2014年中考语文长春注重考查基础
福建中考网（http://www.555edu.net/）中考动态：2014年中考语文长春注重考查基础
主讲：长春市教育局教育教学研究室张东彪
对于往年的中考语文试题，考生给出的评价是“既熟悉又陌生”。说它“熟悉”，是因为这些试题都似曾相识； 说它“陌生”，是因为这些考题又有所变化。那么，今年的语文试题会有哪些特点呢？11日，张东彪老师对今年中考语文出题难度进行了预判，并给出复习指导意见。
杜绝试题加深、加难
今年中考语文试题的难度是最受关注的，对此，长春市教育局教育教学研究室的张东彪老师介绍，2014年长春市初中语文的学业考试，本着7：2：1的试题难度分布，对学生的基础知识、基本运用能力，阅读分析、理解、领悟能力，写作实践、综合运用能力方面进行的考查。
“在《2014年长春市初中课程学习指导手册·语文》中对上述考查的范围、难易程度、呈现方式都有明确具体的规定和样例，2014年的语文试题将严格照此执行，将杜绝出现试题加深、加难等陡变或微变的现象。” 张东彪说。
基础题占有很大比重
对于试题难度配置，张东彪介绍，基础题占整张试卷的很大比重，即使是阅读题中也含有大量的基础成分，所以牢固基础相当重要。
同时，考生要熟练运用汉语拼音的拼写规则，特别是对易于混淆的常用字和对声调符号标注的位置，注意阴阳上去的规范书写。
掌握《义务教育语文课程标准》中《义务教育语文课程常用字表》的《字表一》《字表二》。
对38首诗或词要记准确
“对‘优秀诗文背诵推荐篇目’中的38首诗或词做到记忆准确，理解无误，特别对其中脍炙人口(也就是大家常说的‘第一名句’)的名句。做到书(默)写规范，以笔画工整、美观为好。”张东彪说。
同时，考生还要掌握“优秀诗文背诵推荐篇目”中的18篇文言文中的教科书下标明的实词、注释、作家作品常识。
掌握阅读浅易文言短文
在文言文试题方面 ，张东彪给出的建议是：考生要通过课内文言课文知识、词语、句式、文言现象的积累，通过所提供的注释具有阅读浅易文言短文的能力。另外，考生还要掌握对四大名著作者和书名的正确书写。
阅读题要拉近与作者心理距离
“以平和的心态走进文本，拉近与作者的心理距离，总体把握文章的内容、主旨、特色和现实意义。”张东彪说，也就是写了什么人、什么事，运用了什么方式方法，有什么积极意义，有怎样的审美情趣，表达了作者怎样的态度，以及你读后并不牵强附会的所思所想。
关于阅读试题，张东彪建议考生复习时注意六个问题：
1.课内文言需要掌握常用的文言实词，分析人物形象，明确写作方法，把握作者意图及古为今用的意义。
2.对课外文言的考查要求弱于课内文言，能够凭借注释疏通文意，掌握课内学习过的实词在选文的中的基本意思，了解文章梗概及对主要人物、事件的分析。
3.对于现代文要提纲挈领、化整为零，具有用自己的语言简要概括文章的主要事件能力。
4.掌握比喻、拟人、排比、夸张修辞格；对有特色的句子有一定的品读能力；对疑难句子有一定的理解能力，对人物有一定的比较、鉴别能力。
5.简要了解文章的手法、特色、人物形象。
6.名著阅读只是对主要人物和主要情节进行考查，不涉及该文选之外的情节。不提倡对名著采取“恶补”的方式，但对主要人物应该知晓公认评价，这对分析人物、判定情节大有裨益。
写作的命题立意要贴近生活
写作包括综合实践和作文两部分。张东彪介绍，语文学习历来重视读写结合，命题立意还是要贴近生活，直接生活当然最好，耳闻目睹、观察所得、感悟于心这样的“间接生活”也是“生活”的一部分，在直接生活与间接生活中架设一条桥梁。如诺奖获得者莫言很多作品就是来自“间接生活”的。但内心的感悟、思考、积淀是不可或缺的。
其实，在具有一定的写作技巧后，写作有法，但写作无格，重在立意，重在灵性，文笔次之。言之有物，言之得体，最为重要。作文无非是将你熟知生活、内心感悟的“情景”嵌入文题的“背景”中去。就看你“嵌入”的功夫和“情景”的“深度”“广度”和“新颖度”了。
一定注意有效信息。什么是“有效信息”？无非是人物、事件、感悟。“开门见山，卒章显志”，这样的方法不妨试试。
选择最擅长的文体
中考的语文写作时要注意什么？张东彪老师介绍：
1.认真审题，明确题旨。明确材料的主旨，材料给予你的主流信息，明确命题的要求，不要出现相悖的南辕北辙现象。
2.虽然淡化文体，但命题作文还是写成记叙文顺理成章；材料作文写成议论文合乎文法；有关综合实践，不要过多引用原文，说出材料给你的内心冲击即可。
3.“作文要求”的四点，特别是前两点：“①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观”不是应景摆放，是成文的关键和得失的关键，不可忽略。
4.清楚写作格式：综合实践的答题卡已经空出两格，不用再考虑留格问题；命题作文居中写出文题，不必上下各空一行(空行也不扣分)，凡领起行空两个格。
5.材料作文一定要对材料有所引用或引用大意，但引文切忌过多、过长。恰当引用，以示按此材料写作，最起码无“拿来”之嫌。
6.提升写作的基本规范能力：字迹清楚，卷面干净，文通意顺，适当分段，表述完整，思路清晰，首尾有所照应。
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为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
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为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
为强化全校师生防震减灾意识，提升应急避险与自救互救能力，筑牢校园安全防线，3月11日，光泽县职业中专学校组织全校师生开展了一场规范、有序、高效的防震疏散演练，全体教职工、学生全程参与，以实战化标准完成了本次演练任务。
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