党中央推进"中国特色 世界水平"现代教育发展述评
一份新近出炉的大学排行榜单，让赞叹的目光聚焦中国。
6月14日，全球高等教育分析机构QS全球教育集团发布2016年《QS亚洲大学排名》，中国表现抢眼：26所大学进入亚洲百强，124所学府进入亚洲前350名。评价方称：“中国正开启一个教育科研成果全面井喷，世界一流大学和学科成批涌现的时期。”
一份世界银行的《上海是如何做的？》主题报告，让探求的目光锁定中国。
5月17日，世行主办的全球基础教育发展论坛上，来自哥伦比亚、巴西、越南、斯里兰卡等30余国的教育部长级官员齐聚上海。聆听、考察、座谈……一连3天，行程紧凑，只为迫切取得上海基础教育的发展“秘笈”。
中国教育，缘何赢得世界瞩目？
答案，写在承载着50多万所学校、2.6亿学生、13亿人口的中国教育巨轮的坚定航向上——发展“中国特色、世界水平”的现代教育。
这是一条高瞻远瞩的教育发展道路。2013年、2014年，一连两个教师节，“中国特色、世界水平”成为习近平总书记对全国教育工作者的寄望；2014年5月，在北京大学考察期间，他深入阐释：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。”“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。”
一切从实际出发，继承而不守旧，借鉴而不照搬，追赶而不追随。扎根中国大地，秉持“以人民为中心”的发展思想，中国教育正走出一条以立德树人为根本任务、以促进公平为基本要求、以优化结构为主攻方向、以深化改革为根本动力的特色发展之路。
走特色之路：扎根中国大地，回应现实关切
站在新一轮科技和产业革命蓄势待发的历史关口，习近平总书记为中国教育标注下崭新的时代注脚：“哪个国家拥有人才上的优势，哪个国家最后就会拥有实力上的优势。”“源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。”
舟循川则游速，人顺路则不迷。这些年，基于对中国国情的准确体察，凭借对教育发展规律的精准把握，一条与传统苏式教育、现代西方教育都截然不同的中国特色道路愈加清晰——
从“全面深化教育领域综合改革”“全面依法治教”到“全面提高教育质量”，以新的发展理念为引领，立足中国教育发展实际，三次中央全会为“中国特色、世界水平”现代教育勾勒出清晰路线图；
以促进公平为关键、缩小教育差距；以考试招生制度改革为龙头、优化教育结构；以管办评分离为重点、改革管理体制和办学体制……一系列科学部署，瞄准的全是“中国特色、世界水平”现代教育征程上的“深水区”“硬骨头”；
从发展普惠性学前教育、普及高中阶段教育到出台乡村教师支持计划、推进“两个一流”建设，一连串改革实举，始终回应群众对“中国特色、世界水平”现代教育的现实关切。
解时代命题：培养什么人，怎样培养人
培养什么人、怎样培养人，是教育的核心命题，也是现代教育之路必须解答的时代之问。
培养什么人？中国教育不仅要塑造有一技之长的“才”，更要为人生赋值、为社会定型、为国家和民族立心，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
怎样培养人？中国教育不能让贫困代际持续循环，也不能让质量掣肘发展，既要补短板、守底线，又要调结构、提质量，努力推动“有质量的教育公平”。
两个解答，描摹出“中国特色、世界水平”现代教育的鲜明特征，也为走好“中国特色、世界水平”现代教育的征程注入源头活水。
固人才之基：从“人口红利”到“人才红利”
“每一堂课不仅传播知识，而且传播美德”，立德树人是根本——中国特色社会主义和中国梦宣传教育深入开展，中国学生发展核心素养体系加快研制，《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指引高校“扎根中国大地办教育”，“四有教师”引导教师学为人师、行为世范……社会主义核心价值观落细落小落实，融入中国特色教育的全过程。
“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”，传统文化是源泉——《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》实施，中华经典资源库建成，“礼敬中华优秀传统文化”活动举办，优秀传统文化普及读本分学段有序推进……优秀传统文化提供“精神之钙”，渗透为中国特色教育的宝贵DNA。
“让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”，教育公平是底线——中央财政投入资金1100多亿元，改善义务教育薄弱学校办学条件和中小学校舍安全状况；累计安排资金43亿元，对在连片特困地区乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助；重拳做好小升初就近入学，叫停19个重点大城市的招生乱象……政策“组合拳”补齐“短板”，构筑起中国特色教育的坚固底色。
“中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育”，提升质量是要义——“两个一流”吹响中国高校进军世界舞台的号角，“创新创业”成为全国2000余所高校课表上的共同课程，高考改革用多把尺子量人、重新激活冰冷分数背后的思想与活力……教育质量不断提升，汇聚成中国特色教育的有力支撑。
落子布局，精耕细作，多点突进，全面开花。走有“中国特色、世界水平”的现代教育之路，一份漂亮的教育答卷正在绘就。
实践表明，坚持特色，中国教育才有出路；丰富特色，中国教育方有发展。
一组数字，足以让人掂量出这条“中国特色、世界水平”现代教育之路的分量：从2010年起，中国进入人口红利下降期，劳动年龄人口占总人口比例从74.5%下降至2014年的73.4%。与此同时，大专以上文化程度人口占总人口的比例从8.75%提高至11.01%；高中（含中专）文化程度人口占总人口比重从13.72%提高至16.35%——人力资源红利将大大抵消人口红利下降的影响。
而当抽象的数字具体到每一个个体，更足以显露这条“中国特色、世界水平”现代教育之路固本强基的价值所在。
2015年9月，凭借“自强计划”加分，来自甘肃平凉的小伙韩储银迈入向往已久的清华园：“十年后的我将致力于西部贫困山区孩子的教育，让更多孩子走出大山。”
2014年10月，天津中德职业技术学院学生李志仁和两个小伙伴一起打造的“鲁班锁”，成为李克强总理送给德国总理默克尔的国礼：“谁说职业教育只能培养‘廉价劳动力’？在我们这一代，中国制造会变为中国创造！”
坚持走中国特色之路，带来了中国教育的崛起，显示了中国教育发展模式的魅力，也给世界带来了震撼和思考。
今年5月，面对前来上海取经的各国教育官员，分管世行东亚及太平洋地区教育事务的教育副局长哈里·帕特里诺斯言辞恳切：“最新统计显示，全球短期国债的投资回报率是1.4%，长期国债的回报率是5.3%……但是唯有教育，投资回报率达到10%。学习中国政府，长期有效地投资教育吧。”
今天，“新起点”已矗立眼前——面对着“十三五”规划的宏阔开局，面对着全面建成小康社会的关键“赛段”，能否实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的教育发展？使命光荣，任务艰巨。
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为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年，前身为闽清县渡口初级中学，1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学，2001年5月，经闽清县政府批准，闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年，被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年，闽清县职业教育中心在学校挂牌，成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月，闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理， 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
闽侯县美术中等职业学校2026年秋季招生计划
闽侯县职业中专学校创办于1978年，是福州市重点职业中专学校、福建省达标中等职业学校及规范化职业中专学校。新校区坐落于闽侯县荆溪镇关口西山村129号，占地174亩，建筑面积66666.41平方米，现有教职员工197人。学校现有71个教学班，在校生共计2720人。
自2016年起，我校持续与省内优质高职院校开展“3+2”五年制联合办学，积极响应国家职业教育提质培优、中高职一体化发展号召，推动中职与高职教育有效衔接，助力学生一站式完成学业、提升就业竞争力。
坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校，是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年，是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸，紧邻东部办公区，校园占地面积103亩，建筑面积5万多平方米，环境优美，是中国建设教育协会常务理事单位，教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
选对专业，能圆大学梦、走稳就业路。福州建筑工程职业中专学校2026年三年制中职招生计划正式启动，多个热门专业面向全市招收应届初中毕业生。毕业后可通过高职分类考试升入本科或专科院校，也可选择直接就业。
福州机电工程职业技术学校2026年招生计划
福建省福州财政金融职业中专学校(福州第十三中学)创办于1954年，为福州市教育局直属公办校，系首批国家级重点中等职业学校。学校坐落于仓山区闽江南畔，毗邻江南水都社区及仓山万达、乐提港(原爱琴海)商圈，交通便捷。
福建财茂工业技术学校2026年招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
目前，福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人，其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点，具体考点详见表格。
亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
厦门市2026年中招体育考试工作方案
宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号