18日，长春市发布中考录取结果，吉林省第二实验学校的金勃良以卷面597.5分———长春市中考第一名的成绩如愿进入东北师大附中，从此，他将开始自己新的人生旅程。此刻，他最为留恋的是生活了9年的校园，最怀念的是和同学、老师们朝夕相处的日子。“等明年，学弟、学妹们中考，我一定回来给他们加油。”这是他对班主任杨卫红老师说的话。

　　连续三年中考考出长春市最好成绩

　　如今，每位走过省二实验学校校门口的人，都会情不自禁地驻足观望该校的中考喜报。这里，连续三年中考考出了长春市最好的成绩。如果说第一年的罗明玥是幸运，第二年的杨天起是巧合，那第三年的金勃良呢？“实力”，这就是大多数人给出的答案。

　　连续三年，长春市中考成绩最好的学生出自同一所学校，这里到底有着怎样的秘密呢？

　　“我个人觉得，状元就是一件很偶然的事情，我们希望出中考状元，但我们不渴望。”宋戈校长说，“和状元相比，我更看重的是学生们的平均分，是所有学生的成绩提高。就像去年，我们学校998名学生参加中考，平均分是566.5分，这才是让我最高兴的。”

　　“一个学生对于一所学校来说可能是千分之一，对于一个家庭来说就是百分之百，学校有责任把每个千分之一变成每个百分之百。”这是宋戈校长一贯秉持的管理理念，而且她也执著地相信：“每个孩子都可以成才。”

　　今年，是宋戈校长到省二实验学校工作的第20个年头。“1997年的时候，起始年级招生，一年招不到50人，有的学区孩子都不来，甚至自己学校老师的孩子还想到外校去读书。”宋戈校长笑着回忆说。

　　宋戈校长是个“有脾气”的人，她很明白学校的劣势，而正是劣势当中，她看到了学校的优势。“既然是这样，那么就要充分地尊重每一位老师，尊重每一位学生，从挖掘老师的潜能开始，逐一地去挖掘学生的潜能，改变学校的窘境。”她说。

　　在宋戈校长的概念里，成功的教育就是孩子在自己能力的基础上达到自己的预定目标。“潜能教育是尊重和平等的教育，是让每一个孩子在力所能及的范围内做最好的自己，学校就是要为孩子创造一种成长的氛围。”宋戈校长说。用宋戈校长自己的话说，省二实验的生源不是最好的学苗，教师也不全都是最优秀的，可他们因懂得教育规律和深爱着自己的岗位，甘于寂寞，乐于奉献，善于创新，勇于坚守，用爱心去滋养每个心灵。“省二实验今天的成绩可以说是水到渠成，我们提供的是一个可行性的范本，就是这样的学苗、这样的老师，一样可以创造这样的成绩，我们可以，其他学校也可以。”她说。

　每位同学都是班级里的小担当

　　担当是一种境界，也是一种品格。今天的独生子女，无论是在家庭，还是在校园，几乎所有的担当都被成人所代替，甚至孩子自己应该担当的责任也被成人所剥夺。给孩子角色担当，从小培养孩子的担当精神和担当能力，是学校、家庭、社会共同承担的课题。

　　“人人担当，天天志愿”，就是吉林省第二实验学校的一种精神、一种文化。通过这样的责任课程，引导学生体验责任、体验奉献。“小角色，大担当”，记者在校园内问迎面而来的一个孩子：“你在班级担任什么干部？”他告诉记者：“我是粉笔担当。”记者觉得很诧异，孩子笑着说：“正因为它小，我才一定要把它做好。”在该校每个班级里的每一件物品，发生的每一件事都有具体的担当负责，例如班级里，有扫地担当、照明担当、黑板担当、歌唱担当、运动担当……从校长助理担当到班主任助理担当，从管理担当到劳动担当，人人有角色，处处有担当。尽管他们不是班级干部，但是每个人的担当让他们有了一份责任，他们会尽职尽责地做好一件件力所能及的小事。学生在参与管理与担当的过程中，习惯养成更自觉，责任意识更强烈，实践能力更全面。学生们渐渐学会了对自己的行为负责，对自己的班集体充满热爱，对自己生存的环境倾注情感，在渐进的过程中自觉形成了责任意识。　“如果一个孩子不对自己负责，不爱自己的父母，不爱班级，那么以后让他们去爱祖国、爱社会就没有任何基础，所谓的爱就是空谈。”宋戈校长说。给学生自主成长的机会和权力，让他们为自我担当，为团队担当，在担当中慢慢成熟、长大。

　　科学施教创设不一样的成长氛围

　　教育是富于个性化的工作，本届毕业班学生6周岁上学，面对着这群幼稚又早熟、好学又不驯服的孩子，省二实验的老师们并不是着急抱怨，而是坐下来、静下来、沉下来，开始研究问题，把问题作为课题，面对崭新的学情，思考解决的新办法。不能用老打法、老观念，要及时调整教育策略。每一个老师都着力研究教学规律，思考怎样利用最短的时间实现最大的教学效益。“不累学生，累老师”是省二实验多年的做法，老师们一直坚持集体备课，坚持互相听课，坚持探讨研究。他们不让学生做成套的卷子，都是根据学生的需求自己出题、改编题，这样虽然很辛苦，但是学生是最受益的，不但减轻了课业负担，而且激发了学生的思维，拓展了学生的视野，真正培养了学生的能力。这正是省二实验成功的秘诀，这也是科学施教的秘诀。

　　面对中考，学校注重孩子们的劳逸结合，通过多种方式缓解压力。为了适应学生青春期成长过程中心理的需求，学校定期举行心理班会、个性谈话、心理拓展训练及“校园之声”心理广播，让每一个老师都能和学生进行沟通和交流，不仅指导自己的学科，更对学生进行全面的跟踪指导。同时学校还要求毕业班学生必须参加学校的每一项活动：坚持组织毕业班学生看电影，丰富他们的课余生活；坚持要求毕业班学生参加冬令营，让孩子们走进冰雪大世界，交流并舒缓心理压力；坚持召开年级总结表彰大会，让孩子们找到进步与超越的快乐；坚持举行“百日祝福”主题活动，让全校最小的一年级孩子为毕业班哥哥、姐姐送祝福，让他们感受成长的快乐……

　　中考在即，校园里呈现的特殊氛围更是令人为之动容。毕业班所有老师身着红色上衣，在操场上与每个学生击掌、握手、拥抱，鼓舞学生的士气。就连事务缠身的宋戈校长也走进毕业班的每一个班级，为孩子送上祝福、为老师送上祝福。她还向所有考生发出充满真情的信息：“给我的孩子们：在走入中考考场前，请放下所有负担。我相信，你会把全力以赴作为送给母校最好的礼物！你是省二实验的孩子，你一定会目光坚定、充满激情；一定会心怀虔敬、抒写光荣！去为你的梦想拼搏吧！我和老师们时刻为你祝福。校长宋戈。”中考当天，她又赶到所有考点的考场，拥抱每一个孩子，为他们加油、鼓劲，这些真切的关怀让每一个孩子充满信心，斗志昂扬。在那一刻，校长与全体师生已经完全融于一个生命的共同体。　“今年中考验考点的前一天，间操时，我们毕业班的孩子依然有条不紊地走着规定路线，让所有看到他们的人都很感动，我欣赏孩子们的坦然，那一刻，我是感到无比骄傲的。”宋戈校长说。这些似乎都已经成为省二实验特有的毕业班文化。这不正是一群拥有教育情怀的人，在用心、动情地做真教育吗？

金牌班主任三年摘得两顶桂冠

　　宋戈校长尊重每一位老师，而老师们也用自己的智慧和汗水，践行着省二实验的教育理念。说到老师，在这里要着重地说一下个性十足的杨卫红老师。她教的是英语学科，一直担任班主任。2011年的罗明玥、今年的金勃良都是她的学生。

　　7月9日，长春市公布中考成绩这一天，省二校园再次沸腾，9班也捷报频传，金勃良取得了长春市中考的最高分，刘子菲以594.5分获得中考并列第三的好成绩。今年长春市中考试题难度加大，590分以上的学生只有37人，省二实验学校有15人，而9班就占了7个，班级平均分583分，这是长春市最牛的班级了。看到这样的成绩，杨卫红老师是欣慰的，几年的付出得到了回报，而回想起最初的日子，那曾经的焦虑如今都化作了见证孩子们成长的快乐。

　　杨卫红老师对班上的孩子要求极为严格，但她也以细腻的教育方式让孩子们时刻感受到老师的爱。今年的中考状元金勃良和她的妈妈曾经同时收到一则特别的短信：“寻人启事！请大家帮帮我，我那坚定执着、争强好胜的金小胖，在假期里不小心走丢了，我现在特别着急，如果您找到他，请帮忙送还给九年九班的杨卫红老师。 ”事情还得从头说起，9班刚升入九年级时，金勃良上课的状态不是很好，总是溜号、打不起精神，几次提醒也都没有效果。杨老师焦急万分，“这一年的学习状态对孩子来说非常关键，开始的落后会影响他接下来一年的学习动力和信心。 ”杨老师想。“不行，一定得想办法，帮助他找回原来的学习状态！但是，不能过于焦躁，免得引起小胖的逆反心……”想了一夜的杨老师依然没有头绪，直到早上走到校门口偶然看见了一张小贴士，她突然灵机一动，想出一个好主意来。于是她发出了这条“寻人启事”。接下来的几天里，杨老师故意没有过多地关注小胖，只是暗自在心里鼓劲，静待小胖的“回归”。谁知这一招果真管用，小胖很快就调整了过来，又以饱满的状态回到了课堂中来。“再一次看见他上课时炙热的目光，我的心有说不出的欣慰，我也相信，这条‘寻人启事’成为了我与小胖之间，那意味深长的秘密。”杨老师脸上绽放着幸福的微笑。在省二实验学校的毕业班，有像杨卫红一样严厉细腻的老师；有像刘永波一样爱生如子的老师；还有像于泽一样执教如诗的老师……“省二实验尊重老师的个性，这是老师尊重学生的开始。”宋戈校长说。

　　教育的重要功能在于发现人之长

　　看着校外的光荣榜，1987年刚参加工作就来到省二实验学校、现在分管学校科研工作的黄宝国副校长有着说不出来的感动。他说：“中考佳绩取得的原因是多方面的，其中文化的影响和作用是巨大而深远的。”

　　他认为文化可以传承，但难以复制。文化可以是学校发展的软实力，也是硬实力。看一所学校的实力关键是看学校的文化建设。如果说制度规约人的行为，文化则提升人的境界。

　　多年来，学校打造了“方正儒雅、文明健美、礼仪仁爱、经典时尚”的学校文化、“追求卓越、勇于担当、示范引领、共同成长”的教师文化和“心态阳光、文明俊朗、踏实稳健、自主成长”的学生文化。

　　省二实验学校的每个学生和教师在校长的心里都是不可替代的，也是独一无二的。学校鼓励学生和教师张扬个性，积极倡导师师之间、生生之间、师生之间，合作共赢。“工作中可能没有完美的个人，但可以创造完美的团队。”他说。结合多年的省二实验学校工作经历，黄宝国副校长深有感触地说：“教育的重要功能在于发现，发现人之长，而不是选拔和甄别。学校和教师的重要职责是建设发现的教育文化，通过发现学生身上的亮点来点亮学生的人生。”

　　毕业典礼上，一位学子以“省二给了我什么？ ”谈自己的感受，引出了话题：

九年九班中考探花刘子菲说：

　　九载温暖流年，母校不仅留给我一身洁白的校服，潜移默化间更教授我们为学做人的道理。

　　风度翩翩：“心态阳光，文明俊朗”，母校培养方正儒雅学子。“君子敬而无失，与人恭而有礼”，文明礼貌是一种得体，与人为善是一种素养，文质彬彬，然后君子。

　　培养习惯：学习、做事有条理、有规划，“预则立，不预则废”。如学习中平时做好预习、巩固，大考后做好总结，理性思考，理性分析，博观而约取，生活有秩序，学习效率高，考试才能厚积而薄发。

　　态度端正：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。做好第一天的第一件事，做好每一天的每一件事。有严谨务实的态度，力求尽善尽美。态度端正体现成熟的心智。

　　心智成长：有责任心、正直无私、性情坚忍、脚踏实地，都是母校倡导的。更重要的是，每临大事有静气，泰山崩于前而色不变，沉稳大气，不浮躁，有气度，有胸怀，中国灵魂，世界眼光。坚持理想：三思方举步，百折不回头。有坚定不拔的意志，耐得住寂寞的情怀，不惟重，不跟风，智慧勇敢，果敢利落，扛得起天下兴亡。校歌：理想的航船在这起锚，历史的重任任务来挑。

　　九年九班校团委副书记杜隽睿说：

　　省二带给我的是贵族气质校园生活，多姿多彩。每个月份都有丰富的主题活动供我们参与：读书月里，我们畅游图书馆；体育节里，我们快乐运动，超越自我；环境月里，团员代表对外宣传保护环境，为低碳生活贡献力量。在学生会我组织并参与了诸多大型活动，成为老师和同学们之间沟通的桥梁，也为同学们搭建了青春舞台，让艺术的气息在校园流淌。

　　不断挑战自我，不断升华自我，自信阳光，人格健全，品位高雅，是省二带给我的贵族气质。

　　省二带给我的是栋梁气魄省二的点滴生活，无形中渗透给我们诸多做人道理。每周的升旗仪式、班会、班主任讲话，老师们谆谆教导，将感恩与责任深植我们心底。感恩是一种情怀，责任是一种气魄。我相信这是当代青少年必须具备的品质。宋校长常说：“省二人要做中华民族的脊梁”，这是省二人的追求，也是我们的生命姿态。开发潜力，自主成长，母校让我们从一个个稚嫩天真的孩童蜕变成有学识、有气质、有担当的少年。

　　听听家长说省二给了“学生”什么

　　九年十三班张明明的妈妈孙英馨回首来时路，孩子们在省二到底学到了什么？我觉得是特有的“省二”精神。当孩子们面对繁重的学习任务时，仍然能够笑声朗朗时，是省二训练了他们笑对挑战的人生态度；当孩子们后期精神高度紧张甚至几度崩溃的时候，学校恰恰安排了一场电影或是心理拓展训练，让他们绷紧的神经重新放松出弹性，是省二传授给他们张弛有度、劳逸结合的学习方法；当周围所有任课老师有条不紊、步调一致、协同作战誓要再次创造辉煌战绩的时候，省二要告诉学生的是众志成城是最有效的战斗策略……省二还教会了孩子们很多很多，只要是一个有心人，你就会从这段经历中获得很多，并受益终生。