关于组织开展福清市中职校2016—2017年度教育教学课题研究的通知

各中等职业学校：

为深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，引导教师发现教育教学中的具体问题，并通过实践探索，掌握研究方法，发现解决问题的途径，经研究决定深入开展教育教学课题研究。旨在以此为载体，提高教师的理论水平和实践能力，促进教师的专业发展，提升教研质量。现将具体事项通知如下：

一、研究范围与重点

从教育教学实际出发，以工作中遇到的难题、亟待解决的问题作为研究内容，选取一个实际问题，结合学校办学特色及教师在教育教学中的特长和兴趣开展研究，突出课堂教学的观察与反思，研究构建有效的课堂教学模式。

二、课题选题要求

1.选题要有针对性。研究的目的是要着眼解决当前工作中存在的问题，要选择自己在教育教学工作中需要解决又有能力解决的问题进行研究，无法驾驭的、不能解决的、对当前工作没有帮助的问题应回避。

2.选题时要充分考虑到主、客观条件，尽可能选择自己熟悉的，有经验、有积累的、长期关注的、兴趣浓厚的或自己在某些方面曾有一些思考但研究不够深入的问题进行研究。

3.课题研究的主要目标是围绕教育教学“提高效率、提高效能、提高质量”，选题和研究的重点要放在教育、教学法上。

4.课题名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法。课题名称要尽可能涵括研究的对象及范围、研究的内容和方法，尽可能使用陈述句。

5.选题的视角要有新意，要突出研究个性和特色，可以将自己熟悉的一种科学理念或观点应用到实际教育教学工作中去；也可以借鉴、运用他人的成果，结合自己的实际改进教育教学方法，探索提高教育教学质量的途径。

三、研究方法与建议

可以采取行动研究、课堂观察、调查研究、个案研究、经验总结等方法，针对某一内容、形式、现象或者某类学生展开研究。研究过程不求博大精深，不追求理论阐释，宜采用调查、访谈等形式记录研究过程，保留并分析研究素材。可采取教师独立研究、专业科（教研组）集体研究或学校整体研究的方式，更提倡校际间的横向对比研究。可以是调研报告的成果展示，但一定要有数据研究表现的特点。

四、研究周期

研究时间视内容而定，原则上一至二学年，一般不宜超过三年。

五、研究成果

教学案例、教学论文、结题报告等形式均可。

六、申报说明

各校参照《课题选题指南》（见附件1）进行选题，或根据实际需求选择新的研究内容，在做好课题的前期论证、明确研究方向以后，填写“教育教学课题申报表”（见附件2），审核汇总（汇总表见附件3）后，于2016年10年9日前上交。

各校学科（专业）申报数目不限，但请各校事先组织论证以确保课题研究质量。国家级重点职业学校报送数量不少于10个，省级重点职业学校每校报送数量不少于8个，其他学校每校报送数量不少于5个。

七、其它事宜

1．各校应认真对待，组织课题申报工作；

2．每项课题申报人数原则上不超过五人（含主持人）；

3．课题结题后，可视为“福清市级课题”；

4．课题研究相关工作由福清龙华职专教研室具体负责，课题申报表及汇总表（以“学校名称+课题申报”建文件夹）电子档发至fqlhwxr2008@126.com。

                                           福清市职教中心

                                           2016年9月18日

 附件1：《课题选题指南》

 附件2：《以校为本教育教学课题研究申报表》

 附件3：《以校为本教育教学课题申报汇总表》

 

附件1：课题选题指南

（一）德育研究方面

1.构建中职生全面发展的核心素养体系；

2.中职学校德育系列化研究；

3.中职校园文化建设；

4.中职生礼仪操训练的必要性与可行性研究；

5.后进生转化的个案研究；

6.学生不良行为习惯的成因与对策；

7.班集体建设的方法、策略与个案研究；

8.留守儿童教育问题的研究；

9.成功班级管理的个案研究；

10.学生交往方式的指导研究；

11.榜样教育效果的个案研究；

12.学校德育工作实效性的研究；

13.班主任如何处理好与任课教师的关系；

14.心理健康教育的必要性实效性研究；

15.激励教育的案例研究；

16.关于班主任管理细节的实践研究；

17.铸就精彩，从关注细节开始；

18.学生上课前、下课后行动习惯的养成；

19.“档案袋”评价的研究；

20.中职学生自理自制能力培养的实践研究；

21.学生沉迷网络的调查与分析;

22.引领学生走出网络的沼泽地的研究；

23.班级管理的赏与罚；

24.爱心教育也需要惩罚；

25.有效地开展家校联系的研究；

26.开好主题班会的研究；

27.和谐班级文化的实践研究；

28.学生诚信教育的研究；

29.问题学生心理问题调查研究；

30.学生厌学原因分析研究；

31.学生早恋现象的调查与研究；

32.学期（学年）评语撰写艺术研究；

33.中职学生良好行为习惯养成教育的实践研究。

（二）教学研究方面

学科教学：

1.中职语文与初中语文的衔接研究；

2.以综合实践活动促进中职生语文能力形成的研究；

3.立足生活，有效开展综合实践活动；

4.中职学生语文能力培养的研究；

5.课改背景下的中职语文课堂教学问题研究及对策；

6.经典国学的价值取向研究；

7.文言文教学中的审美教育；

8.让日记成为学生感悟生活的起点；

9.阅读能力培养的研究；

10.让学生在语文课堂上“活起来”；

11.提高学生朗读能力的实践研究；

12.语文活动式作业设计研究；

13.书法教学的有效性研究；

14.计算类教学中数学思维能力培养策略研究；

15.计算类教学中计算器使用时机和策略研究；

16.算法多样化在教学中的使用和适应性研究；

17.计算类教学中情景使用的适应性研究；

18.计算教学中渗透解决问题教学的方式研究；

19.计算类教学中有效教学方法探索；

20.培养学生统计意识策略研究；

21.操作性实验在概率教学中的适应性研究；

22.数学课堂有效练习的实践与研究；

23.利用生活中的数学激发学生学习兴趣研究；

24.如何提高学生英语听力；

25.形成性评价在英语教学中的应用研究；

26.口试模式探究；

27.优化课后作业设计，提高学生英语学习成效；

28.音体美特长生培养与选拔研究；

29.改进音乐考核评价，恢复课堂神采活力；

30.主动参与音乐课堂学习的对策研究；

31.组建管乐队的实践与探索；

32.对美术作品敢说敢评的研究；

33.基于学生生活经验的美术情境教学的研究；

34.建设综合写生课程，促进学生综合学习；

35.学生体育兴趣调查分析及对策；

36.学生运动伤害和卫生事故的预防、应急救助研究；

37.巧用身边废弃物丰富学生课外体育活动的实践与研究；

38.XX专业（课程）德育功能实现路径的研究；

39.职业学校培养学生礼仪素质与职业能力、表达能力的研究；

40.学前儿童心理及行为特征的研究；

41.幼儿园特色课程、特色活动设计的研究；

42.幼儿园游戏资源的整合与应用；

43. 电子商务专业开设淘宝班的可行性论证；

44.学科考试改革的研究；

45.学生学习动机、学习动力的研究；

46.学生厌学的原因与对策；

47.学生问题意识培养的研究。

课堂教学研究：

1.网络教学环境下的有效教学方法与策略的研究；

2.信息技术在教学应用中有效性的研究；

3.信息技术与学科教学整合的研究；

4.校本课程开发的方案设计；

5.课程整合的案例研究；

6.有效作业设计的研究；

7.有效合作学习的研究；

8.课堂有效讨论的研究；

9.课堂师生互动存在的问题及对策；

10.课堂有效练习的研究；

11.课堂教学有效管理的研究；

12.优化课堂教学的经验、案例与个案的研究；

13.课堂提问的研究；

14.如何设计导语；

15.新课程背景下课堂教学设计的研究；

16. 课堂教学技能的研究；

17.课堂教学提问艺术研究；

18.“自主探究合作学习”教学模式的研究；

19.“小组合作交流学习” 教学模式的研究；

20.运用信息技术开展探究式教学研究；

21.学生上课精神状态不佳的原因与建议；

22.如何有意义的度过课间时间；

23.课堂教学中导入新课的模式研究；

24.处理课堂教学偶发事件的方法与技巧研究；

25.课堂提问的技巧和方法研究；

26.设置情景激发学生自主提出问题的策略研究；

27.课堂教学中纪律管理策略研究。

实训教学研究：

1. 中职XX专业教室布置的实践研究；

2. 实训基地建设研究；

3. 基于“双证融通”的职教职业实践与研究；

4. 中职校学生职业技能竞赛机制构建的实践研究；

5. 如何提高学生技能竞赛成绩；

6. 基于“校企一体”的中职XX专业课程改革的实践研究；

7. XX专业“理实一体化”教学的实践研究；

8. XX专业工学结合技能型人才培养模式的实践研究；

9. 中职校生产型基地建设的研究与实践；

10.现代学徒制在XX专业中的实践研究。

教学教研有效性研究：

1.集体备课实效性的研究；

2.教研组建设的研究；

3.有效校本继续教育培训的研究；

4.公开课、评优课、研究课的有效性研究；

5.提高教师教学技能竞赛成绩的策略研究；

6.如何提高听评课的有效性；

7.教师成长的个案反思；

8.“小班化教学”的理论学习和实践研究；

9.“教师教育教学用语”的现状与实践研究。

选题说明：

1.本课题指南旨在提供一个选题指引，未涵盖所有研究领域，也未涵盖职业教育所有研究范畴和囊括一个专业、一个学科所有的研究课题，仅供学校教师申请项目选题时作为思路参考。申请的课题名称表达要准确、规范、简洁、科学。

2.教师可根据专业、学科和教师自我发展的特色和要求，选择顺应专业及其学科发展趋向，符合自身经验及优势的内容，根据各自特点进一步细化、明确申请项目的选题；也可自行选择选题范围，确定课题名称。

3.申请的选题切入点要小，立足教育教学实际，贴近学科教学，要以提高学校的教学水平和教育质量为目标，研究教育教学中的真问题，突出实证性、应用性和创新性。提倡采用行动研究、实验研究、调查研究、案例研究、个案研究等实践性强、易于操作的研究方法，提倡定性研究和定量研究相结合，课题研究与解决问题相结合，从经验性研究逐步走向规范性研究，着力提高研究的质量和实效性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2：

 

 

福清市中职校2016—2017学年

教育教学课题研究申报表

 

 

 

课题名称：                          

申报学校：                          

课题负责人：                          

联系电话：                          

电子邮箱：                          

申报日期：                          

                           福清市职教中心 制

 

 

 

课题名称
课题组成员	姓名	职称（职务）	联系电话	分工
负责人
课题组 主要成员
教育教学主要问题描述（选题理由）	简要描述本课题研究所涉及的教育教学存在的问题（现象）：

 

申请立项论证
1．研究目的和意义             2．研究的基本内容（拟解决的主要问题）         3．研究的思路和方法（解决问题的主要途径和方法）       4．研究的进度、步骤、安排           5．已具备的教育教学基础和有利条件       6．经费预算   7．预期的研究成果
申 报 学 校 意 见	负责人签名：                     年    月     日（公章）
福 清 市 职 教 中 心 意 见	负责人签名：                        年    月     日（公章）

 

 

 

 

 

附件3：

2016—2017学年教育教学课题申报汇总表

学校：            联系人：            电话：           

序号	课题名称	专业（学科）	课题负责人	联系电话
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