注，具体肯定;提醒，回落扶正;导思，方法指引;放大，正向强化;约定，及时表扬。这六大措施激发了孩子向学向善的意识，顺势唤醒沉睡的内心力量。

“大胆向前，回头有我。”

杨琳老师用“鼓舞”拉回厌学自弃的学生。登门，用真诚敲开学生的心门，站在学生的角度推心置腹，恰如其分的表达欣赏，让孩子感受“人存在的意义和价值”。“杨老师，谢谢你没有让我放弃我自己。”杨老师坚定的守护，毫不动摇的支持，给予了孩子战胜超越自己的力量!

教师的工作不仅是一种职业，更是一种事业，是一种生存状态与生活方式。

针对以上老师们的分享，翟教授总结道：我们从事教师这个行业，决定了我们的生存状态和生活方式是跟学生密切相关的。要用一种良好的心态调整我们的生存状态与生活方式，学会在繁忙的工作中发现幸福的闪光点。教育是爱与被爱的学问。

道在术之上，老师们讲述自己爱的故事本身就是爱的教育，在叙述过程中会产生巨大的能量

翟教授指出：。功不唐捐，积善成德，教育事业是有功德的事业，我们所做的一切，所奉献的一切，都会成为真善美的种子，一定会结出真善美的果实。福往福来，爱出爱返，爱的教育一定会让教师自身成为一束光，从而带着学生向着光、成为光，发出光!

“使命·战略·方向”

在的话题研讨中，翟小宁教授带领学员们认识当前教育形势，立足现实，展望未来。从三个问题入手，引发学员思考——翟小宁教授从更高的站位、更宏观的视野为学员们深刻阐述建设教育强国与实现中华民族伟大复兴的深层关系。

翟小宁教授从2023年高考作文题目“故事”讲起，对比了人工智能和人类的文本创作，以引发学员思考。

翟小宁教授给学员们介绍了世界上善于借用CHATGPT迎接挑战的创新故事，让学员们从更高的“领导力”层面认识顺应时代变化抓住机遇的重要性。

创新，是改变世界的强大力量

翟小宁教授深刻阐述：微软的科技创新，使电脑与人类联系更加紧密，改善了人们的工作方式，实现了人类工作方式的重建;亚马逊研发创新，移动电子商务促进了人们生活方式的改变;谷歌的搜索引擎，构建了互联网时代新的知识获取方式，促进了人人互联、人物互联、万物互联;乔布斯的苹果移动智能手机，便携浓缩，改变了人们的生存方式;马斯克的特斯拉，充分利用绿色新能源，特别是他的脑机接口研究和火星移民计划，将会深刻改变世界。英伟达的黄仁勋发奋图强，长期致力于芯片研究，积累的能量开始爆发，其超级算法，三维信息，海量数据运算，一秒钟就可以进行百亿次运算……!

培养创新人才，特别是培养自主创新人才，是实现中华民族伟大复兴的宏伟战略，是科教兴国的伟大使命

正是从这个意义上说，。

在翟小宁教授启发引领下，学员代表发言，畅谈人工智能时代的教育创新以及对于教师的挑战和要求。

注重人性化教育，给予学生充分的爱、信任和自由，不把学生当做知识容器和考试机器

中学部学员陈亮老师从一个数学老师的角度分享了他对ChatGPT的思考：数学老师应积极拥抱新科技，转变教学观念和方式;;在课堂教学中，逐步融入人工智能、大数据等技术，在AI助力资源推送、师生交互、评价诊断、效果检测等方面进行尝试。

紧接着中学部的梁奎老师也分享了对ChatGPT的一些思考。AI的发展从20世纪50年代至今经历了早期萌芽、沉淀积累和快速发展三个阶段，而随着深度学习算法的不断更新和迭代，以ChatGPT为代表的AI在特定领域产出的内容已经达到人类几乎无法识别的程度。

AI吸引人的地方在于其生成速度快、相对成本低和使用场景广泛，但随着模型参数的爆炸性增长，其训练成本的增长已不可忽视，除此之外，AI还有固有的算法缺陷以及其带来的监管难题

。

她认为教育的本质不变、教师的爱不变、教师的想象力不变、教师的勇气不变、教师的创造性不变

小学部李艳冬老师认为人工智能是当前教育面临的一种势不可挡的趋势。当教师遇到人工智能，什么会变，什么不变呢?。

教师不但是课程育人的研究者、还是课堂教学的创新者、跨学科育人实践者、技术育人的探索者、家庭教育的指导者、顺应改革的学习者

那么，什么需要且必须改变呢?教师的专业角色必须改变，。

关注学生的价值观、思维方式、创造力和合作精神的培养

初中部纪婷老师以科幻小说导入，带领大家走进2155年的教育世界，从未来的视角审视当下的教育。未来当知识获取不再稀缺，当考试形态、功能发生变化时候，教师更应该展现人类宝贵的情感特质，。顺应未来大势，教师需要扭转心态，成为学生自主发展的推进者;拓深课堂边界，成为学生联结世界信息的搭建者;创新教育，成为新教育形态的创生者。

CHATGPT为教师和学生提供更多学习资源和交互方式，给学生提供个性化的学习建议，帮助学生更好地完成自主学习等积极的影响

初中部学员闫雪冰老师从自己的购物经验中分析了ChatGPT的发展在生活及工作方面给我们带来的影响。例如。教师绝不仅仅是传授知识，还有影响学生性格成长，塑造学生思想灵魂，这些都是ChatGPT无法做到的。

变化”将永远伴随教师左右。要以对教育的“不变”情怀，应对时代和教育的万千“变化”

此次深度的研讨交流，开拓了教师们的教育思维，也让老师们发现了未来教育的更多可能性。正如李艳冬老师在分享中所说：“。

“人类真正强大的一个秘诀是，具备完全客观的、实事求是的勇气;另一个秘诀是，具备坚定信念，相信自己的能力，不断开拓创新。”

面对新时代人工智能的挑战，翟教授总结指出：

一期一会，每一次的听评课，翟教授都带领着大师班学员们将仰望的热情，落实为满天星辰下奋楫笃行的脚印。

翟小宁教授深入小学、初中、高中的课堂，认真听课，与老师们一起评课，指导老师们上好课，教好学，提升教学质量。每次评课，大家都感觉如沐春风。

“以美融通五育”

翟小宁教授阐述了“美的课堂”的思想内涵。他对我校实施的的创新育人模式大为赞赏，认为作为一名教师，就应该把“美的课堂”作为自己教学的追求目标。他指出课堂之美包括许多要素，有教师的;还有师生互动而产生的等，总而言之，一堂美的课要有自己的个性，要有精神和灵魂，美的课堂就是学生精神之家园。

“教什么，为什么教，如何教”

评课过程中翟小宁教授还结合实际为大家阐述了“精准教学”的概念。他引导老师们思考一堂课、一个单元、乃至一门课;如何在有限的时间里以学情为起点，一切从实际出发，提升课堂教学的效益;如何在课堂教学中抓住核心突破。“精准教学”，没有“精”就谈不上效益，没有“准”就失去了方向。

为了更深入地了解每位学员的想法与困惑，给予更具有针对性的指导帮助，翟校长深入教师工作实际，开展微座谈活动为学员指点迷津。

“教育是一项事业，事业的意义在于奉献;教育是一门科学，科学的价值在于求真;教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。”

高中部黄月亮老师，分享多年段长工作的体会：他认为，身为一线教师兼年段长，需要在工作琐事与教育学生之间找到平衡，而翟教授所看重的“爱与尊重”的教育理念，给了我们莫大的鼓舞，翟教授“历事炼心”的观点也一直激励我们：将所有的困难当作一种难得的考验，当作一种人生的磨炼，会不断进步成长。

优秀的教师要善于引领学生进入知识的殿堂，进入所教学科的秘密花园，领略其中美妙的风景

初中部黄晓静老师，结合学生的实际情况，提出了关于课外阅读的困惑：阅读对于学业考试的积极影响短时间内很难体现出来，我们该如何坚持?翟校长认为，阅读要出成效需要一个漫长的过程，它不光要与积累和写作结合，还要融入“有声阅读”和“深入品读”，方能将经典的魅力传达给学生。要相信，坚定不移地将阅读活动推行下去，学生必能受益匪浅。翟小宁教授认为，。

教育必须与时俱进，必须注重个性化教育，每个孩子都是富有个性化的生命体，教育的文化核心是爱与智慧

翟小宁教授从文化谈起，指出儒家的“仁爱”思想深刻影响了后世的教育工作者，教育需要有先进的理念技术，更需要教育的良知。他谈到中国的第一所大学稷下学宫，谈到古希腊的雅典学院，谈到中西教育的异同。他认为教育与文化密不可分，教师必须要有文化修养，成为终身学习者。他强调，在新的时代，，只有形成良性的师生关系，尊重每个孩子的个性特长，才能让他们发展成最好的自己。

“金振玉声，滋其蓊郁”

，翟小宁教授带领学员们在讲述教育故事中升华思想，在座谈研讨中提高站位、在听评课中精进业务。学员们不仅收获满满，而且真切地感受理解到了“不驰于空想，不骛于虚声”的求真务实的精神。“先生之风，山高水长”，相信在大师引领垂范下，学员老师们一定会愈明教育之真理，终成教育之功德!