专家告诫:把准“题脉”让中考语文飞
中医看病有“脉络”之说,人际交往有“人脉”之谈,当然中考语文也有“题脉”之言。一旦弄清了试卷中的来龙去脉,像中医把搭脉那样,把准了“题脉”的话,中考最后阶段的语文复习就有的放矢,事半功倍,中考语文成绩也会普遍提高,让中考语文飞的目的一定会达到。
绘张“题脉”图(2009年~2010年)
根据近几年来教育部门的“继往开来,稳中出新”的命题精神,仔细地察看两年来试卷的题量、题型、分值等数据,发现继“往”和“稳”是绝对的,“新”只是微调,因此2011年一定会继2009、2010年之“往”,而且此“往”的分值在90%以上。古人为了买良驹可以按着绘画去找寻,留下了“按图索骥”的故事,我们为何不走个捷径,从纷乱复杂的复习的题海中游出来,也来个“按图索骥”方略,理出自己的复习头绪来呢?
请看下列图表:
部分 考核名称 题号 题型 题量 分值 %
一 文言文阅读 1-15 填空、选择、简答、翻译 15 42 28
二 现代文阅读 16-26 填空、选择、简答、短文 11 48 32
三 作文 27 600字左右作文 1 60 40
阅读两板块题型的异同
从上述图表显而易见相同处是:填空、选择、简答;不同处文言文阅读有词、句的翻译,现代文阅读有80字短文写作。不同的题型是由于两种文体所致,这些同学们都有应对策略,暂且不谈。然而,同类题型但由于文体不同而备考的力气则大不相同,如文言文填空是落在实处,考纲规定的篇目的诗文应一篇(首)“都不少”地默出来,文学常识也要滚瓜烂熟,绝不能“有所为,有所不为”,文言文填空的分值为20分,而现代文中的填空不是机械性(记忆),除了拼音写汉字外,大多是理解性题型的,两种文体的选择题,文言文的选择题理解和识记均有,如2010年第(11)题及(13)题,而现代文则侧重于文本的主旨理解如:2010年的第(25)题。至于,简答题两种文体答题相差甚远,文言文的简答落实在课外文言文的阅读上,可见2010年第(15)“鼠啮我稿,实勉我也”,表现了顾亭林 的心态。"五易其稿“则表现了他 的态度。其分值为3分,而现代文的简答题,除了填空,选择外都是简答题,我粗略算了一下,2010的简答分值为24分,2009年的分值为22分,所占现代文阅读的总分48分中的1/2,因此,板块的比对之余,就是知道阅读中的简答题是影响中考语文飞的羁绊,要慎重对待。
现代文“简答题”的“病灶”及“诊治”
何谓简答题?说得通俗点,就是读了文本后,对其中的词、句的含义及表达作用,修辞的表达效果,说明方法的作用,概括文章要点或主旨……,能用简洁、明白、准确的语句表达出来。然而,由于每个同学的理解力,表达力,感悟力各不相同,因此,简答的表达也就不同了。一般会出现以下的:“病灶”,一、表现在表述不完整,甚至用短语回答;二、回答问题空洞,表述不联系原文进行分析,如比喻的作用,仅写比喻的作用形象生动,百分之百的套话;三、韩信点兵多多益善,把所理解的内容一古脑地搬上去,还把吃不准的内容也写上,让老师做选择题;四、答非所问,或王顾左右而言他;五、书写草率让阅卷老师难以认。上述种种简答的“病灶”,严重得影响中考语文的得分。对此,有关命题部门了解学生表述(简答)的现状,把一些容易产生“天马行空”的简答题,改为客观题(选择题)。如2009年第25题,“对(16)段画线句理解最恰当的一项是( ),2010年第25题”,“本文主旨理解最恰当的一项是()”,当然,选择题的前提是理解,瞎蒙往往出错。即便如此,简答题,依然是现代文阅读的重头戏,也是提高语文分数的关键之一,考前,探寻简答题“诊治”措施,也是当务之急。下面以2009年、2010年的中考试题为案例,加以说明:
一、作用型
如2010年第(16)题 第(1)(2)用了 说明方法,其作用是 。2009年第(24)题思贤忽然泪如泉涌,这句话用了 修辞方法,其表达效果是
。
简答思路:(1)在答句子使用什么说明方法之后,举例子的作用是用事实来证明了某个特征(观点);列数字的作用是通过具体数据来说明某个事实和观点,作比较要明确比较点,为了突出强调某一方,比较之中见差距。
(2)在答句子使用什么修辞之后,具体相应地写出怎样的“形象”、“生动”要联系句子的内容。
二、删除型
如2010第17题,“第(4)段中加点词’依次 ’能否删去?请说明现由。”此题,答错得很多,只知其一“准确”而不知其二。其二的答案是“依次”和后文的色彩、形体、线条和点的排列顺序照应,突出了色彩是人类认识外部世界的第一媒介。
简答思路:1、明白文体的特点。2、理解词意的含义和范围。3、从感情色彩加以辨析。4、从文本的结构上加以考虑。
三、概括型
如2009年第19题:本文围绕城市景观花卉装饰介绍的内容有:(1)城市景观花卉装饰发展的原因;(2)(3)(4)
又如2010年,第23题,小说的情节一波三折,引人入胜,请在空格处填入恰当的内容。
简答思路:1、概括事件:谁做了什么?(结果怎样)。以2010年第23题为例:(我)寻工作不得,回老家,我因人多未采到磨菇,父亲买了蘑菇为我做汤。2、说明文具体步骤:段段清,找出文中的中心句或关键句,然后合并提炼,3、议论文论点的概括可以从标题,可以从开头和结尾处,也可以从中间寻找还可以用文本的关键句子等方法来概括。
四、分析评价型
如2010第24题,文中的父亲是个怎样的人?请作简要分析。
简答思路:1、注意文本中在故事情节中人物性格的刻画,特别要通过对人物的描写,理解人物思想品质和性格特征。 2、注意归纳记叙文中的人物是怎样的人?一 般要褒奖的人物的主要品质归纳如下:善良淳朴,勤学苦练,助人为乐,爱憎分明……。据此,2010年第24题答案就清楚了,答案是:父亲尊重孩子,理解孩子。从文本中记叙他对儿子善于引导,讲究方法,有智慧等方面可以知道。
五、原因型
如2009年第22题,第3段中“大家总是莫名其妙地彼此感动”的原因是。
简答思路:1、从前后文直接找文本中所透露出的因果关系的语句,一般都由果追因。2、如果没有显性原因的话,再通过分析归纳隐含在情节和事件中的隐形的原因。那么第22题只能是隐形的原因。联系上文,可以感受到一种为藏羚羊让路,爱护野生动物的高尚情感,这是大家拥有的,而这种情感提升就成了大家心中的"潜台词",答案是:彼此间都感受到了对方心中蕴含高尚情操。
以上仅是简答题型中最常见的最基本的,如若这些题型"不惑"的话,也就抓住了现代文阅读重点和难点,这是让语文飞不可或缺的关键。
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为深入贯彻党的二十大精神,落实教育强国建设部署,构建职普融通、产教融合的职教体系,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,2026年5月,紧扣全国职教活动周“一技在手,一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题,福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作,现将有关事项公告如下:
为做好校园营养健康宣传,提高青少年对合理膳食的认识,增强师生科学饮食意识,5月14日,南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台,集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果,进一步激发全体教职工的教科研热情,南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年,现完成论文评审推优,并已正式刊印成册推广交流。
5月18日,中国职工教育和职业培训协会会长(中央纪委驻人社部纪检组原组长)耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅,衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强,市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建,学院党委书记葛毅,院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平,成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日,福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流,学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设,普及应急救护知识,提升教职工面对突发事件的自救互救能力,5月27日,南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处,全面提升寄宿生的应急避险能力,3月12日晚,我校聚焦夜间住宿安全,组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进,与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作,规范住宿行为,强化安全意识,提升校园后勤服务保障水平,3月12日晚,我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂,共话成长,共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年,前身为闽清县渡口初级中学,1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学,2001年5月,经闽清县政府批准,闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年,被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年,闽清县职业教育中心在学校挂牌,成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月,闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理, 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
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