2015福州中考生物学科考试说明大纲

一、考试性质

初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、命题依据

以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。

三、命题原则

贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。

1.导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。

2.基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。

3.时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。

4.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。

5.开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。

三、适用范围

全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。

四、内容目标

（一）对考试能力的要求

（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。

（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。

（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。

（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。

（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。

（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。

（二）对考试目标层次的要求

Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

（三）对考试知识内容的要求

1．科学探究

（1）提出问题：能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题。

（2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想。

（3）制订计划：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验，控制单一变量，重复多次实验。

（4）实施计划：收集可靠的证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性。

（5）得出结论：用多种方式来描述现象，分析和判断证据、数据，得出结论。

2．生物体结构层次 
（1）描述显微镜的基本构造和作用。

（2）概述显微镜的使用方法和模仿制作临时装片。

（3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

（4）列举单细胞生物可以独立完成生命活动的例子。

（5）区别动物、植物细胞结构的主要不同点。

（6）描述细胞核在遗传中的重要功能。

（7）描述细胞分裂、分化的基本过程。

（8）描述绿色开花植物体的结构层次。

识别植物体的几种主要组织

描述绿色开花植物体的结构层次

（9）描述人体的结构层次。

识别人体、动物体的几种基本组织

描述人体、动物体的结构层次
3．生物与环境

（1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

（2）举例说明生物与生物、生物与环境之间有密切的联系。

描述生物与生物之间存在着“捕食、竞争、合作、寄生”等关系

描述生物在适应环境生存的同时，也能影响和改变环境

（3）概述生态系统的组成。

举例说出生物与环境是一个统一的整体

描述生态系统的组成及生产者、消费者、分解者的作用
（4）描述生态系统中的食物链和食物网。

能够正确表述食物链

描述有毒物质会通过食物链不断积累

描述某种生物的数量发生较大变化时对其他生物数量的影响

（5）描述生态系统的自我调节能力是有限的。

（6）描述生物圈是最大的生态系统。

（7）认同保护生物圈的重要性。

4．生物圈中的绿色植物

（1）描述种子萌发的条件。

描述种子的结构

描述种子萌发的条件

描述种子萌发的过程

（2）描述开花和结果。

描述花的基本结构
    描述传粉和受精的概念
    描述受精后花的各个部分变化及发育情况
 （3）描述绿色植物的生活需要水和无机盐。
    描述根吸水的主要部位
    描述茎运输水分的结构

描述叶进行蒸腾作用的结构

描述蒸腾作用对植物体自身的意义
    描述绿色植物的生活需要水和无机盐

（4）阐明植物的光合作用。

描述绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件和场所

描述光合作用的实质

（5）描述绿色植物的呼吸作用。

描述绿色植物进行呼吸作用的原料、产物、条件和主要场所

描述呼吸作用的实质

描述呼吸作用是所有生物的共同特征
（6）说明绿色植物的光合作用能为生物提供食物和能量。

（7）描述绿色植物促进生物圈的水循环。

（8）说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳--氧平衡。

5．生物圈中的人

（1）列举人体需要的主要营养物质。

描述糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素的主要功能及主要的食物来源

列举缺乏部分维生素后人体的主要症状

（2）描述人体消化系统的组成。
描述消化系统的组成，识别构成消化道和消化腺的各个器官的名称及作用

（3）描述食物的消化和营养物质的吸收过程。

     描述消化的概念，描述糖类、蛋白质和脂肪消化的起始和最终场所

描述消化后的营养被人体吸收的主要场所

（4）认同食品安全的重要性。

（5）描述人体血液循环系统的组成。

描述人体血液循环系统的组成

识别心脏四个腔，说出瓣膜的作用以及血液在心脏中的流动方向

描述血液的组成；说出血浆、红细胞、白细胞、血小板的主要功能

识别动脉、静脉、毛细血管三种血管

描述血型和安全输血，认同无偿献血

（6）概述血液循环。

描述人体血液循环的途径主要包括体循环和肺循环

描述动脉血和静脉血的概念以及它们在血液循环中的变化

（7）描述人体呼吸系统的组成及主要功能。

（8）描述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。

（9）描述生命活动的能量主要来自细胞中有机物的氧化分解。

（11）概述尿液的形成和排出过程。

描述尿液的形成要经过过滤和重吸收两个过程

描述尿液的排出依次要经过的器官

（12）描述人体神经系统的组成。

描述组成人体神经系统结构和功能的基本单位

描述人体神经系统的组成

（13）概述人体神经调节的基本方式。

描述人体神经调节的基本方式

描述反射弧的结构，说明反射弧是完成反射活动的结构基础

举例识别反射的两种方式

（14）描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

描述人的眼球、耳的基本结构

描述预防近视的措施

（15）列举人体的激素参与生命活动调节的例子。

描述生长激素、胰岛素、性激素对人体生命活动的调节

（16）描述人类的起源和进化。

描述人类和现代类人猿的共同祖先，描述它的生活方式

描述猿到人进化的大致过程

6．动物的运动和行为

（1）说明动物运动依赖于一定的结构。

描述哺乳动物完成动作依赖于一定的结构

说明哺乳动物的运动依赖于多个系统的配合

列举其它动物运动所依赖的结构

（2）区别动物的先天性行为和学习行为。

描述先天性行为和学习行为各自的特征

区别动物的先天性行为和学习行为

（3）列举动物的社会行为。
7．生物的生殖、发育与遗传

（1）描述组成男性及女性生殖系统的器官名称及功能。
（2）描述人胚胎发育的过程。

描述受精过程

描述胚胎发育的场所和孕育的时间

说出胎盘和脐带的主要功能

（3）例举昆虫的生殖和发育过程。 
（4）描述两栖动物的生殖和发育过程。

（5）描述鸟的生殖和发育过程。

识别鸟卵的结构和功能

描述鸟的生殖和发育过程

（6）描述植物的有性生殖。

（7）列举植物的无性生殖方式。

（8）说明DNA是主要的遗传物质。
（9）描述染色体、DNA和基因的关系。
（10）举例说明生物的性状是由基因控制的。