高考改革，已经预示着大语文时代的到来;今年南京的中考再次证实语文即将改革，以及阅读的重要性。而语文和阅读的关键时期还在于小学。请小学的家长们好好看完这篇文章。

　　得语文者得应试，得阅读者得语文，得跨界能力者得天下这样说一点也不过分，在应试教育阶段，高考改革之后，语文、英语、数学作为必考科目，其中语文的分值提升，且覆盖的范围更为广泛，英语采用多次考试取最高分的方式，数学考试的难度被要求降低。因此语文成为拉开考生和考生之间差距的最重要的科目。

　　语文怎么考，考什么，我们谁也不知道未来的考试大纲和标准是什么?但是实践告诉我们，孩子的知识面、阅读理解能力、写作能力、古文阅读能力、社会话题的关注能力(一般高考作文都会以热门社会问题为考题)等综合素质，而其中不管是知识面、阅读理解还是写作，都与孩子大量的阅读量有着必要的关联。

　　幼儿阶段没有阅读，小学时阅读表达写作能力就会有落后，小学时没有阅读在中考中会“吃亏”，高中没有宽泛的知识面高考会不占优势，这是环环相扣的重要课题。李克强总理在2015年政府工作报告中提出了全民阅读的概念，那么未来社会环境会越来越有阅读的氛围，作为每一个父母也应该积极参与其中，不带着任何功利心的导向和孩子一起进行阅读，日积月累必然能在应试中占据优势。

　　可判断，未来语文的学习和阅读一定会像现在的“奥数”一样火爆，但是每一个家长都清楚，语文的学习和奥数还不一样，奥数是方法是技巧是不断的训练，而语文是日积月累。你还不开始行动，你还不改变，还不和孩子一起阅读，你就慢人一步，一步之遥就是步步之遥。

　　对家长和孩子来说，高考是个坎，但是高考并不是一劳永逸的事，国务院36号文件我们看到，对大学生的培养不断的提出了“创新”二字。创新是什么，是应试能力吗?不是。创新绝对不可能是在试卷上做题得高分，创新应该是基于孩子庞大的知识面、阅读、思考、社会实践、跨学科学习能力的一种综合体现。那么要达到这样相对具有高度的一个状态，孩子必须从小开始广泛大家接触各类综合知识、参加各类社会实践、学会课题设计和动手能力、健康的心理发展体系……这是一个真正的素质教育的过程。

　　我们看到高考再次提出不分文理科的学习模式，如果孩子还停留在历史是历史，化学是化学，没有将各类学科的知识进行跨界整合的实力，那么孩子就无法创新，没有创新就会远离我们的政策最高标准。所以对家长来说，培养孩子跨界的学习能力至关重要，比如我们经常提到的文艺复兴时期最杰出和完美的代表——达芬奇，就是跨界学习能力的高手(建议家长有空可以读读《达芬奇传》)。男孩要更重视阅读女孩要更注重动手和实践因为男孩和女孩性别的差异，身边大量的案例我们可以看到“男孩在语言的学习上没有女孩优势突出，女孩在动手能力和思维学习上优秀不明显”。这取决于由灰质组成的大脑皮层对左右大脑半球的控制过程中男孩和女孩的不同，或者取决于DNA中的X、Y染色体的不同，不管是什么原因，实际情况就是如此。

　　不管是语言学习能力还是思维 动手能力，哪一项的欠缺都是不适合的。为了弥补这先天性的差异，男孩的家长更应该从小培养他们的阅读习惯，女孩的家长则在孩子科研动手能力上要倾注更多的心血。小学阶段的阅读培养决定人一生的高度!1、学习能力来源于早期的阅读从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯(包括心理习惯和行为习惯)形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，而让所有人梦寐以求的学习能力，却可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。

　　但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成;

　　第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽!

　　6-12岁，是阅读能力(即学习能力的基础)长期发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。2、小学时期阅读是开发孩子天赋的保证如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。

　　一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间)，二三年级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间)，四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。

　　6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的经典名著，广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识)，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。

　　孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。

　　之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。3、阅读能力决定未来高度这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了;恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。

　　很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。

　　小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备。如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞(打基础)、初中是含苞待放(努力发展)、高中才是怒放的阶段、大学却是新的更高一轮回的成长过程。

　　做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上，才真正事半功倍，让孩子受益终生。