2010杭州中考数学点评：立足教材 考查能力
杭州滨兴学校 来江飞(数学高级教师)
2010年杭州市各类高中招生文化考试数学试卷，以教育部制订《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据，结合本市初中数学教学实际情况，严格按照杭州市各类高中招生《文化考试命题实施细则(数学)》实施命题。
试卷目标明确，重点突出，分布合理。考试范围涉及义务教育数学学习的四个领域，考试形式保持相对稳定，考试目标注意到层次性和相关性。考查内容既考虑到知识的覆盖面，又突出了重点知识和核心内容的考查，试题源于教材，立足数学通性、通法，具有公平性，既紧扣双基，贴近生活，又突出能力要求，形式多样，试卷在注意控制难度的同时，又有恰当的区分度，能对义务教育阶段的数学教学产生良好的导向作用，也有利于各类高中的招生需要。
试卷在保持前些年命题思路的连续和稳定的同时，还具有以下几个特点：
一试卷紧扣课标，试题源于教材
1考试内容分布合理，符合课标要求。四大领域内容所占比例恰当，“数与代数”和“空间与图形”领域的内容约各占40%，“统计与概率”领域内容占15%，“课题学习”领域内容占5%。其中“课题学习”的考查结合在前三大学习领域中进行，如在第19题中，考查研究问题的方法与经验，在第23题中，考查建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程。
2试卷结构稳定，难度上升平缓。整份试卷中，三种类型的试题题量保持稳定，试题由浅渐深安排，起点低，上升平缓，基础知识题占到整卷的60%以上，重点、主干知识仍得到重视。
3.大部分试题的编制源于教材，试题情景自然流畅，合乎逻辑，无偏、怪、繁题，有些题则直接来自于教材问题的改编，如选择题的第4题，填空题的第14题，解答题的第17题等。据统计，今年试题中涉及的知识点，在初一的14个章节中，涉及了12章；在初二的12个章节中，涉及了11章；初三的8个章节则全部涉及。知识内容覆盖初中所学章节的90%以上，这使得试题既全面考查了数学知识、方法，又能具有良好的教学导向作用。
二重视数学理解，考查双基能力
1继续重视对数学知识应用的考查。试题关注数学的应用、关注数学教育价值，同时也力图使应用问题试题能贴近生活，符合学生的认知水平。如试卷第11题和第20题中的数据，都取自官方网站，既具有权威性，也说明了这样的数学应用是符合实际的。第20题，既是对统计知识的考查，也是在引导学生关注2010年上海世博会。由于命题时间的限制，仅取得了上海世博会前20天的参观人数作为本题的数据，但学生、教师仍可以运用本题所考查到的处理数据的方法与过程，收集新的数据，获取一定量的样本，作新的估计，当新结论与试题结论不一致时，会产生新的思考，这对正确理解统计思维和确定性思维的不同，正确理解统计的意义与作用是十分有利的。
2考查学生对数学的理解。今年的试题在这方面具有良好的导向作用。如第9题，对不等式组的解– 2 < x < 2理解到位者，就能根据解的概念及题目信息，将解转化为： ，这即可解决问题。如第19题，理解几何曲线交点的代数意义者，能认识到交点就是两曲线对应的方程的解，这就能根据方程根的概念，通过验算来证明自己的猜想。又如第22题，需要理解求BC所用的定理的条件，才能得出先证后算的解题思路或过程。
学生只有真正理解数学概念，才有可能自如地应用和迁移，才不会停留在结论的表面形式而忽视其前提条件。这种数学理解靠题海训练是做不到的，试题的设置表达了这一观点，这涉及到学生的数学学习追求，也涉及到教师的教学追求，是一种导向。
3.重视数学能力的考查。以初中知识的运用为背景，考查数学能力，即在重视对初中数学基本知识与方法的考查中，试卷也考查了学生的数学能力和数学素养。如第23题，问题源于教材，考查建立数学模型、综合运用解三角形等知识来解决问题的能力；第24题，综合二次函数、坐标、平行四边形和梯形等知识，考查分析问题、解决问题的数学能力，这些问题，入手不难，计算要求不高，但对数形结合思想、方程与函数思想、化归与转化思想的考查要求不低。
三产生正确导向，促进教学改进
1继续提供新颖、背景公平的初中数学问题，产生区分度，如第10题，第16题和第24题等，这类问题，入手不难，方法不惟一，能使考生在良好的考试心态中，展示自己的能力。
2在各类题型中，起步容易，梯度平缓，有利于考生渐入佳境，发挥水平，同时，试题源于教材，有较强的亲和力，能让考生产生可望又可及的心态。如选择题前4题，填空题前3题，文字量不多，教材背景明显，并以单一知识考查为主，能使学生在进入考试答题后，基本没有多少阻碍，便以轻松的心情进入考试的状态。
3.试卷注意到结合高中招生的选择性要求，精心设置了一些以能力立意的综合性试题，意在考查学生的合情说理和逻辑推理能力，考查正确、灵活地利用数学知识解决实际问题的能力。考查材料与教材有关，但与训练量无关，这也是一种教学导向。
因此，试卷呈现的导向是：平时的初中数学教学中，要有效使用好教材，关注正确理解数学知识，重视培养数学能力。能在建立数学新知后，通过设计问题，促成学生的自主探究，促成对数学知识与方法的真正理解，培养分析问题与解决问题的能力，要摈弃学生在没有理解知识下的重复练习，即所谓的“数学题海战术”，要舍弃学生没有深入思考就传授的“解法大全”，倡导教师要设计一些促进数学理解、培养能力的学习活动，注重对学生数学思想方法的培养与分析问题等习惯的养成。这些需要教师不断地改进数学教学方式，积淀经验。也需要学生改进学习方式，积累数学活动经验。
从考生反馈信息看，估计我市今年的中考数学的平均分较去年会有提高，试卷题量、整体难度都比较恰当，大部分试题都出得较好，体现了新课程改革的方向，有利于“减负增效”，促进初中数学教与学方式的改进。
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
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5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
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5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
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为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
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1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
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1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
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目前，福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
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亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
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闽公网安备35010202002010号