北大毕业生在家教子引争议 称效果比在校好得多
“让孩子在家上学”行得通吗？
46岁的张乔峰毕业于北京大学，家住北京回龙观。最近，他在网上发帖分享其让6岁儿子退学，自己在家教子的体验。此举引发社会热议。
不得已而为之
张乔峰的儿子叫张洪武，刚满7岁。去年9月，张洪武在一所公立民营寄宿学校报名上学。张乔峰说，这所学校年收费大约4万元，价格不菲。但他发现，孩子总是吃不好，情绪不高，每次回家都蔫蔫的。不管天气如何，学生都必须按照学校的规定穿衣服；每天下午18时以后，住宿班的学生就像鸟儿一样被关在笼子里，校方基本不安排什么课外活动。
张乔峰对学校的做法极不赞同，“学校经常会给我发短信，说让我配合孩子做作业、开家长会。学校里一天安排那么多节课，就那么几本薄薄的书，还让家里配合。学校究竟在干啥？”
怀着对学校的不满与质疑，孩子上学未满一个月，张乔峰便向校方递交了退学申请，开始在家教子。
“这样做并非出于主动，而是被逼无奈。”为此，张乔峰每周只抽出一两天时间来处理业务，收入也大受影响。“目前是在吃老底，眼下的收入只够维持自己和孩子的基本生活开支。”张乔峰坦言。
为实践自己的教育理念，他还打算开办“北京龙学园美式家庭教育学校”，学费6万元一年，招收4名学生与儿子共同学习。
“在家教子后，经济压力比较大。如果多收几个学生，能让其他孩子也享受到家庭教育的好处，也能缓解我的经济压力，让我全身心投入教学。”张乔峰并不讳言招收其他孩子也有经济因素的考虑。但他保证名额限定在5个以内，这样才能确保质量。
“效果比在学校好得多”
走进张乔峰的家，可以看到窗玻璃上贴着红色的“龙学园”三个大字。在墙上，记者看到了张乔峰为儿子安排的课表，周一到周五，从早上8：30到下午14：45，每天都有5节课，课程均为语文、数学、英语、课外阅读。每天15时以后是自由活动和课外兴趣班的时间，张乔峰为儿子安排了游泳、武术、跆拳道、足球、钢琴、书法等各种兴趣班。周六一天都用来上兴趣班，周日为休息日。
张乔峰自认为他的教学效率很高，“我这里45分钟一节的课程包含了练习、作业、考试，还给孩子安排了大量的课外阅读，光是英语书，我们看的书已经超过50本。”
对于教材的选择，张乔峰煞费脑筋。英语教学方面，张乔峰选取了国内外数家出版社出版的原文以及中英文对照的少儿读物几十本；语文教学方面，他抛开了学校教材，选取了《开明国语课本》《法布尔昆虫记》《从小爱科学(有趣的物理)》《美国国家地理少儿百科版》《丁丁历险记》系列等。
张乔峰说，他给儿子定下的教育目标是健康、快乐、全面、杰出，“从教育思想、方法上，我都提倡轻松、自由、快乐，让孩子高高兴兴地学习，效果比学校里好很多。原来我不敢这么讲，但是经过将近一年的实验后，我有这个自信了。”最关键的是，“孩子不喜欢在学校上学的日子。”
张乔峰说，希望让儿子日后去国外读书，至于未来儿子究竟回国内还是到国外发展，他不干预。
“虽有成功案例但不足取”
对于张乔峰的做法，人们看法迥异。有不少人认为，这是一个自作聪明的家长，有可能造成孩子的悲剧，“把孩子留在家里独自教育，大大减少或隔绝了孩子与其他孩子交往的机会”。
而支持张乔峰的人也不少。申先生和张乔峰居住在同一个小区，他的儿子8岁了。他表示也会考虑在不影响孩子正常考大学的情况下选择家庭式教育，“目前的学校教育有很多缺陷，比如，老师会提醒孩子们‘不要拖累班级’，这很消极，老师没有从积极的方向引导孩子。”
更多的人直言对目前中小学教育不满：部分课本内容陈旧，一些教学方式乏味，无法让孩子获得有用的知识，体会到学习的乐趣，学生的情商教育和品格教育严重缺失。
记者在采访中发现，近年来，国内有不少张乔峰的志同道合者，有家长还自发成立了“在家上学联盟”。记者打开名为“在家上学联盟”的网站，发现已经有北京、上海、南京、广东、成都等十几个联盟部落。家长们除了在上面发帖交流外，每个群体还有自己专门的QQ群，交流心得。
中国教育协会会长顾明远认为，在家教育孩子是一种带有逃避色彩的行为，有可能在未来给孩子融入集体带来麻烦，造成人际沟通障碍。家长通过课外教育来弥补学校的不足是可行的，但是想要因此完全替代现行教育模式是需要商榷的。
北京理工大学教育科学研究所所长杨东平认为，个人如果没有办学资质却私自招取学生，不符合相关法律规定。此外，父母如果不送孩子上学校读书，与义务教育法的规定也是相违背的。但他认为，目前“在家上学”的儿童家长往往是高学历或者海归人士，希望孩子接受一种个性化的教育，而并非放弃儿童接受教育的权利。这种做法与目前我国现行的义务教育法条确实有抵触，不过社会应更多地采取宽容、开放的态度。
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每年春季，福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天，这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确：中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次，其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看，志愿选择空间不小，但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说，2026 年不只是一年，更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构，本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径，正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言，升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而，在全球教育融合的浪潮下，一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示，超过60%的职校生在规划未来时，将海外升学纳入考虑范围，但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感，构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题，而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时，中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言，高职分类考试后的升学选择往往充满困惑：公办院校竞争激烈，民办院校又难言理想。是否有一条路径，既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬，又能收获含金量更高的学历?近年来，越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道，试图通过短期集中学习，打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言，选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而，随着升学路径的多元化，不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时，一个核心挑战浮现：如何在有限时间内，系统提升外语培训水平，达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数，更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求，并对比评测相关培养项目，为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后，部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而，升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言，通过系统化、目标明确的语言培训，直接对接海外高校录取要求，已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段，扎实提升英语能力，并顺利衔接国内外高等教育资源，是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化，越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择，结合行业背景与客观分析，为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言，升学的道路并未终止。相反，选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显，语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体，深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养，实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言，赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而，雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示，超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键，它不仅关乎分数，更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
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2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
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闽公网安备35010202002010号