潜心静学提素养，凝心聚力再出发——厦门市同安区特殊教育学校教师能力提升研修系列报道（二）

迎着如梦之夏，七月之风，厦门市同安区特殊教育教师能力提升第二天的研修活动在许凯丽老师的主持下开始了，会场中弥漫着68位参训教师的如火热情。

上午迎来的主讲专家是厦门市教育科学研究院基教室谢志芳主任，她带来的专题讲座是《立人性心 修教育本——指向深度学习的教学改进与专业提质》，讲座的主要内容有三方面：立德树人融五举、深度学习立素养、创新创意活课堂。

所谓“德”是指理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统奋斗精神：“智”是独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力。谢主任觉得五育并举，应强劳体美，立德树人。作为一个学科老师，在课堂上我们要把本学科最美的光华带给学生。
学习是个体与情境持续互动中不断解决问题和创生意义的过程。情境不是学习了学科知识技能后，检验掌握程度的试验田，而是学科观念、思维模式和探究技能逐渐形成，(跨)学科知识和技能不断结构化的基础。有真实的问题，真实的情境，才能走向核心素养。创新创意，盛宴课堂是每个老师的追求。

上午讲座结束后，邹长青老师进行了学习心得分享。他觉得教师要加强对学习过程的优化设计，提高问题解决能力，以学生为中心，关注学生的实际状态，关注学生的体验与情感表达。

学问之道，不限文本。教学指导，不止课堂。教师的德行与开悟，更是学校高质量发展的追求。就这样，在全体教师满怀的期待中，终于迎来了下午场的培训。主持人叶腰治老师先为我们介绍了本场专家：厦门工商旅游学校林育真老师。林老师为我们带来了关于礼仪素养的精彩讲座《优化形象提升修养》。
礼仪是指人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。礼仪有三要素：文明、礼貌和热情。
林老师主要从仪容仪表、着装打扮、个人卫生、站坐走姿、肢体语言、日常礼仪、礼貌用语、与人沟通和沟通语气几个方面着重讲解了教师的礼仪形象。

林老师在讲解中旁征博引，不仅有理论讲解，还有示范分析，并就仪态礼仪中的行为举止诸如手势、站姿、坐姿、蹲姿、走姿、接递物品、引路等方面做了点评和规范，现场互动热烈，内容丰富多彩，培训形式新颖生动，即提升了文明礼仪素养，又增加了生活情趣。

对社会来说，礼仪能够改善人们的道德观念，净化社会风气，提高社会文化素质。对于个人来说，礼仪可以建立自尊、增强自重、自信、自爱、为社会的人际交往铺平道路，处理好各种关系。

林老师更是鼓励特殊教育教师在工作倦怠时能主动克服消极心理的影响，满尝试做到像苏霍姆林斯基说的那样“每一句话都对他们饱含热情，每一次眼神都对他们寄托希望，每一个手势都对他们亲近，每一个动作都对他们以鼓励。”让我们不断完善个人形象，用优良的教育素养、教育智慧的教育艺术打造教师特有的“高雅、睿智、亲和、自信”的精神气质。

下午讲座结束后，杨阿芳老师进行了“形象表象，内涵修身”的学习心得分享。动作、表情、眼神、着装……每一项代表个人形象，需要每日的学习和修正，树立良好的岗位形象。内涵修养则是一门终生潜修的课程，知识层次、生活观念、言行举止、个人修养等等构建了自我独特内涵，作为一个特殊教育老师的“形象表象，内涵修身”关键在于自身素质的提高。这个包含做好本职工作、增强教师专业素养、课堂创新提高效率等等，以达到内外兼修，幸福的工作。

老师们认真学习的样子

“风好正是扬帆时，策马扬鞭自奋蹄”。相信此次研修能帮助教师更新教育思想，提升个人修养，强化反思意识，为特殊教育工作的健康有序发展鼓风吹氧。