官宣！2026福建体育中考取消笔试！40分重新分配！
刚刚，福建省教育厅印发《进一步加强中小学体育工作提升学生体质健康水平若干措施》。文件指出，自2026年中考开始，体育与健康考试将进行优化调整，总分值40分保持不变，但考核方式、项目选择及分值分配均有优化，同时厦门市、泉州市作为教育部中考改革试点，将先行先试探索体育中考改革。
具体调整如下：
考试内容调整→将体育与健康基本知识考试调整为日常检测，其原有分值全部调整至运动技能测试;此前“三大球”(篮球、足球、排球)采取“抽考”模式，调整后改为“选考”，考生可从三个项目中自主选择1项参加考试。
分值分配优化→调整后40分的分值分配明确为三类。一是必考类15分，保留1000米跑(男生)/800米跑(女生)、200米游泳两个项目；二是选考类9分，对应“三大球”选考项目；三是抽选考类16分，涵盖50米跑、立定跳远、1分钟跳绳、引体向上(男生)/ 斜身引体(女生)、双手头上前掷实心球、1分钟仰卧起坐(女生)六个项目。
实施标准与细则→各项目的测试细则、评分标准，仍按照《福建省初中毕业升学体育考试指导意见(试行)》和《福建省初中毕业升学体育与健康考试实施方案(试行)》执行;具体实施细则将由各设区市教育部门制定，完成后需报省教育厅备案。
此外，中小学体育，还有这些变化：
该文件还围绕中小学体育工作提出12项综合措施，涵盖保证体育活动时间(要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，义务教育阶段学校优先推进每天1节体育课)、提高体育课教学质量(构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式)、配齐配强体育师资(明确小学5:1、初中6:1、高中 8:1的班师比标准)、培育学校体育特色(推动“一校一品”“一校多品”)、完善体育场地设施(开发校内“金边银角”建设“微运动场”)等关键领域，全方位推动学生体质健康水平提升，落实“健康第一”的教育理念。
一起来看文件原文——
进一步加强中小学体育工作提升学生体质健康水平若干措施
为深入贯彻教育强国、教育强省建设规划纲要部署要求，牢固树立健康第一的教育理念，加强学校体育工作，促进学生健康成长和全面发展，结合我省学校实际，制定以下措施。
一、保证体育活动时间。全面落实全省中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，“2小时”可由体育课、课间活动和课后服务中的体育锻炼等时间组成，各地结合实际指导学校“一校一案”制定实施细则。积极推进义务教育阶段学校每天开设1节体育课。对于当天没有体育课的学生，学校要于课后统筹安排不低于1小时的体育锻炼。各中小学每天至少安排一次不少于30分钟的大课间体育活动，义务教育阶段学校将课间活动时间延长至15分钟，各学科教师要按时上下课，不得“拖堂”或以其他方式挤占学生课间活动时间。各地各校要将体育类活动课程作为课后服务基本的、必备的形式之一。各校要遵循学生身心成长规律，科学优化课程编排，实现文化课程和体育活动之间动静结合、张弛有度，充分保障学生每天校内体育活动时长。
二、提高体育课教学质量。按照“教会、勤练、常赛”要求，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，注重运动技能学习和实践练习，保证体育课合理的运动负荷和练习密度。以学生为中心，积极探索走班制、大单元以及体育课与课外活动灵活贯通的教学模式，合理编排教学内容，体现连续性、进阶性、选择性。充分利用新技术手段，优化教学方法，打造学生更加喜爱、更有质效的体育课。加强省级基础教育质量监测结果运用，认真分析本地体育与健康教育教学存在的问题和不足，制定针对性整改措施，切实提升教育质量。强化体育教研，组织实施精品体育课程遴选和教学成果展示推广。
三、配齐配强体育师资。各地结合实际，按照不高于班师比小学5:1、初中6:1、高中8:1的标准配备体育专任教师。可采取辖区内“走教”、返聘一批优秀退休体育教师、引进一批取得教师资格证的优秀退役运动员和优秀退伍军人等多种方式，有效解决因体育课时增加而导致的体育教师配备不足问题。支持高校与各地教育部门合作开展体育教育专业学生实习、助教助训。有条件的地区可通过购买特色课程服务、与具备资质的第三方机构合作等方式，向学校提供高水平体育课后服务和教练服务，满足学生多样化体育教学活动需要。各地要制定体育教师培训计划，加强培训经费保障，分类分层实施周期性体育教师全员培训，重点提升专项教学、科研和赛事组织等能力素养。
四、优化中考体育评价。对现行的初中学业水平考试(简称“中考”)中的体育与健康考试进行优化，将体育与健康基本知识考试调整为日常检测，原中考分值调整至运动技能测试;篮球、足球、排球“三大球”抽考改为选考，由考生从三个项目中自选1项考试。调整后总分值40分不变，其中必考类15分(1000米/800米跑、200米游泳)、选考类9分(“三大球”)、抽选考类16分(50米跑、立定跳远、1分钟跳绳、引体向上/斜身引体、双手头上前掷实心球、1分钟仰卧起坐)。各项目测试细则与评分标准仍按《福建省初中毕业升学体育考试指导意见(试行)》和《福建省初中毕业升学体育与健康考试实施方案(试行)》执行。调整优化举措自2026年中考开始实施，具体实施细则由各设区市教育部门制定并报省教育厅备案。指导支持教育部中考改革试点厦门市、泉州市先行先试，积极探索体育中考改革。
五、培育学校体育特色。各地各校结合区域优势和自身条件，因地制宜，创建面向全体学生的体育特色品牌。重点办好田径、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术等项目，支持开展棒垒球等闽台特色体育项目合作，推广普及具有福建特色的民族传统和非物质文化遗产体育项目，每所学校至少发展1项特色体育项目，有条件的学校建设运动队，推动形成“一校一品”“一校多品”的学校体育特色品牌。加强体育传统特色学校建设，落实好学校设置教练员岗位政策，推动“体校+传统特色校”共建，鼓励各地探索建立小学、初中、高中按运动项目“一条龙”贯通培养的人才体系，构建青少年体育后备人才培养的长效机制。
六、推动校园足球发展。各地中小学要把足球作为体育课教学内容，并纳入课后服务。提升全国青少年校园足球特色学校建设质量，强化教学、师资、场地、竞赛、经费等方面保障，确保足球课时不低于体育课总课时的1/3，每年开展校内班级联赛，至少有1名专职足球教师或中国足协D级及以上资质教练员，至少有1块可供教学训练的足球场地。完善校园足球人才招生政策，落实好“市队校办”等政策，允许青少年球员在升学录取时同城跨学区合理流动。支持福州市、泉州市推进全国青少年足球人才培养改革试点，允许小学生、初中生升学时随校队分别在县域内、市域内成建制流动。健全小学、初中、高中、大学青少年校园足球四级联赛体系。
七、完善体育场地设施。推进学校体育场馆标准化建设，配足配好体育器材设备。充分扩容和挖潜校内体育活动空间，灵活运用“上天入地”等方式，开发天台、走廊、架空层、墙面、地面、教室空间等校内“金边银角”，在满足安全的前提下建设“微运动场”，打造人人、处处、时时可及的运动空间。学校可通过走班选课、优化课程编排等方式，错时高效利用学校体育教学场地，最大程度提高场地利用率。鼓励各地探索建立片区学校间，学校与社区体育场馆、公共文体设施的合作共享机制，拓展学生体育活动空间。
八、开展校园体育竞赛。坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促训、以赛育人”理念，以班级或年级为单位广泛开展足球、篮球、排球等项目比赛，通过“主客场”“邀请赛”等形式组织校际比赛，推动校园体育竞赛活动全员化、常态化、品牌化发展。完善“省市县校班”竞赛体系，市级每年举办单项竞赛或综合性运动会，各县(市、区)每年至少举办1次学生运动会或体育节，各学校每学年至少举办1次全员参与的综合性运动会或体育节，确保每个学生每学年至少参加1次校级以上体育竞赛活动。强化赛事育人功能，树立“赛场就是教育场”的理念，加强赛风赛纪教育管理，营造风清气正的校园体育赛事氛围，展现青少年阳光向上的精神风貌。
九、强化运动风险防控。各地各校应建立健全学校体育运动风险防范机制，制定并严格落实体育教学、体育活动及体育训练安全防范措施，做好特异体质、特定疾病以及其他不适合参加体育运动等类型学生的筛查，强化学校体育场馆和器材安全风险隐患排查整治，保障学生活动安全。加强体育赛事安全管理，探索建立学校体育运动意外伤害综合保险机制。加强学校自动体外除颤仪(AED)等急救设备配备，大力推动学校急救教育，强化师生应急救护培训。
十、加强学生体质监测。落实学生健康体检和国家学生体质健康监测制度，各地结合实际建立学生体质健康测试抽查复核工作机制，确保数据真实反映学生体质健康水平。动态掌握学生体质健康变化趋势，定期对学生体重超标、视力不良等情况进行分析、预警和有针对性的精准干预。学校要按年级、班级、性别等不同类别在校内公布学生体质健康、视力监测总体结果，并将每个学生的监测结果及时告知家长。将学生体质健康状况纳入校领导、体育教师及班主任考核评价，纳入学校办学质量评估的重要内容。
十一、深化家校社协同育人。各地教育局要依托教育工作领导小组，完善多部门统筹协调的学校体育工作推进机制，以学生体质健康为突破口强化“五育”并举，让“身上有汗、眼里有光”成为常态。各学校要将体育工作摆在更加突出位置，压实工作责任，抓好各项措施落实，切实保障学生校内综合体育活动时间。强化家庭育人，引导家长关注孩子身心健康，督促养成良好的体育锻炼习惯。学校、家庭应积极做好后勤保障，为学生运动后及时更衣、清洁提供便利条件。用好社会育人资源，支持社会体育机构向中小学生提供公益性体育锻炼服务，积极引导社会资金支持发展学校体育，多渠道增加学校体育投入。加强经验总结交流和宣传展示，营造全社会共同关心、支持学校体育的良好氛围。
十二、推动数智赋能学校体育。积极推广运用大数据、人工智能等现代化信息技术，赋能学校体育教学、训练、评价与管理各环节。充分发挥国家和省级中小学智慧教育平台作用，加强优质体育资源供给，支持体育教师利用数字平台开展跨区域协同教研和专业研修。鼓励有条件的地方和学校建设智慧体育课堂与平台，探索应用智能穿戴设备、运动影像分析等技术，实现对运动负荷和动作规范的实时监测和个性化指导，提升教学精准性。探索构建学生体质健康数字档案，实现常态监测、动态评估与个性化运动干预，推动体育评价由结果导向向过程导向转变。
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为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建省龙岩市农业学校，隶属龙岩市教育局管理，是福建省历史名校、国家级重点中职学校、福建省规范化中等职业学校，系省级现代农业高水平专业群A类校、福建省新时代中小学校党建工作示范学校、市级心理健康教育特色校、市级“三全育人”典型学校、市级劳动教育特色项目校。学校先后获省级文明学校、市级文明校园、市级平安校园、市德育工作先进学校、落实学校安全目标责任制优秀单位、市教育系统先进基层党组织、市教育系统集体嘉奖等荣誉称号。
学校创建于1983年5月，位于古田县城东街道城东北路3号。校园占地面积35530平方米，建筑面积24221平方米，现拥有250米型胶运动场、室内体育馆、教学楼、实训楼、艺术楼、综合楼和学生公离(食堂)等。“明德、厚学、修能、达才”是我们的校训。
本班为学校分层育人精品升学班级，面向文化课、专业基础扎实、有冲刺全日制本科意愿的学生独立编班，聚焦职教高考升学赛道，兼顾专业实操能力拔高，打造“文化提分+技能拔尖”双优培养模式。现面向三明市全域招生，录取最低控制分数线原则上不得低于各县(市、区)公办达标普通高中的录取控制分数线下20分(包含报考职业院校的政策性照顾分数)。
安溪华侨职业中专学校坐落在安溪新城区中心，南二环宝龙商圈，交通便捷，周边生活配套设施完善，校园环境优美。学校始建于1987年，占地面积209亩，建筑面积12.5万平方米，学校下设四个专业群教学部，开设有23个三年专专业，4个3+2五年专专业，现有教职员工310余人，在校生5300余人。
福州市盲校2026年中职班招生计划
福州市聋哑学校创办于1960年，直属福州市教育局管理。是一所集三年制学前融合教育、九年制义务教育与三年制职业教育为一体的特殊教育学校，是培养聋人实用型、技能型人才的教育基地。学校校园环境优美，教学设施一流，言语康复设备齐全，教学成绩斐然，是全国特殊教育先进单位、全国教育系统先进集体和全国特殊艺术人才培养基地。
泉州双喜科技学校创协于2006年，是经福建省教育厅、泉州市教育局批准设立，纳入国家统一招生计划的全日制中等职业学校，学校代码62063。学校办学实力雄厚，先后获评省级达标校、国家职业技能鉴定站、服装行业人才培养基地、全国职业院校综合质量百强院校、21世纪职教海丝职教联盟理事单位等荣誉称号，在办学合作方面，学校与省内多所高校深度携手，设有福建师范大学实习基地、福建教育学院、仰恩大学、福州外语外贸学院、泉州经贸职业技术学院教学点等教学合作平台，同时也是福建省首所具备招收国际留学生及港澳学生资质的中等职业学校。
从2026年秋季入学新生开始，五年制高职学生(含“三二分段制”和“五年一贯制”)需参加全省统一组织的中等职业学校学业水平考试全部考试科目，转段合格成绩按同一专业参加全省学业水平考试的五年制高职考生的95%划定。转段合格的考生升入高职阶段继续学习，不合格的由所在学校按照中职毕业考核要求进行毕业资格认定，并可参加全省高职院校分类考试招录。
具备一定运动项目基础能力或从事系统业余运动训练，报名参加我市2026年中考并中招填报我校志愿的应届初中毕业生。
福建省泉州华侨职业中专学校2026年招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
2026年福建省中考作文题●以下作文题为考生描述，一旦获得更加准确的消息，将在留言区的置顶处告诉大家。今年中考作文给了一段文学类文本，题目大体是把“应该的&rdqu
6月21日上午8时30分，2026年福建省中考顺利开考。全省报考人数共计112万人，其中，九年级52万人、八年级60万人。全省共设90个考区、657个考点、20656个考场，共抽调考务人员
目前，福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人，其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点，具体考点详见表格。
亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号