初中《生物》考试辅导:生物的新陈代谢
在下列各题的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(每题2分)]
1、在下列酶中,能够促使脂肪酶水解的酶是
A.肽酶
B.蛋白酶
C.脂肪酶
D.淀粉酶
2、分别用0℃和100℃的温度处理某种酶后,酶都没有活性但
A.经过0℃处理的酶的活性能够恢复
B.经过100℃处理的酶的活性能够恢复
C.经过0℃处理的酶的空间结构遭破坏
D.经过100℃处理的酶被水解成了氨基酸
3、将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合装入一容器内,调整pH至2.0,保存在37℃的水浴锅内。过一段时间后,容器内剩余的物质是
A.淀粉、胃蛋白酶、多肽、水
B.唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽、水
C.唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
D.唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水
4.在一个合成连锁反应中:X A B C Y,如果E4号酶失效。在这种情况下,要使细菌能够正确生长,我们至少要向培养基中加入的物质是
A.X
B.A
C.X和C
D.Y
5.在测定胃蛋白酶活性时,将溶液pH由10降到2的过程中,胃蛋白酶的活性将
A.不断上升
B.没有变化
C.先升后降
D.先降后升
6.一般情况下,生物体的主要能源物质、直接能源物质、储备能源物质依次是
A.糖类、蛋白质、脂肪
B.ATP、糖类、脂肪
C.糖类、ATP、脂肪
D.糖类、ATP、蛋白质
7.下列有关ATP与ADP相互转变的简式中,正确的是 酶 酶
A.ATP===ADP+Pi+能量
B.ATP===ADP+Pi 酶
C.ATP===ADP+能量
D.ATP===ADP+Pi+能量
8.根主要靠吸胀吸水的部位是
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
9.新鲜鱼、肉用盐渍不变质,其原因是
A.食盐水Cl-中的有杀菌作用
B.浓盐水中含O2少,细菌无法生存
C.由于渗透作用使细菌失水死亡
D.由于渗透作用使鱼、肉细胞过度失水死亡
10.一分子ADP中,含有的腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是
A.1、2、2
B.1、2、1
C.2、1、2
D.2、1、1
11.假定将甲、乙两个植物表皮细胞分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中,两种溶液浓度均比细胞液的浓度高。蔗糖分子不能透过膜,甘油分子可较快地透过膜。在显微镜下连续观察。甲、乙两细胞的变化是
A.甲乙两细胞发生质壁分离后,不发生质壁分离复原
B.两细胞发生质壁分离后,但乙细胞随后发生质壁分离复原
C.甲乙两细胞发生质壁分离后,但甲细胞随后发生质壁分离复原
D.甲乙两细胞均发生质壁分离,后又均发生质壁分离复原
12.通过纸层析分离叶绿体色素,结果在滤纸条上出现四条色素带,从上而下依次为
A.胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b
B.胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b,叶黄素
C.叶绿素b,叶绿素a,叶黄素,胡萝卜素
D.叶黄素,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素
13.植物根毛细胞吸收矿质元素的主要方式是
A.渗透作用
B.自由扩散
C.主动吸收
D.协助扩散
14、与番茄对土壤溶液中Ca和Si的选择吸收直接有关的因素是
A.土壤溶液中Ca和Si的含量的多少
B.土壤中含水量的多少
C.根细胞呼吸作用的强弱
D.根细胞膜上Ca、Si的载体存在与否和数量的多少
15.植物根部表皮细胞从土壤溶液中吸收K+的数量主要取决于
A.土壤溶液中K+的浓度
B.细胞液中K+的浓度
C.细胞膜上K+载体的数量
D.吸附于细胞膜上的H+的数量
16.为了促进根吸收矿质元素,农田中一般应采取的措施是
A.尽量施肥
B.大量灌溉
C.疏松土壤
D.增加光照
17.生长于较弱光照条件下的植物,当提高C02浓度时,其光合作用速度并未随之增加,主要限制因素是
A.呼吸作用和暗反应
B.光反应
C.暗反应
D.呼吸作用
18.高大树木顶端的叶片细胞能够不断地得到充足的水分,引起水分上升的主要作用是
A.呼吸作用
B.渗透作用
C.蒸腾作用
D.吸胀作用
19.在10℃(X)、35℃(Y)、80℃(Z)条件下,唾液淀粉酶的活性大小是
A.X>Y>Z
B.Z>Y>X
C.X>Z>Y
D.Y>X>Z
20.光合作用过程中,每合成1分子C6H12O6,要固定的CO2分子的数目是
A.1个
B.2个
C.4个
D.6个
21.将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处,则细胞内三碳化合物与葡萄糖生成量的变化是
A.C3突然增加,C6H12O6减少
B.C3与C6H12O6都减少
C.C3与C6H12O6都增加
D.C3突然减少,C6H12O6增加
22.对光合作用最有效的一组光是
A.红光和蓝紫光
B.红光和黄光
C.绿光和蓝紫光
D.绿光和红光
23.放在30%蔗糖溶液中会发生质壁分离的细胞是
A.人的口腔上皮细胞
B.洋葱根尖生长点细胞
C.洋葱表皮细胞
D.干种子细胞
24.对质壁分离的正确理解是
A.细胞质与细胞壁发生分离
B.细胞膜与细胞壁发生分离
C.原生质与细胞壁发生分离
D.原生质层与细胞壁发生分离
25.把人的口腔上皮细胞放在载玻片上,用10%NaCl的溶液处理后,放在显微镜下会看到
A.质壁分离
B.正常状态
C.细胞胀大
D.细胞皱缩
26.人和哺乳动物的红细胞在0.9%的生理盐水中,能基本保持常态的原因是
A.水分不进不出
B.膜具有全透性
C.水分进出平衡
D.膜具有流动性
27.人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当。而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂;浸在z浓度食盐水中的红细胞收缩。则这三种食盐水的浓度大小依次为
A.x>y>z
B.y>x>z
C.z>y>x
D.z>x>y
28.桃的种子外有坚硬的内果皮而不易发芽,播种前要沙埋处理,这是因为
A.细胞的吸胀作用使种子吸足水,胀破硬壳
B.细胞的渗透作用使种子吸足水,胀破硬壳
C.水的浸泡作用使内果皮变软
D.尽快使种子烂掉坚硬的外衣
第Ⅱ卷 非选择题(40分)
一、填空题(30分,每空2分)
1、把萤火虫的尾部组织取下,过一段时间荧光就消失了;如果滴一点ATP溶液,荧光将恢复.这说明萤火虫的荧光是 转化而成.请写出相关的反应式:
2、关于酶的特性的实验:如下图,取标号为A、B、C的三支试管,各加入2 mL稀淀粉糊。
(1) 在三支试管内各滴5滴革兰氏碘液,摇匀,可见试管内溶液呈_____________色。
(2)再在A管内加2mL胰液,B管内加入2 mL煮沸的唾液,C管内加入2 mL唾液,然后将这三支试管放入37℃~40℃水浴锅中,15~20分钟后,三支试管内溶液的确切变化分别是:
①A管溶液的颜色________。这是因为__________________________。
②B.管溶液的颜色____________。这是因为______________________________。
③C.管溶液的颜色_________________________。这是因为________________________。
3、将马铃薯块挖个凹穴,放在内外两种液体中间。已知一种是清水,一种是30%的蔗糖溶液,开始时,两个液面是平的,过了一段时间后液面如下图,问:
(1) 液体A是______ ______,
(2) B是__ _____。
(2)在图甲中,C处细胞_____________水,D处细胞_____________水。
(3)在图乙中,C处细胞_____________水,D处细胞_____________水。
二、计算题(10分)
住六楼的某人(质量为40Kg)想把一质量为10Kg的箱子搬上六楼,假设这个过程中消耗的能量全部来自ATP的水解,且能量的利用率为1/3(其中大部分能量以热能形式散失),请问整个过程中这个人消耗掉多少KgATP?(每层楼高2m,ATP水解时释放能量按30KJ/mol计,ATP摩尔质量414g/mol,g=10m/s2) 选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(每题2分)]

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每年春季,福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天,这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确:中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次,其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看,志愿选择空间不小,但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说,2026 年不只是一年,更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构,本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径,正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言,升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而,在全球教育融合的浪潮下,一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示,超过60%的职校生在规划未来时,将海外升学纳入考虑范围,但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感,构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题,而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时,中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言,高职分类考试后的升学选择往往充满困惑:公办院校竞争激烈,民办院校又难言理想。是否有一条路径,既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬,又能收获含金量更高的学历?近年来,越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道,试图通过短期集中学习,打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言,选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而,随着升学路径的多元化,不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时,一个核心挑战浮现:如何在有限时间内,系统提升外语培训水平,达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数,更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求,并对比评测相关培养项目,为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后,部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而,升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言,通过系统化、目标明确的语言培训,直接对接海外高校录取要求,已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段,扎实提升英语能力,并顺利衔接国内外高等教育资源,是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化,越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择,结合行业背景与客观分析,为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言,升学的道路并未终止。相反,选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显,语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体,深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养,实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言,赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而,雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示,超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键,它不仅关乎分数,更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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刚刚!福州初三“一检”语文考试结束作文题新鲜出炉
近期,全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”,而是从“考知识”转向“考能力”,各地虽有细节差异,但核心方向一致,这会对福建产生什么影响:
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今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时,考生及家长普遍关注:全省各设区市中考分数线是否存在显著差异?不同区域考生升学难度如何?本文基于2024-2025年官方数据及教育政策,梳理福建九地市普高录取控制线差异,为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例,2025年中考录取分数线差异显著,折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据,为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善,五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据,为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势,助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化,中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势,成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布,但结合2024-2025年政策趋势与录取数据,可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例(通常为70%左右)的最低成绩划定的,作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级,其录取分数线通常低于普通高中,但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况,厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下:
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下:
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线下调一定分数划定。例如,2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分,这一分数线是根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校?录取分数线多少?
闽公网安备35010202002010号