电子产品逐渐走俏：儿童爱不释手存教育隐患
每天晚饭过后，沈女士5岁的女儿佳佳都会抱着心爱的iPad，找到“切水果”游戏，小手不停地划过屏幕并笑声连连，俨然一个“大玩家”。沈女士说，iPad就好像一个“电子保姆”，有了它，佳佳都不怎么需要父母照顾了。
而全职妈妈周女士近日却很苦恼，她说，自从6岁的儿子看到她手机里的游戏后，母子俩几乎天天都要上演“手机争夺战”，这让她很疲惫。所以，周女士决定，把iPhone送人，换一部只能接打电话的手机。
曾有调查显示，“玩具类礼物你最想要什么？”44%的孩子第一反应就是“电子类产品”。而随着电子类产品的快速更新，市场上针对儿童的电子产品种类也愈趋多样。儿童电脑、学习机、点读机……正充斥着儿童早教市场，甚至，类似iPad的平板电脑也已将销售触角延伸到此领域。
孩子过早、过多地接触电子产品，会为他们的生活带来哪些利弊？“电子保姆”又会对传统教育造成怎样的影响？
家长支持 促儿童电子产品市场走俏
近日，记者在省城南内环街的一家苹果专卖店看到，前来选购平板电脑的消费者中，不乏孩子，他们大都是由父母带着来买电脑的。
“目前，iPad销售很火，‘六一’当天就卖了20多台。”该专卖店销售人员表示，近年来，苹果依靠大量教育软件提高市场占有率，iPad既能玩游戏，又有很多早教软件，深受年轻家长喜爱。
同样，在某电脑城的儿童电脑销售柜台前，佟小姐正给4岁的女儿选购电脑。当被问及这么小的孩子用电脑做什么时？佟小姐回答：“儿童电脑不是有听读软件吗？可以帮助孩子学习呀。”
但与此同时，也有少数家长略表无奈，他们说，其实电子产品能带给孩子多少帮助谁也说不清，可孩子见别人用，就非闹着也买。
采访中，记者了解到，iPad等智能电子产品之所以畅销于儿童市场，关键原因在于，许多家长认为该类产品的应用软件具有开发智力、辅助学习的教育功能，孩子能从中获取父母不能给予的知识。其次，不少家长普遍感觉到，各类电子产品似乎具有一种“魔力”，能让孩子瞬间被吸引并且安静下来，有了这位“电子保姆”的看护，父母们到也颇感轻松。还有少数家长，则是把给孩子买电子产品当作一种潮流，别人孩子有的，他的孩子也要有。
过分依赖“电子保姆” 会减弱孩子社交能力
“电子产品的兴盛与孩子所处的社会背景、家庭氛围密不可分。”省社科院学习科学与家庭教育研究中心的赵雨林老师表示，如今“00后”独生子女的父母多为“75后”，他们普遍文化程度高、思想开放且经济条件优越。可是，陪伴孩子共同成长的时间和精力却极为有限。这是“电子保姆”兴盛的一个原因。同时，当代城市生活，属于孩子的社交空间太过贫乏，孩子很难有参与公共活动的机会，只得用电子产品来排解寂寞。
“离开电脑，我真不知道该和谁玩。”读小学五年级的刘子豪这样说。
而与电子产品的过分亲密，带给孩子最大的影响就是社交能力的减弱。
“虽然，电子产品软件具有互动性与教学性的特点，可毕竟无法取代传统的教育模式和人际交流方式。”赵雨林认为，无论是游戏，还是教学软件，都是单向地对孩子进行信息灌输，这给低龄儿童的想象力、创造力、思考力都带来一些限制。而儿童的合作精神、勇气、同情心，则需要在真实的人际交往中逐渐培养，频繁的“人机交流”，会让孩子变得孤单、冷漠。
与此同时，电子产品还是儿童的“视力杀手”。
去年年初给女儿买了iPad的冯女士，11月份突然发现孩子变弱视了。诊断后，医生认为这与孩子每日长时间使用电脑有关。看着小小年纪便架起眼镜的女儿，冯女士后悔不已。
健康开发心智 还靠“手脑兼修”
如上所述，儿童电子产品真是阻碍儿童成长的“罪魁祸首”吗？太原圆成心理咨询中心负责儿童心理学研究的成向东老师表示，并非如此。
“人类发展不能排除新鲜事物的产生，就像各类儿童电子产品的出现，实际上是儿童对技能的一种掌握。”成向东说，电子产品本身并无利害区分，关键在于家长如何正确引导孩子使用。他说，不少家长在发现孩子着迷于电子产品后，都会强行阻拦，可往往适得其反，使孩子产生了逆反心理。他提醒家长，遇到这种情况时，首先，不应扼杀孩子的这种喜好，因为，他们喜欢必然是有理由的；其次，要耐心聆听孩子喜欢的理由，了解他们的内心活动后，再告诉他们该怎样正确地使用电子产品，以达到娱乐与学习的双重目的。
如今，患抑郁症的儿童较过去有增无减，甚至有自闭倾向。究其原因，成向东认为，多半是因家庭环境所致。父母关系不融洽、性格强势等，都是造成此现象的原因。“我接触过许多沉迷于网络的孩子，在交谈中得知，他们在现实生活中缺少能交流、沟通的人，所以，才在网络中寻求寄托与释放。”由此可见，如何有效与孩子沟通，建立正确的教育理解，已成为家长的必修课。
“某些电子游戏与软件的研发设计，确实有利于开阔儿童眼界，对大脑开发也有益处，我们应辨清利害。只要家长适度理性，就能避免孩子对电子产品过度依赖。”赵雨林说，电子产品的出现实际上是把“双刃剑”，从利的方面来讲，软件中海量的信息可以让孩子开阔眼界，获得在现实生活中难得的知识，同时，一些游戏的设计也能让孩子提高手脑并用的能力；从弊的方面来讲，就是过度沉迷电子产品，会给孩子造成心理及生理上的危害。
他认为，家长对孩子的爱，不能单纯地用满足孩子的喜好来衡量，而是要多与孩子交流，关注他们精神层面的需求。他建议，家长要多挤出时间，与孩子共同创造一些有趣味的、手脑并用的游戏或学习方式，让孩子真正做到“手脑兼修”。
同时，学校与社会也应当更好地承担起教书育人的重任，尽量为孩子创造走进自然、接触社会的机会，让孩子懂得如何与人沟通、相处，帮助孩子心智健康地成长。
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为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年，前身为闽清县渡口初级中学，1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学，2001年5月，经闽清县政府批准，闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年，被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年，闽清县职业教育中心在学校挂牌，成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月，闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理， 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
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坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校，是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年，是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸，紧邻东部办公区，校园占地面积103亩，建筑面积5万多平方米，环境优美，是中国建设教育协会常务理事单位，教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
选对专业，能圆大学梦、走稳就业路。福州建筑工程职业中专学校2026年三年制中职招生计划正式启动，多个热门专业面向全市招收应届初中毕业生。毕业后可通过高职分类考试升入本科或专科院校，也可选择直接就业。
福州机电工程职业技术学校2026年招生计划
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1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
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新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
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目前，福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人，其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点，具体考点详见表格。
亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
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宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
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2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号