用“爱”感化学生

    有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
    H学生是最令我头痛的一个学生。他对学习一点兴趣都没有，上课要么睡觉，要么玩手机；下课胡乱打闹，说话的口气很冲，经常和同学闹矛盾，同学们都嫌弃他； 老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，不做作业，各门功课单元测试不及格……每天科任老师都会向我告状，真让我头痛。无论是苦口婆心的教育或是 声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。我实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？一次晚自习，我刚踏进班级， “轰”两个学生扭打在一起，其中一个就是他。我大声制止后把两个学生叫到班级外，了解了事情之后，我知道他错了。这正是一个好机会。我把他单独留下，坐在 楼梯的拐角处和他聊了很久，聊了很多。我尝试让他聊聊自己，他沉默了一会儿，终于，他终于道出了苦水：学习跟不上，觉得大家都看不起他，所以和别人说话都 有种戒备的心理，因此说话都比较冲。接着他又聊到自己和家人的矛盾。他低着头，我知道他哭了。我的眼角也泛起了泪花，我能理解他的苦。我和他聊了很多关于 自己的事，让他的情绪平静下来，并让他意识到自己的错误，主动叫出吵架的同学并向他道歉。
    那天晚上，我给H学生的爸爸打了电话，把孩子的苦衷说给了他爸爸听，让他爸爸能多关心他，多和他交流，H学生真的很在乎他的一言一行。过了几天，我发现他 的表现不一样了，上课不睡觉了，也不玩手机了；下课也积极问问题。期中考后要开家长会，我给他爸爸打了电话，我希望他爸爸能参加家长会，因为聊天时他曾说 道他爸爸从来没有参加过他的家长会。他爸爸表示一定来参加，而且是和他妈妈一起来。我的心放下来了。一天我收到他的短信，我能深深地体会短信中透露的喜悦 和感谢之情。
    我又在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励，比 如：他的英语阅读上了30分，我就给予表扬，让他对英语产生极大的兴趣。他感到老师、父母都在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目 的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。高考放榜了，他超了大专线100多分。尽管是大专，但这对于他来说已经很不容易，要知道他的几次的综合考 试、一模、二模都没有上线过。
    我相信，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。