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莆田十七中

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创办时间:

所属地区:福建.莆田

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校址:涵西办塘池路469号

邮编:待定

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学校动态

2012-08-13以人为本 德育为先

 

莆田第十七中学创建于1979年。校园占地面积22000平方米,校舍建筑面积8637平方米,现有27个教学班,学生1170人,教职工128人,其中专任教师106人。研究生学历3人,本科学历100人,大专学历3人,有高级职称的教师33人,中级职称的教师46人,已确认为市级骨干教师19人,学历达标率100%。专任教师能满足教学需求,胜任教学工作。近年来,我校在上级主管部门的领导和社会贤达的大力支持下,全面贯彻党的教育方针,高举“发展”的旗帜,全面实施素质教育。以“厚德、弘毅、励学、笃行”为校训,提出了“成功学生,幸福教师,发展学校”的办学理念,学校教学成绩逐年进步,优异的中考成绩、良好的学风、校风赢得社会的普遍赞誉和好评。

德育是教育的灵魂和核心。办学以来,我校一向都十分重视德育工作,学校始终坚持“德育为首”教育思想,努力探索新型管理模式,强化德育治校理念,认真研究新形势下教育教学中出现的各种问题,在德育内容和方法上努力探索、积极实践,取得了可喜的成绩,学校先后被评为莆田市“素质教育优秀学校”、 莆田市“文明学校”、 莆田市“平安校园”、 莆田市 “先进教工之家”、涵江区“教科文卫先进单位”、 涵江区“教育系统先进集体”、 涵江区“文明单位”。我校先进的工作经验先后在福建电视台教育频道、莆田电视台、《湄洲日报》、《莆田侨乡时报》、涵江电视台等新闻媒体上宣传报道。

根据《福建省中小学德育工作测评细则(试行)》,现将我校德育各项工作开展情况,汇报如下:

 一、学校德育工作的主要成绩及做法

(一)、加强德育管理,健全德育制度

1、坚持正确的德育理念

我校一向都十分重视德育工作,把德育工作摆在了素质教育的首要位置,我校全员全程参与德育工作,管理育人,教书育人、服务育人特点突出我校从校领导到中层干部到教师,从教职工到学生干部,从制度到各项活动方案,从班队活动课到思想品德课到学科教学,从德育到教学到科研,从学校到社区到家长无一不把育人放在第一位。学校要求全体教职员工人人、时时、处处都要想到育人,想到垂范,充分体现“以人为本、德育为先”的办学理念和“以人为本,师生素质同步发展”的管理理念。我校始终将德育列入学校整体工作规划,既有完整的德育三年规划,又有每学年的具体德育工作计划,德育工作目标明确,具有针对性、层次性和可操作性。德育工作措施有力;建立了学校德育工作自评考核机制并定期检查落实,形成了“校—处—班”三个层面齐抓共管,社区、学校、家庭三结合的德育网络,使之常态化、序列化

2、德育管理机构健全

学校建立了校长负责制为主的德育工作组织管理网络,成立了德育工作领导小组,由校长担任组长,由副校长、法制副校长和政教处、教务处、安保处、团委主要负责人担任副组长,成员有各年段长、各班主任、思品课和心理健康课教师。学校设立德育工作小组主管德育工作,配有德育专干,分工明确,职责落实。学校党组织重视共青团、学生会工作,定期研究解决团队工作中的实际问题,在德育工作中发挥重要作用。学校在期初、期中和期末召开德育领导小组会议,依据上级精神,结合本校实际,布署、调整、总结学校德育工作。每个月召开1次德育例会,全校德育干部和班主任参加,研究学校各月德育工作内容和措施,确定每周的教育重点,且有详细记录。学校形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围,德育工作有计划、有方案、有总结,措施到位,有序开展。

3、德育管理制度较为完善

学校认真制订并不断完善各项德育管理制度,现有《莆田第十七中学教职工师德考核制度》、《莆田第十七中学学生管理制度》、《学生宿舍管理规定》、《学生综合素质评定实施方案》《班级德育量化评分细则》、《校园“规范”歌》等多项规章制度,建立了全员育人制度,明确教职工岗位育人职责,把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评,形成制度。建立了师德考核制度,以增强德育工作的实效性。建立了学校安全工作制度,包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制,经常利用国旗下讲话、课间操等形式对学生进行安全教育,经常开展自护自救安全演练,配备了3名专职保安员。制定表彰激励制度,定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动,定期评选三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、先进班集体等评优表彰奖励活动。建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生综合素质评定方案,注重行为养成教育,培养学生正确的世界观、人生观、价值观和良好的个性心理品质。建立德育例会(班主任工作经验交流会)制度,研讨德育教育主题和教育策略,定期研究分析学生思想道德情况,制定不同的教育主题,及时总结经验、交流提高,及时采取有针对性的教育措施。每年组织新生进行军训,每学年至少组织学生到校外的德育基地活动一次。按要求开设综合实践活动必修课,有计划地组织学生进行社会实践、社区服务。

4、德育档案规范齐全

学校德育档案资料完整,整理归类规范,能反映学校德育工作的基本面貌。学校每年对学生思想状况进行综合评定,年度(学期)德育工作计划和总结以及德育工作年报资料齐全。思想品德、法纪和安全教育等主题教育活动,活动的方案、活动过程和总结等资料齐全。

(二)加强队伍建设,丰富德育过程

学校德育工作,有好的理念、制度,有健全的机构,只是具备了搞好德育的前提条件。做好德育工作关键在过程,过程比管理更重要。几年来,我校继续努力加强德育工作队伍建设,坚守德育阵地,注重发挥共青团和学生会的作用,丰富德育过程,全面推进德育工作。

1、课堂教学全面落实德育目标

学校坚持育人为本、教书育人原则,贯彻《中学德育大纲》,并按国家发布的课程标准开齐上足时事政治、思想品德和社会实践类德育课程,确保师资、课本落实,教师上课有教案,教案每学期定期检查,期末对学生有测试。学校始终坚持思想品德课教育与其他学科渗透相结合,个别教育与集体教育相结合,学科教育与活动教育、环境教育相结合,思想品德教育与心理咨询、心理辅导相结合,领导重视与全员参与相结合的原则,拓宽了德育渠道,充分发挥课程育人的作用。学校注意改进思品课的教学方法和形式,增强教学实效性,将德育目标的完成情况作为教学考核的重要内容。各学科教师坚持教书育人,在课堂教学中能全面落实德育目标,有效地进行德育渗透。学校举办教学观摩活动,在教学活动中渗透德育要求,落实本学科德育目标和任务,做到教书与育人的统一。学校领导定期听德育课,参与研究和指导德育课教学。开展德育工作中,充分利用区内的爱国主义教育、科学文化教育场馆所挖掘教育内容,努力建设具有区域特点和学校特色的校本德育课程。在发挥学校主体作用的同时,努力挖掘和利用社会德育资源,拓宽德育领域,创建德育基地,为德育工作创建良好的外部环境。

2德育实践活动与校园文化活动丰富

我校运用多种形式多种手段开展德育工作,进行政治思想教育、法制教育、安全教育、时事形势教育、行为规范教育、优良传统教育。

1)开展丰富多彩的德育活动,校园文化氛围浓厚。

每年结合重要纪念日、节假日或重大时间开展各有特色的主题教育活动,做到活动形式多样,内容丰富,体现自主性、针对性和实效性。每次大型德育活动,我校充分利用出板报、出校外宣传栏、校园广播等宣传阵地进行德育宣传,通过举行歌咏、诗朗诵、辩论、知识竞赛、主题班会、国旗下讲话、专题讲座、报告会等活动丰富校园德育形式,浓厚校园文化氛围

2坚持不懈抓好行为规范的养成教育

学校重视学生对《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的学习、评比;制定《班级德育量化评分细则》,将学生在班级、学校中的各方面表现进行量化评比,量化结果作为对班主任工作考核的依据;制度和完善《学生综合素质评定实施方案》,将评定的重点转向对学生日常行为表现的考评,促进学生养成良好的行为习惯,促进了优良校风、学风的形成。

3)紧抓法纪教育

学校制定法纪教育计划,按规定开设法制教育课,课时、师资、考核落实;每年3月、9月都开展“遵纪守法专题教育月”活动,有法制进校园、进课堂等教育活动详细记录;学校重视德育创新与特色,几年前我校推出了生动而灵活多样的教育方式——“以案释法”。政教处每月选择针对教育中学生的典型案例一个,先把案情印发给各班组织讨论,发表自己的见解,之后,公布法院判决结果,逐渐使学生接受法律知识,增强了法律意识。这种理论联系实际,新的法制教育形式,得到莆田市原政法委书记马树芳同志的高度评价,并且在全市学校法制教育交流大会上介绍,得到与会领导及同行的赞扬。现在我校在此基础上加以发展,开展“案例教学”,如选择典型的案例利用班会课发动学生进行讨论,发表自己的见解。手到很好的教育效果;我校聘请涵西派出所民警佘志平同志任我校综治副校长,定期邀请他来我校指导工作和举办法制教育报告,适时地进行有关法规、法纪的宣传教育;利用班会课召开法制主题班会;学校还建立了学校、家庭和社会三位一体的法制教育网络,关爱学困生健康成长,每班确定学困生帮扶对象,采取多种措施切实做好学困生的教育转化工作。多年来,我校没有出现过学生违法犯罪行为,没有出现打架斗殴、心理失衡等不良现象;无学生涉足“黄、赌、毒”行为。

4)注重心理健康教育

学校加强师生的心理健康教育,配备专兼职心理健康教师,将的心理健康教育列入学校教学计划,及时制定心理健康教育制度。心理健康教师认真上好心理健康教育课,有课程、有教案。学校设有心理健康咨询室,有兼职教师并经常开展行之有效的心理辅导活动,广泛开展心理健康的教育。平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例,并把资料整理归档。结合本校学生心理健康实际,开展有特色的心理健康教育活动。

5)建设素质过硬的德育队伍

学校建立了一支素质优良、相对稳定的党、政、工、团等组织的学校德育骨干队伍,建立健全了组织机构,制定了目标管理方案和培训计划。组织教师开展德育校本培训,并开展交流和研讨活动,实行班主任聘任、考核、培训等管理制度,班主任素质良好。每年度对学生进行综合素质评价,操行评定客观而有个性化,每月召开1次以上的主题班会,内容丰富形式多样,有极强的针对性和实效性。每学期召开班主任工作经验交流会,交流行之有效的德育工作新做法、新经验。学校党组织重视共青团、学生会工作,发挥优秀团干、团员和学生会干部的积极作用,通过团委、学生会开展各种文体活动、各种赛事,负责校园广播、编辑出版校刊等作为德育工作的延伸、辐射。各学科教研组也积极开展学科德育渗透教研培训工作,形成全员育人的局面。

(三)保障德育经费投入,优化校园德育环境

1)德育经费有保障

近年来,学校逐步丰富和完善校园文化内涵,拨出专项资金作为德育专项经费,确保德育工作正常开展。德育经费作为专项资金用于德育工作及德育实践活动,确保德育工作顺利完成。学校确保各项德育工作的经费开支科目,主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育刊物的征订等。教师的德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励。班主任、年段长等有一定的津贴在学校公用经费中支出。定期对德育工作进行检查、总结和表彰,保证有德育经费用于学生和德育队伍的表彰奖励。

2)德育场所齐全

学校致力于打造校园育人环境,培养文明守纪学生。德育活动场地、设施、设备齐全,有独立的学校荣誉室团队活动室、心理辅导室、广播站、图书馆室,有符合标准的国旗台、旗杆等,在醒目位置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范等。定期组织学生劳动实践基地参加社会实践,充分利用实践基地开展各种教育活动,发挥其育人功能。

3)校园环境优美

校园有良好的育人环境,做到绿化、美化、净化,校园文化建设好,体现了“人文校园”、“书香校园”的理念。常规教育、宣传阵地齐全(宣传栏、黑板报、广播站等),活动正常。学校在班级中统一设置“国旗”名人名言“学习园地”等美化班级德育环境。学校建立了设备先进的校园网络,充分利用宣传栏、校园广播系统、网络多媒体等设备的优势,经常通过网络、黑板报加强法制宣传、未成年人思想道德教育、预防未成年人犯罪教育、交通安全教育、教育学生健康上网等。还有以学生自主管理为主的德育宣传栏、广播站和板报,结合重大节日,进行爱国主义等各种形式教育。内容及时更新。学校安全教育措施到位,制定安全工作预案,组织演练,落实安全工作措施,对师生进行安全教育。师生普遍接受过安全避险活动,学校定期开展包括消防安全等在内的自护自救安全演练。

4)学校和家长密切合作

学校加强家校联系,利用现代通讯手段与家长建立联系,形成教育合力。每学期期中召开家长会,宣传家教科学方法,并让家长填写意见反馈表,虚心听取家长意见,及时向家长通报学生在校表现情况,促进家校形成教育共识。学校成立了家庭教育的领导小组,设立了家长学校,制定了切实可行的总体规划并列入学校日常工作议程之中。规范家长学校的管理制度,有计划地开展家教的研讨,大胆实践,寻找家庭教育的新方法。学校成立家长委员会,积极配合学校工作。教师家访制度健全,家访、电访、访相结合,每学期班主任至少与每位学生家长联系1次。遇到重要事项,及时通过“告家长书”与家长联系。在家长的配合下共同做好学生的教育管理工作,家校联系形式多种多样、成效明显

(四)德育效果良好,凸显特色

我校广大师生积极投入德育工作,教职工全员育人,学生勤思善学,凸显良好精神风貌。学校德育工作氛围浓厚,“德育为首,教学为主中心”思想得到了贯彻与落实,德育为教学保驾护航的工作收到了较好的综合效果。校园安全稳定、和谐文明,校园内书声琅琅,师生的教与学稳步推进,教学成绩逐步提高。每年中考成绩均位于全区前列,学生在区、市等各种比赛中多人多次获奖。

1)学生文明守纪

随着德育工作的有效开展,我校学生文明守纪、积极向上、勤思善学、健康活跃,形成了良好的校风。我校组织学生参加区教育局举办的各种活动中,都有良好的表现,受到了大家的好评。几年来,有多名学生被评为省级、市级和区级“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀团员”。学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,行为习惯良好,积极向上,团结互助,体现了新时期中学生良好的精神面貌。

2)教师爱岗敬业

教师爱岗敬业,具有良好师德。我校“爱国、勤奋、开拓、进取”的德育工作理念深入人心,教师坚守师德规范,以德育人,尊重学生,不体罚或变相体罚学生,有着良好的师德风尚。教师、学生、家长之间关系和谐,受到了广大家长和学生的好评,学生和家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的综合评价很满意。我校教师撰写的德育论文多次在市、区评选中获奖,并涌现出一批师德先进典型:黄祖彪老师被授予“涵江区师德标兵”、“ 涵江区德育先进工作者”、“莆田市师德标兵”称号;李映鸿老师等被授予“涵江区师德标兵”称号;黄晚霞老师被授予“市优秀教师”称号;陈温琴老师等被授予“涵江区优秀班主任”称号。

3)学校德育工作富有特色,广受好评

学校重视德育创新与特色,几年前我校推出了生动而灵活多样的教育方式——“以案释法”。政教处每月选择针对教育中学生的典型案例一个,先把案情印发给各班组织讨论,发表自己的见解,之后,公布法院判决结果,逐渐使学生接受法律知识,增强了法律意识。这种理论联系实际,新的法制教育形式,得到莆田市原政法委书记马树芳同志的高度评价,并且在全市学校法制教育交流大会上介绍,得到与会领导及同行的赞扬。现在我校在此基础上加以发展,开展“案例教学”,如选择典型的案例利用班会课发动学生进行讨论,发表自己的见解。我校还积极开展班级德育量化评分创新工作,制定详细、切实可行的德育量化评分细则,每周进行一次评比,并在校门口公布,利用国旗下讲话时进行总结,分发流动红旗,增强学生的集体荣誉感,进一步促进学校德育工作的开展。学校还创造性地成立了学生督导队。督导队组成成员先由各班班主任推荐,再经学校考评,从中选取自我约束力强,有责任心、有领导能力的学生组成。督导队负责配合当天的值老师检查卫生、督导纪律、维持秩序。学生督导队的成立,增强了学生自我管理、自我约束的意识和能力,有效促进了良好校风、学风的形成,学生、家长都表示非常满意。

二、    学校德育工作存在的不足

按照《《福建省学校德育工作测评方案(试行)》的要求,我们在德育工作中还欠完善,如学校对网络道德教育重视不够,学校对师生的心理健康教育才刚刚起步,在对德育老师的培训方面做得还不够。今后,我们将进一步加强学校的德育规范化、制度化建设,加强学习,提高德育队伍的整体素质,提升学校德育工作的整体水平,不断研究新时期学校德育工作的艰巨性和复杂性,认真总结经验,积极探索,创新思路,使学校的德育工作适应新形势的发展和时代要求,努力使学校成为师生喜爱的理想的学园,舒适的家园,育人的乐园,优美的花园,安全的校园,以更优异的成绩感谢各级领导和社会各界的关心支持!

 

 

 

 

莆田第十七中学

O一二年元月

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