推进“二元制”技术人才培养模式健康发展
今年2月我省有关部门下发的《关于实施“二元制”技术技能人才培养模式改革试点的通知》提出：“逐步构建以行业（企业）与学校二元主体、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制为主要特征，以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养为主要目标的现代职业教育人才培养新模式。”这是建立在教育部现代学徒制核心思想上，靶向我省职业教育中积重已久的校企合作痼疾，为推动我省现代职业教育人才培养改革迈出的重要一步。
二元制校企协同育人模式是破解职业教育人才培养困境的有效途径，也是不断增强院校办学活力，提高人才培养质量的必然要求。二元制校企协同育人通过创新教育理念，搭建由职业学校、企业构成的二元人才培养体系，把“需要工作的人变成工作需要的人”，充分体现了学校教育和职业技术教育跨界融合的天然属性。二元制模式下通过校企共同开发科研平台、共同制定培育目标和标准、共同改革课程体系和教学内容、共同编写教材、共同建设师资队伍、共同建设实践基地、共同实施实践教学方案、共同指导毕业设计、共同评价教学质量、共建助学等的实质性合作，实现教师科研下企业、加工项目进课堂、师徒方式传技能、学生在学如上岗的转变，完成职业院校服务社会、惠及学生、发展教师的职能。
由于我省职业教育仍处于市场发展的初期阶段，校企协同育人在政府、行业、企业、院校四个方面不断呈现发展中的新问题，具体表现在：各地校企合作法制建设较为薄弱，校企合作的教育规范和标准不成熟，各级政府在校企合作中发挥主导作用不足，导致校企合作在经费投入和保障机制、监督评价机制方面不完善；行业对校企合作的监督机制尚未建立，对职业教育协调指导作用不大，在岗位标准、课程标准等的制定中主导作用发挥不充分；由于企业缺乏战略发展理念，转型升级尚未完成，缺乏参与技能型人才培养的基本动力和内驱力，在职业教育专业建设、课程开发以及实习实训等环节中处于被动状态；学校校企合作发展机制不健全，大部分学校技术服务能力弱，难以发挥引领行业发展作用，难以吸引企业参与人才培养。上述原因导致现行的职业教育人才培养模式无法实现校企深度融合，难以培养出适应经济发展方式转变和产业结构升级要求的技术技能型人才。为此，必须着力深化教育教学改革，推动我省二元制人才培养模式健康发展。
专业群与产业链主动对接。要主动将专业建设纳入地区产业发展规划，按照区域产业链系统调研人才市场，根据社会经济发展、行业需要、人才培养要求等合理构建专业体系，使专业建设和区域经济建设之间相互促进、共同发展，形成科学系统的“专业—产业”链，并通过加强专业间的交叉与渗透，实现专业群与区域产业链的有效对接。
培养模式与工学结合紧密相连。坚持校企合作、工学结合，积极探索定向培养、联合培养、订单培养和现代学徒制等多样化的人才培养模式，建立科学指导、分类培养、自主选择的培养机制，综合考虑专业、师资、课程和基地等人才培养要素，构建适合二元制的培养体系。
课程体系与行业标准密切对应。要以产业技术进步为主线驱动课程改革，对课程设计以科技发展水平和职业资格标准为主，提升课程内容与职业标准吻合度，构建以能力培养为重点的课程群与课程模式。实施以解决实际问题为目的、以学生为中心的项目教学模式，着力于提升学生面向市场的技术应用、分析问题和解决问题能力。
实践教学与技术技能深度融合。要统筹校企实践教学资源，有效利用企业研发、生产和培训基地，加强校企一体、产学研一体实践中心以及生产性实训室基地、技术服务平台建设，搭建融教学、培训、生产、科研为一体的综合性平台。构建实践教学、技术培训、技能鉴定、技能大赛、技术开发五位一体的共享性实践教学模块，并注意与职业标准、岗位要求对接，与典型任务对接，与工作过程对接。
双师队伍与企业共建共享。要加大力度培养和引进一批指导教学的“双师型”教师以及指导生产教学的“生产型”教师，形成初级、中级、高级人员相结合的合理的师资结构。高度重视“双师型”教师培养，有计划地选送一部分中青年教师到企业生产一线挂职工作、实地考察或培训。鼓励相关院校从行业、龙头企业中聘用有实践经验的行业专家、工程技术人员、高技能人才以及能工巧匠担任兼职教师，建设一支以行业、龙头企业骨干为主体，比较稳定、可动态更新的兼职教师队伍。
人才培养质量评价校企共管。按照“两个主体、两条主线、两个结合”的构想建立二元制人才培养质量监控体系。所谓两个主体就是学校监控与企业监控并行，学校作为监控主体，要做到培养过程监控制度化，强化教师责任主体意识，从培养的目标、标准方向对培养效果监控评估；企业作为监控主体，要做到培养标准职业化，从培养方案制定到实训实习过程，严格以国家职业资格标准进行评价。所谓两条主线就是理论教学与实践教学一起监控。所谓两个结合，就是校内评价要与校外评价结合。校内教师主要对教学管理和理论学习进行评价，校外企业主要对学生的实习实训和毕业生质量进行综合评价，社会中介组织主要对学校人才培养的整体效果进行评价，毕业生主要对所在学校的整体培养效果进行评价，相关政府组织主要对学校的整体教学水平进行综合评估。
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为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建财茂工业技术学校2026年招生计划
福建省闽江职业技术学校创办于2004年8月，省级重点学校。学校办学规范，管理严谨，面向全国招生。学校新校区占地108亩，总投资3.6亿，可容纳在校生4000人。
福州第一技师学院地处福州市上街大学城，是公办国家级重点学校。校园占地面积150.37亩，拥有机械工程系、电气工程系、信息工程系、汽车工程系、商贸服务系和文化基础部等6个教学系部，开设 20多个专业，其中数控加工、模具制造、电气自动化设备安装与维修、幼儿教育等专业为“省级精品专业”;数控加工专业群入选“福建省高水平职业院校和专业建设计划”立项建设项目。10多年来，学院培养培训10万多名技能人才，目前在校生4000多人。
福州第二技师学院2026招生计划
2026年秋季学校拟新开设：康复部小学一年级2个班(孤独症)、听障部小学一年级1个班、听障部初中一年级1个班、听障部高中一年级1个班、培智职业高中一年级2个班(含孤独症学生)。
1.本区户籍或居住在本区符合政策要求的年满6周岁(2020年8月31日前出生)的适龄残疾儿童少年。
福建省惠安职业中专学校创办于1988年秋，坐落于惠安县螺城镇南洲社区，是一所公办省部级重点中等职业学校。
安溪茶业职业技术学校是福建省首批以茶产业为特色的公办、省部级重点职校。自1969年创办以来，学校始终深耕职业教育领域，获评全国国防教育示范校、福建省规范化中等职业学校、泉州市文明校园、泉州市中等职业学校特色校等多项荣誉。
学校于1991年由侨亲陈松基先生捐资创办，学校现占地面积110多亩，坐落在闽南侨乡安溪金谷镇中都村，省道307旁。是福建省重点公办职业中专学校、福建省首批规范化中等职校、泉州市中等职校特色校建设工程A类培育项目校，学校先后荣获福建省教育系统先进集体泉州市示范性绿色学校、安溪县职教办学先进单位等荣誉称号。
龙岩市人才职业技术学校2004年经省厅批准创办，是龙岩同类学校唯—一所纳入国家统招计划的省级重点综合性职业技术学校。
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
厦门市2026年中招体育考试工作方案
宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
各县（市）区教育局，省、市属初中学校： 根据《福建省教育厅关于印发福建省高中阶段学校考试招生制度改革实施意见的通知》(闽教基〔2018〕66号)精神，结合我市实际情况，福州市2026年的中招报名工作将于3月6日-11日进行，体育考试报名工作也同时进行。因特殊原因错过报名的，可于4月22日-24日补报名。现将具体事项通知如下：
01报名时间 ✔全市统一报名时间为2026年3月5日至3月10日; ✔因特殊原因错过报名的，可于3月22日至3月23日补报名。
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号